PROGRAMA CARRERAS PARA GENTE QUE

TRABAJA
ESCUELA DE COMPUTACION Y SISTEMAS

CURSO: TESIS I
DOCENTE: MSc. SELENE CLAUDELINA YENGLE DEL
CASTILLO

Correo Electrnico: syengled@upao.edu.pe

TEMA 01 INTRODUCCION
AL CURSO
Revisin del plan de tesis

Qu es un Plan de Tesis?
Elplan, proyecto o protocolo de tesises un
instrumento de planificacin, es decir, es un
documento que grafica elprocesode preparar un
conjunto de decisiones para la accinfutura,
dirigida al logro de objetivos por medios
preestablecidos en una invetigacin.
Es un documento de: orientacin, justificacin y
de planificacin sumaria sobre la investigacin a
realizarse.

Para qu sirve el Plan de

Tesis?
En su versin preliminar sirve como
requisito bsico para aprobar el curso
Proyecto de Investigacin. Es el
documento principal para iniciar el
curso Tesis I, el cual podr ser mejorado
a lo largo de este curso. Sirve como el
referente fundamental para continuar
con la investigacin y evitar perder la
brjula del proceso investigativo.

1. El tema de la
investigacin
Lo primero que se requiere para
investigar es una idea o tema acerca
de la realidad
La mayora de las ideas inciales
de una investigacin son vagas y
deben analizarse
cuidadosamente para que se
transformen en un
planteamiento mas preciso y
estructurado (Hernndez, 2003

 Esas ideas de investigacin,

surgen de una gran variedad
de fuentes, entre las cuales
se encuentran: experiencias
individuales, materiales
escritos (libros, revistas,
peridicos, tesis), materiales
audiovisuales (Internet, en las
pginas Web, foros de
discusin, entre otros),
teoras, descubrimientos
producto de investigaciones,
conversaciones personales,
observaciones de hechos,
creencias e incluso
intuiciones y presentimientos.

Es preciso que no quede en una idea

vaga. Es importante adems la
bsqueda de informacin sobre
antecedentes, asegurndose de que
el tema no haya sido investigado y
que tenga la importancia para ser
estudiado.
Tomar en cuenta que el tema de
investigacin es la cuestin o asunto
que se desea estudiar, y su correcta
eleccin es uno de los aspectos ms
importante en el proceso de
planificar una investigacin.

Algunas lneas de investigacin en

Ingeniera de Computacin y sistemas

2. PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
Para que una idea sea
objeto de
investigacin, debe
convertirse en
problema de
investigacin.

2.1 Planteamiento del

Problema.

Plantear un problema de
investigacin consiste en
presentar, mostrar y exponer
las caractersticas o los rasgos
del tema, situacin o aspecto
de inters que va a estudiarse
es decir el estado actual de la
situacin del problema.
En sntesis plantear un
problema es presentar una
descripcin general de la
situacin objeto de estudio

2.2 La formulacin del

problema

Algunos autores sugieren que una vez hecha la

descripcin del problema, se debe concluir con
la denominada formulacin del problema, la
cual presenta en una forma clara y concisa
aquella situacin que se va a estudiar. Es muy
frecuente que el investigador nicamente se
preocupe por la formulacin evitando la
descripcin.
Sin embargo, la primera no se entiende si no va
unida a la segunda.

Criterios para la formulacin del

problema de investigacin
Relacin de
de
Relacin
VARIABLES:
VARIABLES:
elementos,
elementos,
aspectos,
aspectos,
caractersticasoo
caractersticas
atributos
atributos

Expresar en
en
Expresar
forma de
de
forma
pregunta: Qu,
Qu,
pregunta:
cmo,cules,
cules,
cmo,
nivelesoogrado
gradode
de
niveles
influencia,porqu?
porqu?
influencia,

Posibilitar la
la
Posibilitar
prueba emprica:
emprica:
prueba
comprobarverificar
verificar
comprobar
cuantitativay/o
y/o
cuantitativa
cualitativa.
cualitativa.

Unidades de
de
Unidades
observacin;
observacin;
Dnde?Lugar.
Lugar.
Dnde?
Cundo?Tiempo.
Tiempo.
Cundo?
quines?
AAquines?
Poblacin.
Poblacin.

Ejemplo
Problema de Investigacin: Cules son
los factores de estrs y sus
consecuencias en los docentes de
secundaria de la Escuela Normal
Superior,
en
el
ao
2010?
Variable de
estudio:
Poblacin:
Lugar de
estudio:
Tiempo:

Factores de estrs y sus

consecuencias
Los docentes
Escuela Normal Superior
2010.

3. Objetivos de la
Investigacin
Dice un autor que el ms torpe
de los hombres se distingue del
ms inteligente de los animales,
en que el hombre se fija
objetivos, es decir, traza metas
por alcanzar y en el caso de la
investigacin, esta no es la
excepcin, definiendo los
objetivos como el enunciado que
expresa lo que se quiere lograr al
desarrollar el estudio.

Los
Los

objetivos ayudan
ayudan aa establecer
establecer qu
qu
objetivos
pretende la
la investigacin
investigacin yy estos
estos deben
deben
pretende
plantearse con
con claridad
claridad para
para evitar
evitar posibles
posibles
plantearse
desviaciones en
en el
el proceso
proceso de
de investigacin.
investigacin.
desviaciones
Deben de
de ser
ser alcanzables,
alcanzables, puesto
puesto que
que se
se
Deben
convierten en
en las
las guas
guas de
de estudio
estudio yy
convierten
orientan el
el desarrollo
desarrollo de
de toda
toda investigacin.
investigacin.
orientan
Deben presentarse
presentarse por
por lo
lo menos
menos un
un
Deben
objetivo general
general yy objetivos
objetivos especficos.
especficos. Los
Los
objetivo
primeros deben
deben ofrecer
ofrecer resultados
resultados amplios;
amplios;
primeros
los especficos
especficos se
se refieren
refieren aa situaciones
situaciones
los
particulares que
que inciden
inciden oo forman
forman parte
parte de
de
particulares
situaciones propias
propias de
de los
los objetivos
objetivos
situaciones
generales.
generales.

Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, por

ejemplo:
Identificarlos factores que condicionan las...
Jerarquizarlos valores que...
Establecerun punto de referencia para...
Proporcionarelementos de juicio para...
Lograrla comparacin de... para...
Ofrecerinformacin para contribuir a...
Incrementarla participacin de...
Diagnosticarla situacin previamente para...
Compararla poblacin X con respecto a Y para...
Analizarlos factores de... para...
Conocerla poblacin de riesgos para...
Determinarlas prcticas de higiene de la poblacin...
Clasificara los miembros de la comunidad en poblacin de
riesgo y normal...
Descubrirlas causas que general la...
Orientarlas acciones para...
Dependiendo de lo que se est investigando, as se fijarn los
objetivos que se pretenden lograr.

Ejemplo
Tema: El estrs en los colegios
Titulo: Estudio sobre el estrs en los
docentes de secundaria en la Escuela
Normal Superior
Problema de Investigacin: Cules son los
factores de estrs y sus consecuencias en
los docentes de secundaria de la Escuela
Normal Superior, en el ao 2010?

Analizar los
factores
Reconocer
Caracterizar
Identificar los
generadore
los factores
las
factores
s de estrs
internos
consecuencia
externos
Objetiv
Objetiv
en los
s de los
generadores
generadores
os
docentes de
de estrs en
factores de
o
de estrs en
Especfic
los
estrs en el
General secundaria
os
los docentes
de las
docentes
ambiente
objeto de
Escuela
objeto de
laboral de la
estudio
Normal
estudio
ENS.
Superior.

4. Justificaciones
Hernndez Sampieri (2006)
considera pertinente que adems de
los objetivos y las preguntas de
investigacin, es necesario justificar
el estudio mediante la exposicin de
sus razones (por qu? del estudio).
Debe explicarse por qu es
conveniente ejecutar la
investigacin, cuales son los
beneficios que se derivarn de ella y
dar razones de la utilidad de los

Para su redaccin, se recomienda

responder a las siguientes preguntas

Por qu se hace la investigacin?

Cules sern sus aportes para la
sociedad, la comunidad cientfica y la
institucin a la que se pertenece?

A quines pudiera
beneficiar?

5. MARCO TERICO
El marco terico denominado por algunos
autores simplemente como la revisin de la
literatura
Ello implica exponer y analizar las
teoras, las conceptualizaciones, las
perspectivas tericas, las
investigaciones y los antecedentes en
general, que se consideran validos para
el encuadre del estudio. (Rojas, 200
citado por Hernndez Sampieri p. 64, 2006).

Funciones principales del

marco terico
El marco
marco ampla
ampla la
la descripcin
descripcin del
del problema,
problema, integra
integra
El
la teora
teora con
con la
la investigacin
investigacin yy sus
sus relaciones
relaciones mutuas.
mutuas.
la
El marco
marco terico
terico debe
debe tener
tener relacin
relacin directa
directa con
con el
el
El
problema yy no
no con
con su
su entorno.
entorno.
problema
Pone lmites
lmites en
en el
el rea
rea de
de investigacin,
investigacin, selecciona
selecciona
Pone
hechos conectados
conectados entre
entre s,
s, mediante
mediante una
una teora
teora que
que
hechos
d respuesta
respuesta al
al problema
problema formulado.
formulado.
d
Establecer las
las guas
guas para
para especificar
especificar hacia
hacia dnde
dnde
Establecer
debe dirigirse
dirigirse la
la investigacin
investigacin de
de campo
campo
debe
Documenta la
la necesidad
necesidad de
de realizar
realizar el
el estudio.
estudio.
Documenta
Ordenar las
las observaciones
observaciones para
para especificar
especificar de
de qu
qu
Ordenar
manera estn
estn relacionados
relacionados los
los fenmenos
fenmenos
manera
Provee un
un marco
marco de
de referencia
referencia para
para interpretar
interpretar los
los
Provee
resultados del
del estudio
estudio
resultados

Revisin de la literatura
Se trata de hacer una cuidadosa revisin
de los estudios tericos y prcticos que ya
se han realizado y que tienen relacin con
el problema planteado. Esta revisin se
debe hacer porque no existe campo del
conocimiento, completamente nuevo o
inexplorado.
Determinada la literatura hay que tener en
cuenta lo siguiente: Ttulo y subttulo del
trabajo y/o artculos, etc., nombre de
autores; a qu conclusin llegaron, luego
un comentario o idea global del trabajo,
documentos, artculos, etc., consultados.

Sistema de Hiptesis y
Variables

Cuando se trabaja un problema, se supone

soluciones (Hiptesis) y con base a ellas se
llevan a cabo investigaciones.
Para una mayor compresin del papel de la
hiptesis en el trabajo cientfico, debemos
decir que no toda suposicin es una
hiptesis, sino aquella formulacin que se
hace dentro de un contexto terico y que,
por lo mismo, se relaciona con todo un
sistema anterior de conocimientos
organizadas y sistematizadas.

Funcin
de las
Hiptesis
Se precisan
los problemas objeto

de la investigacin.
Identifican o explicitan las
variables objeto de anlisis del
estudio.
Definen y unifican criterios,
mtodos y tcnicas y
procedimientos utilizados para la
investigacin, con la finalidad de
darles uniformidad y constancia en
la validacin de la informacin
obtenida.

Clases de Hiptesis
Hiptesis descriptivas: son aquellas
hiptesis o suposiciones respecto a los rasgos,
caractersticas o aspectos de un fenmeno, un
hecho, una situacin, una organizacin, etc.
H1: Las principales caractersticas del
desempleo en la ciudad de Piedecuesta son la
edad, el nivel educativo y el sexo.
H2: Los rasgos propios de un adolescente que
manifiesta conductas suicidas son desinters
escolar, irritabilidad, prdida o aumento del
apetito, tristeza excesiva, escasa socializacin.

 Hiptesis de asociacin o covariacin: se

establece una determinada correspondencia o
correlacin entre dos o ms variables. Significa
que una modificacin en la variable
independiente modifica la variable dependiente
en forma directa o inversa.
H1: Los alumnos que estudian durante dos o
ms horas tienen mayor rendimiento que los
que estudian menos horas.
H2: Los estudiantes egresados de escuelas
estatales diurnas obtienen ndices acadmicos
menores que los egresados de escuelas
privadas en la misma jornada.

 Hiptesis de relacin causal: se parte

del supuesto de que el comportamiento o
la modificacin de una variable
independiente influye o produce un cambio
en la variable dependiente.
H1: El incremento de conocimientos del
diabtico sobre su enfermedad y
tratamiento influye en el mejoramiento de
las actividades de autocuidado.
H2: La primera notificacin sobre el
diagnostico de su enfermedad produce
angustia en el paciente diabtico.

 Hiptesis estadsticas: son

hiptesis o suposiciones formuladas
en trminos estadsticos.
H1: El 25% de la poblacin
desempleada en la ciudad de
Bucaramanga corresponde a
personas con nivel acadmico
profesional.
H2: En el 80% de las familias donde
la cabeza de familia padece
desempleo, cada uno de los
miembros de tales familias presentan

6. Sistema de variables
Las variables son atributos, rasgos,
cualidades o caractersticas que
poseen los sujetos u objetos a ser
estudiados en el proceso de una
investigacin. Estas caractersticas
pueden medirse, controlarse y
observarse a travs de un estudio.
Pueden darse en diferentes grados o
medidas diferentes, demostrando
cambios y variaciones, justamente

Clasificacin de las
variables
Categric Son cualidades que se mencionan, cuya
as
caracterstica fundamental es, que no son
susceptibles de medicin numrica, por
tanto se les atribuye un cdigo dentro del
instrumento de evaluacin para cuantificar
su aparicin. Ejemplo: Sexo, religin,
profesin u ocupacin, nacional,
procedencia, estado civil.
Continuas Son aquellas en que las caractersticas o
propiedades pueden presentarse en
diversos grados, y pueden ser medidas en
trminos numricos, porque los valores de
los fenmenos se distribuyen siguiendo una
escala de medidas. Ejemplo: Peso, talla,
edad, escolaridad, nivel de ingreso

Atributi
vas

Activas

son las variables que no pueden ser

manipuladas pues son atributos o
caractersticas del sujeto, por tanto slo
son susceptibles de medicin. Las
variables consistentes en
caractersticas humanas como
inteligencia, gnero, estatus
socioeconmico, actitudes, creencias,
opiniones
implica la manipulacin de las variables,
esto significa someter a diferentes tipos
de intervenciones (experimento) a
distintos grupos de sujetos. Se dice que
existe manipulacin cuando el
investigador aplica su intervencin con
un grupo (grupo experimental) y hace
algo distinto con el otro (grupo control),

7. Poblacin Muestra

8. INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE
LA RECOLECCIN DE DATOS

LA ENCUESTA
Esta tcnica consiste en obtener informacin
de los sujetos de estudio, proporcionada por
ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o
sugerencias. Hay dos maneras de obtener
informacin con stas tcnicas: la
entrevista y el cuestionario
La entrevista es la comunicacin
interpersonal establecida entre el
investigador y el sujeto de estudio a fin de
obtener respuestas verbales a los
interrogantes plateados sobre el problema
propuesto

Entrevista estructurada
Se caracteriza por estar rgidamente
estandarizada; se plantean idnticas preguntas
y en el mismo orden a cada uno de los
participantes quienes debe escoger en dos o
ms alternativas que se ofrecen. Para orientar
mejor la entrevista se elabora un formulario que
contenga todas las preguntas. Sin embargo, al
utilizar este tipo de entrevistas el investigador
tiene limitada libertad para formular preguntas
independientes generadas por la interaccin
personal.

Entrevista no estructurada
Es ms flexible y abierta, aunque los objetivos de
la investigacin rigen a las preguntas; su
contenido, orden, profundidad y formulacin se
encuentra por entero en manos del
entrevistador. Si bien el investigador, sobre la
base del problema, los objetivos y las variables
elabora preguntas antes de realizar la entrevista,
modifica el orden, la forma de encabezar las
preguntas o su formulacin para adaptarlas a las
diversas situaciones y caractersticas
particulares de los sujetos de estudio.

El Cuestionario
Es la tcnica que utiliza como
instrumento un formulario impreso,
destinado a obtener respuestas
sobre el problema en estudio y que el
investigado o consultado llena por si
mismo.
El cuestionario puede aplicarse a
grupos o individuos estado presente
el investigador o el responsable de
recoger la informacin o puede
enviarse por correo a los

Tcnicas de Anlisis de la
Informacin

CREATIVIDAD
CULTURA

INNOVACION
INVESTIGACIO
N

COMPETITIVIDAD

PRODUCTIVIDAD

EDUCACION
SENTIDO
EMPRESARIAL

Naturaleza de la C&T

ETAPAS DE LA
INVESTIGACION
Cada investigador tiene una idea distinta
sobre lo que son las etapas de la
investigacin
En ingeniera podran ser comunes:
1. Seleccin y definicin del tema a investigar
2. Adquisicin de la informacin secundaria y
planeacin del trabajo investigativo
3. Adquisicin y anlisis de la informacin
primaria
4. Interpretacin de los resultados y formulacin
de nuevos conocimientos
5. Difusin de los resultados
Naturaleza de la C&T

COMPARACIN ENTRE LO CIENTFICO Y LO

TECNOLGICO
Caractersticas

Investigacin cientfica

Desarrollo tecnolgico

Motivacin

Intelectual:curiosidadacercadelosfenmenosnaturales.

Actitudhaciala
informacin

Ubicacinusualdela
actividad

Participantes

Estructuradegrupos

Operasobrelabasedeunaampliadivulgacindeidease
informacin para permitir su validacin. La literatura
cientficaabiertaesunmedioclavededivulgacin.

Universidades y laboratorios gubernamentales; unos

pocoslaboratoriosindustrialesgrandes.

Unaelevadaproporcinhabrtenidounentrenamientoa
niveldoctoralenunadisciplinaespecfica.

Tradicionalmente, en muchas disciplinas, sta es

competenciadelinvestigadorindividual;peroestemodelo
est desapareciendo rpidamente debido a factores
relacionados al costo creciente de las instalaciones y el
crecientepotencialparalasredes(electrnicas).

Econmico o social: deseo de resolver problemas

especficos.

Con frecuencia opera sobre el concepto de ideas

como conocimiento apropiable.Tender a usar los
instrumentos de propiedad intelectual como
vehculospararevelacin.

Principalmente en laboratorios industriales en el

sector privado (Se experimentan dificultades
cuandolosvnculosconelusuariosondbiles).

Mayor nfasis en la experiencia prctica fuera del

entrenamiento.

Es ms probable que contenga una mezcla

interdisciplinaria de cientficos e ingenieros; en
algunos casos, incluso tambin puede haber
economistasuotroscientficossociales.

Fuente:InformeMullin,1996.PresentadoalDNP

Naturaleza de la C&T

Estimado alumno:
Despus de haber realizado un repaso sobre la
formulacin del proyecto de investigacin y
haber realizado tu proyecto de investigacin,
contesta las siguientes preguntas:
1.Resume y analiza las contenidos de tu
proyecto de investigacin o plan de tesis
(enfoque del problema, objetivos, hiptesis,
metodologa).
2.Cuales seran los aportes de tu
investigacin?
3.Presenta tu proyecto de investigacin o plan
de tesis desarrollado en el curso de Proyecto
de Investigacin para su revisin respectiva.

El pensamiento estadstico ser un da

tan necesario para el ciudadano eficiente
como la capacidad de leer y escribir.
(H.G. Wells)