Curso

Estrategias docentes para el

desarrollo de la comprensin
lectora de los estudiantes

Objetivo General
Al finalizar el curso, el
docente
distinguir,
aplicar y valorar los
procesos cognitivos para
comprender la lectura en
textos argumentativos y
expositivos.

Objetivos especficos.
Distinguir los diferentes tipos de textos que se
trabajan durante la educacin media superior.
Analizar la importancia de los procesos cognitivos
para el desarrollo de la comprensin lectora.
Construir reactivos en las diferentes lecturas que
beneficien las estrategias de comprensin lectora.
Trabajar en forma de taller por mesas de acuerdo a
las diferentes especialidades, reactivos que
desarrollen los procesos cognitivos
En plenaria presentar los ejemplos de reactivos
que permiten la comprensin lectora de los
diferentes textos

Contenidos temticos.
1.Tipos de texto.
2.Procesos cognitivos.
3.Estrategias de lectura
4.Elaboracin de reactivos
5. Procedimientos para la
lectura

Encuadre
Dinmica
Uniendo refranes

Ajuste de expectativas
Qu les motiv para participar en este
curso?

Qu esperas obtener del curso?

Qu ests dispuesto a aportar en el

curso?
Qu conocimientos tienes sobre el tema
del
curso?

Evaluacin Diagnstica
1. Responde sinceramente todas las
preguntas que se te presentan
2. Responde de forma individual.
3. Si no conoces la respuesta, especifcalo
(por ejemplo: no lo s, no lo recuerdo,
etc. ).
4. Anota tu nombre al reverso y la fecha.

1. Tipos de textos
Textos apelativos
Textos argumentativos
Textos expositivos
Textos narrativos
La comprensin de cada uno de estos textos presenta un
grado de dificultad segn la tipologa textual a la que
corresponde.

Tipos de textos
Texto apelativo: Es una carta formal dirigida a
una o varias personas , instituciones u
organizaciones, cuya intencin es informar, llegar
a un acuerdo, hacer una aclaracin o lograr que se
realice una determinada accin.
Texto argumentativo: Es un artculo de opinin
que se refiere a fenmenos o hechos de la
realidad social de la regin, pas, o el mundo.,
desde un punto de vista personal fundamentado
en argumentos que siguen un proceso lgico de
razonamiento, con el fin de promover en el lector
juicios de valor y actitudes.

Tipos de textos
Texto expositivo: es un artculo de divulgacin
cientfica
que
describe
objetivamente
un
fenmeno, hecho o avance tecnolgico, por medio
de la presentacin ordenada de datos. Grficos,
ejemplos, conclusiones y opiniones especializadas,
entre otros recursos, con la intencin de difundir
un conocimiento.
Texto narrativo: Es un cuento breve o
microrrelato, escrito en prosa, con lenguaje
connotativo, pocos personales y que describe
diferentes acciones en un ambiente espacio
temporal , con la intencin de entretener y
deleitar al lector.

Procesos cognitivos

Reflexionar y evaluar el contenido

Extraer informacin
Comprender
texto
yInterpretar
la forma del
texto
eleltexto

Son tareas de razonamiento mnimas que un estudiante con

buena comprensin lectora debe poner en prctica en cada uno
de los textos que lee.

2.Procesos cognitivos
1 Nivel

Procesos cognitivos
2 Nivel

Procesos cognitivos
3 Nivel

Lectura: Plot Ro

Actividad
Canasta de
preguntas

Video
Nombre:
Realizar reflexiones

3. Estrategias de lectura
Estrategia generales
Lee cuidadosamente los ttulos,
subttulos, encabezados o pie de
pgina.
Trata de adelantarte a los temas.
De qu puede tratar el artculo?
Subraya o resalta las ideas ms
importantes.
Escribir resmenes con sus propias
palabras.

3. Estrategias de lectura
Estrategia generales
Utilizar tcnicas de lectura rpida
para descubrir informacin
especfica.
Utilizar el contexto para deducir el
significado de las palabras
desconocidas.
Utilizar ayudas visuales.

E. Mesas de trabajo
Mesa: enfermera
Mesa: informtica
Mesa: hospitalidad turstica
Mesa: motores a disel
Mesa: administracin
Mesa: Ciencias experimentales
Mesa: matemticas
Mesa: ciencias sociales e idiomas

Estrategias particulares
Se utilizan fotocopias del manual
Se eligen las actividades para trabajar con el texto que
cada docente lleva de su mdulo.
Realiza actividades de extraccin, comprensin,
interpretacin y evaluacin.

Elaboracin de reactivos

Exposicin de trabajos

F. Evaluacin interactiva

G. Nuestros aprendizajes
1.
2.
3.
4.
5.

Qu es un proceso cognitivo?
Qu entiendes por comprensin lectora?
Qu tipo de textos conoces?
Qu textos utilizas con frecuencia en tus clases?
Qu estrategias pondras en prctica en tu sesin para
comprender los textos que utilizan en tu mdulo?

Solicitar que al trmino del curso, los

participantes evalen, en una escala
de 0 a 10, los
siguientes aspectos:
Puntualidad del grupo.
Puntualidad del profesor.
Puntualidad individual.
Desempeo grupal.
Desempeo individual.
Cumplimiento de los propsitos del
curso.
Dominio de los contenidos por
parte del profesor.
Dominio de la dinmica de trabajo
por parte del profesor.
Ambiente grupal.
Instalaciones.
Comentarios.