BENGKEL PENGGUNAAN

BAHAN SUMBER HEBAT SAINS

ZON :
TARIKH :
TEMPAT:
JURULATIH UTAMA :

PENGENALAN
HEBAT Sains

HEBAT SAINS

Hayati
Eksplorasi
Berfikir
Aras
Tinggi

Objektif
Memahami konsep HEBAT Sains.
Memahami bagaimana persediaan
menggunakan HEBAT Sains.
Memahami falsafah, prinsip dan amalan
yang digunakan dalam HEBAT Sains.
Menggunakan HEBAT Sains.
Menggunakan HEBAT Sains dalam
meningkatkan profesionalisme guru sains.

Matlamat
Membangunkan Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT) murid sekolah menengah
rendah

Apakah KBAT?
Pe
nil
ai
a
n

Menilai

Sintesis
Analisis
Aplikasi

Mensintesis Pemikiran
Kreatif
Mencerakinkan Pemikiran
Kritikal
Menggunakan ilmu dalam
situasi baharu

Kefahaman
Pengetahuan

Taksonomi Bloom untuk Berfikir

Memahami
Mengingat semula

Asas kepada
KBAT

Senarai Modul
TAJUK MODUL
Modul 1- Ekosistem
Modul 2 Inkuiri
Modul 3 Kesan Alam Sekitar
Modul 4 Keelektrikan
Modul 5 Kemagnetan
Modul 6 Perubahan Kimia
Modul 7 Haba
Modul 8 Kemahiran Berfikir
Modul 9 Kitar Hidup
Modul 10 Pengelasan
Modul 11- Proses Hidup
Modul 12 - Daya
Modul 13 - Gerakan
Modul 14 Struktur Bumi
Modul 15 Bumi 1 (Kitar Batuan)
Modul 16 Bumi 2 (Atmosfera)
Modul 17 Sistem Suria
Modul 18- Perubahan Jirim
Modul 19 Sumber Bumi
Modul 20 Kemahiran Belajar

TAJUK MODUL
Modul 21 Kemahiran Saintifik
Modul 22 - Tenaga
Modul 23 Sel
Modul 24 Fotosintesis dan Respirasi
Modul 25 - Cahaya (BM)
Modul 26 Jirim (BM)
Modul 27 Kesihatan Manusia
Modul 28 Biodiversity
Modul 29 Sound
Modul 30 Matter

Capaian Bahan
Bahan kursus boleh didapati di
http://bit.ly/HEBATScBM
http://bit.ly/HEBATScBI

KITAR PEMBELAJARAN 5E

KITAR PEMBELAJARAN 5E

Pelibatan (Engage)
Penerokaan (Explore)
Penerangan (Explain)
Pengolahan
(Elaborate)
Penilaian (Evaluate)

PELIBATAN (ENGAGE)

Memperkenalkan konteks.
Menyediakan situasi bagi episod pembelajaran.
Memberi kerelevenan kepada pembelajaran.
Menggalakkan perasaan ingin tahu mengenai the
Big Idea.
Menggalakkan murid memberi idea awal.
Mengetahui pemahaman sedia ada murid dan
mengesan salah konsep (misconceptions).
Membolehkan guru mengetahui bagaimana untuk
memulakan pembangunan pemahaman murid.

Pelibatan - Engage
Tajuk Ekosistem The River
Guru Terangkan Objektif
Pembelajaran
Guru membahagikan pelajar kepada
kumpulan - Brainstorm
Bertanya soalan
Penggunaan Video dan persembahan
ppt / prezi

Objektif

Mengenal pasti pelbagai

organisma sebagai pengeluar
dan pengguna.
Membina rantai makanan dan
siratan makanan.
Perihalkan aliran tenaga dalam
satu ekosistem.

Fasa Pelibatan

Fasa Pelibatan

Apakah haiwan dan tumbuhan

yang kita temui di sungai?
Bagaimanakah haiwan dan
tumbuhan mendapatkan
makanan?
Apakah makanan haiwan
tersebut?

PENEROKAAN (EXPLORE)
E yang paling penting.
Murid membina pemahaman komsep
berasaskan first-hand experience.
Mula menjawab soalan yang diutarakan.
Dalam penerokaan, murid boleh dibimbing atau
diberi maklumat yang tambahan bagi
memudahkan pembelajaran.
Yang penting, murid perlu mempunyai ownership.
Murid boleh membina pemahaman daripada idea
sedia ada mereka.

PENEROKAAN (EXPLORE)
Menyoal dan menerima Respon
murid
Diikuti dengan Aktiviti Pemadanan
Kad
Galakkan pelajar berkongsi jawapan
dan sebab memilih jawapan

Fasa Penerokaan

Jadi, apakah yang

telah kita temui?

Fasa Penerokaan

Fasa Penerokaan

Bolehkah anda mengenal pasti

haiwan dan tumbuhan yang
telah kita temui?
Bagaimanakah haiwan dan
tumbuhan mendapatkan
makanan?

1.1

Kad

PENERANGAN (EXPLAIN)
Peringkat ini memerlukan input dari guru setelah
murid membina pemahaman konsep, ini melibatkan
pemantapan dari segi terminologi, definisi, model dan
analogi.
Guru perlu melibatkan murid dalam membuat
penerangan dan pembinaan idea selanjutnya melalui
refleksi apa yang telah murid temui dalam
penerokaan dengan menggunakan soalan.
Sekiranya perlu, guru boleh menambah idea baharu
dengan ulangan peringkat:
Penerokaan Penerangan Penerokaan
Penerangan.

Fasa
Penerangan

Apakah organisma pengeluar

yang telah kita temui?
Bagaimanakah organisma
tersebut menghasilkan makanan
sendiri?
Apakah organisma pengguna
tersebut yang telah kita temui?
Apakah makanan mereka?

PENGOLAHAN (ELABORATE)
Mengukuhkan, mendalami dan
mengembangkan pemahaman
konsep melalui mengaplikasikan
konsep tersebut.
Murid diberi masalah untuk
diselesaikan bagi memahami
bagaimana Big Idea dipraktikkan.

Fasa Pengolahan

Dari manakah datangnya

tenaga?
Apakah yang berlaku kepada
tenaga tersebut?

1.2

PENILAIAN (EVALUATE)
Pentaksiran melalui pelbagai kaedah
dan tugasan.
Perlu dilakukan di akhir setiap E
untuk menyemak perkembangan
pemahaman murid iaitu pentaksiran
formatif.
Apabila pentaksiran dilakukan di akhir
setiap unit maka ia berbentuk sumatif
untuk mengukur pencapaian murid.

Fasa Penilaian

Bina satu siratan makanan bagi

ekosistem sungai tersebut.
Apakah arah aliran tenaga dalam
siratan makanan tersebut?
Adakah semua tenaga bergerak dari
satu organisma ke organisma yang
lain?
Apakah kegunaan siratan makanan?
Ringkaskan semua yang telah anda
pelajari dalam satu peta minda.

10

1.3

Inkuiri
Saintifik

 Scientific inquiries involve a number

of interrelated intellectual and
manual processes:

Scientific inquiry is used to

Stimulate, motivate, interest and enthuse students in
science
Develop scientific knowledge and understanding
through first hand experience and observations
Develop basic competences and process skills of
students
Develop understanding of the nature of science
Develop a scientific attitude
Develop critical and creative thinking
Develop students inquiry and scientific capability, that
is, their capability to carry out their own scientific
inquiry

Proses Inkuiri Saintifik

Penyoalan
Mengenalpasti pembolehubah
Mengenalpasti Pembolehubah dimanipulasi
Hipotesis
Menjalankan aktiviti penyiasatan
Pengukuran
Perekodan data
Menganalisis evidens
Menilai evidens
Berkomunikasi .

 Penyiasatan Saintifik tentang melarutkan Pil

Glukosa
Module 2
Anda boleh melaksanakan episod ini seperti
yang dicadangkan dengan membawa murid
langkah demi langkah bagi mengembangkan
kemahiran mereka untuk merancang serta
menjalankan penyiasatan saintifik. Dalam
aktiviti ini, murid dapat melarutkan kuantiti
glukosa yang maksimum dalam minuman
pelari maraton.

Strategi Pembelajaran:

PAUTAN BAHAN HEBAT

SAINS SABAH

bit.ly/BahanHEBATS
ains

Sekian
Terima Kasih