CAPTULO 3

UNA TEORA EDUCATIVA DE LA

PERSONALIDAD
(JOS ANTONIO MARINA)

Rasgos deseables

Depresin, miedo,
agresin, envidia,
malhumor,
incapacidad de
amar, fragilidad,
sumisin al
entorno, etc.

Persona deprimida

Inteligencia,
autonoma,
tenacidad, capacidad
de amar,
recuperacin ante el
fracaso, energa para
enfrentar problemas,
valenta, sentido del
humor, aptitud para
disfrutar las cosas,
delicadeza,
entendimiento con
los dems,
creatividad, sentido
de justicia, etc.

Modelo
ideal del
ser
humano

Las
cultur
as

Educacin

Modelo
ideal del
comporta
miento
Modelo
ideal de
socieda
d

La
Educacin

La
Sociedad

El individuo configura la sociedad,

pero la sociedad configura al individuo.

La personalidad como meta

Estructura
personal
que facilite
el acceso a
la felicidad

y
colabore a
la
construcci
n de un
modo
digno de
convivenci
a.

La felicidad es
un proyecto
personal que
slo puede
realizarse
integrndolo en
un proyecto de
felicidad social,
de felicidad
poltica.

Funciones
Intelectuales
Bsicas

Temperamen
to

Sexo

Personalida
d Recibida

Personalida
d Recibida

Personalidad
Aprendida

Hbitos

Carcter

Carcter

Comportamiento

Personalid
ad
Elegida

Segn
WALTE
R
MISCHE
L

1.Valores subjetivos, preferencias,

metas.
2.Modo en que un sujeto construye y
procesa la informacin referente a s
mismo.
3.Las expectativas sobre las
consecuencias de la accin.
4.Las competencias cognitivas y
conductuales.
5.Los sistemas autorreguladores y la
capacidad del sujeto para mantener los
planes a largo plazo.

Temperamento y
Carcter.
Son manifestaciones de
la Inteligencia
computacional,
del yo ocurrente.

Personalidad elegida
incluira:
la inteligencia ejecutiva,
el yo ejecutivo.

Segn
PERVI
N

PERSONALIDAD:
La interaccin entre la
estabilidad y la variedad
mediante la cual el sujeto
mantiene su coherencia y
sus
metas
mientras
responde a las demandas
de
una
situacin
particular.

Capitn Alonso de Contreras:

Jean Paul Sartre:

Aventurero del siglo XVII,

hombre de vida atropellada y
azarosa, temperamental,
impulsivo. Pareciendo el
colmo de la libertad, no es
ms que el colmo del
determinismo.

Inteligente, sentimental,
asustadizo, blando, no
autntico, decepcionado por
mi fealdad, busc modificar,
recrear, no acto con
espontaneidad. Tuve que ser
mi propia causa. No dependo
de nadie ni de nada. Invento,
luego existo.

Personalidad es el modo como una persona aplica sus capacidades en su

situacin vital.

Lo que una define una personalidad es el modo como

un individuo elige y realiza sus planes personales,
aplicando sus recursos en una situacin dada.

EJEMPL
O

La
personalidad
hace que en
unas
circunstancias
nos
comportemos
de una manera
y en otras de
otra. En unas
circunstancias
somos audaces
y en otras
tmidos.

Al analizar
cada
comportamien
to concreto
podemos
enfatizar uno
de los dos
aspectos y dar
ms
importancia a
la
personalidad o
a la situacin.

Consideremos que hay un tipo

de personalidad que incita a la
anorexia

el medio ambiente, la presin social,

las modas, ., son determinantes!

La educacin y la personalidad
- Constitucin del nio.
- Destino inflexible.
- Conjunto de
posibilidades.
Posible: Es lo que
todava no es real;
pero que puede
serlo.
Poder: Es la capacidad
de hacer real lo que era
meramente posible.

Los educadores debemos identificar

los recursos bsicos que van a
ampliar las posibilidades de cada
persona:
-

Mayor fortaleza
Mayor mbito de accin
Mayor libertad
Ms expectativas de xito.

Los educadores no determinamos:

-

Cmo van a dirigir sus vidas los

estudiantes?
Sino que les ponemos en buenas
situaciones para disear y realizar
su propio proyecto de vida.

La pedagoga de la posibilidad
Saber con
que
contamos y
lo que
necesitamos
potenciar.

Los maestros
queremos
ayudar
a que el nio
desarrolle
una
personalidad
inteligente.

Inteligencia
Lo que hay son comportamientos inteligentes o
estpidos.

Son inteligentes aquellas personas que aplicando sus

recursos consiguen resolver adecuadamente los
problemas prcticos.
A esta capacidad de la inteligencia para dirigir la vida la
llamaban los antiguos: Sabidura; y es interesante
comprobar que la psicologa moderna se esfuerza por
recuperar este concepto.