DIDACTICA DE LO

GRUPAL (Marta Souto)

 Que es el Acto Pedaggico?

Es un
encuentro,
Es una
Relacin,
Se da en un
espacio y en un
tiempo,

 Que es el Acto Pedaggico? (

continua

Surge en un contexto
sociocultural,
En un tiempo histrico
social,
Desde tiempos histricos
personales
Es una realidad concreta.

 Que es el Acto Pedaggico? (

continua

Es un escenario imaginario,
Es una accin entre el que aprende
y el que ensea,
Surge en torno a la funcin de
saber

Que es el Acto Pedaggico? (

continua

Es intercambio para la
apropiacin de un
contenido cultural por
parte de un sujeto
(ALUMNO) a travs de la
mediacin de otro
( DOCENTE).

El Acto Pedaggico

Articula lo social con lo individual,

lo pasado, con lo presente y lo
futuro: lo conocido con lo
desconocido: lo pensado, con lo
sentido y lo actuado.

El acto pedaggico surge en la

interaccin entre un sujeto
que aprende ( individual o
colectivo) y un sujeto que
ensea ( o un objeto que
representa a ste), en funcin de
un tercer elemento; el contenido.
La relacin que se establece es a
la vez cognitiva, afectiva y
social.

Acto Pedaggico= el nivel

instrumental es la especificidad e
identidad.

Interaccin Docente - Alumno

Es una Relacin
Pedaggica, un proceso
en marcha, un devenir,
una praxis, un acto
Es un acto no totalizado,
ni cristalizado, es un acto
en curso.

Acto Pedaggico = Vnculo

humano
Cada SUJETO
ALUMNO es lo que
es, a su vez, medio
en el proyecto del
otro, crendose
mutuamente la
necesidad del otro. El
contenido, el
conocimiento,
plantea una
relacin ternaria.
Es el tercero
excluido

El Acto Pedaggico es

PROCESO, PROCESO
DIALECTICO.

En un momento el
CONTENIDO es TERCERO, en
otro lo es el Docente o el
Alumno. Cada uno acta
alternativamente como
mediador entre los otros.
Los elementos se
desplazan en su funcin de
terceros mediadores para
facilitar la accin
pedaggica en comn. Cada
tercero contribuye como
facilitador de la interaccin

El proceso pedaggico es
entrecruzamiento continuo de los
distintos componentes humanos y
materiales, la lucha y la
complementariedad entre ellos, para
lograr un proyecto comn.

Diagrama del ACTO PEDAGOGICO

CONTEXTO SOCIAL

EL ACTO PEDAGOGICO es complejo y

esta atravesado por lo:

LO
SOCIAL

LO
PSIQUICO

LO
INSTRUMENTAL
O
LO TECNICO

1) Inscripciones Sociales

Surge en y para una sociedad.

Su estructura Refleja la estructura social.

El Poder Social rige el poder pedaggico.

La sociedad reproduce en la educacin sus propios

esquemas y formas de organizacin y produccin, la
ideologa dominante, la estructura de clases, asegurando a
travs de ella su permanencia.
El AP tiene tambin poder de transformacin, muestra
contradicciones, se opone, propone cambios y
alternativas.
Se puede analizar mas all de las tensiones y tendencias
a reproducir y transformar.
Posee y genera muchos sentidos sociales.

Como se ve lo social en la Escuela?

(Formas y mecanismos)

En
En
En
En
En
En
En

la Organizacin de la Escuela
la divisin del trabajo
las relaciones de produccin
el currculum
los mtodos
los actores
las relaciones sociales y de poder

Acto Pedaggico y relaciones de poder

ALUMNO=

DOCENTE=
Un Yo social
formado que
posee poder,
saber,
autoridad,
status).

Tensin

Un Yo Social en
formacin que
tambin tiene
poder.

Segn G. Mendel es importante tomar conciencia de esta

tensin para lograr una progresin a lo social.

Dimensin de lo social y lo poltico

Implica pensar en:

El poder del Docente y el Poder

del Alumno.
El poder real y el poder simblico
( a veces ficticio).
El poder del propio acto o sobre s
mismo.

Docencia y Relaciones de Poder

PODER es la influencia de uno sobre otro o de

uno sobre s mismo. Poder hacer, poder hacer
hacer, poder sobre el acto ajeno, poder sobre el
propio acto, poder represor, poder productor, etc.
El

PODER = Capacidad de ejercer una fuerza, una

violencia, un cambio ( positivo o negativo)
En
una
estructura tradicional
o
vertical
jerarquizado la relacin pedaggica es asimtrica
y tiende a la asimetra en la medida que el
alumno se acerca, aprendiendo, al docente.

2. Inscripciones Psquicas

El Acto Pedaggico
como acto psquico,
desde un nivel
individual

El Acto de Educar como Acto Psquico

Significados:

Acto Pedaggico = formar, dar forma,

plasmar, cambiar, orientar, crear, desde el
docente, ser formado, cambiado, dirigido,
tomar forma, formar-se, desde el alumno.
Tambin es violentar, deformar,
presionar, forzar, ser manipulado,
violentado, presionado.

Acto de Educar una cuestin de deseos

Nivel latente o implcito

Cuales son los deseos

inconscientes del
Docente?
Cuales son los deseos
inconscientes del alumno?

Las representaciones psquicas

El docente sobre si mismo.
El docente sobre los dems
docentes.
El docente sobre los alumnos
El docente sobre los padres o la
familia de los alumnos
El docente sobre el acto
pedaggico.

Como se configuran las

representaciones?

Cada Sujeto a partir de su experiencia

de vida familiar construye sus
representaciones psquicas que son una
articulacin de lo imaginario, lo
simblico y lo real, lo inconsciente y
lo conciente, lo interno y lo externo,
lo pasado y lo futuro.

a) representaciones de los alumnos

Su propio mundo infantil pasado
(historicidad)= Nio interno
Sus aspectos infanto - juveniles no
elaborados.
Sus primeras imgenes como alumno
Sus imgenes de otros actuales que
surgen de la interaccin y
experiencia.

b) Representaciones de
maestro/profesor

Ligado a sus imagos materna y paterna,

deseos inconscientes de formacin,
Fantasas
de
omnipotencia,
de
inmortalidad,
de
construccin,
de
destruccin,
de
culpabilidad,
su
narcisismo,
sus
deseas,
sus
realizaciones
y
frustraciones
de
maternidad o paternidad, sus imgenes
internas,
su
historia
escolar,
sus
imgenes internalizadas de maestro,
etc.

Des-ocultar los componentes del Vnculo

Docente - Alumno

Las representaciones
PSICOSOCIALES forman una
trama, un tejido social sobre el
cual se ir construyendo el Acto
Pedaggico, cuyo contenido por
lo general el docente lo ignora.

3. Lo Instrumental = el abordaje didctico

o lo tcnico.

Es una dimensin necesaria para

comprender el Acto Pedaggico pero no
suficiente porque se articula con lo poltico
y lo inconsciente , con lo cognitivo, lo
afectivo y lo social.
Lo Tcnico se vincula o conecta con lo
social y lo psquico, dando propuestas
de accin o reflexionando sobre las
propias practicas.

INSCRIPCIONES
SOCIALES

* Dimensin de lo
socio Poltico
*Ensear es un acto
Poltico.
El sistema como
poder funciona a
nivel micro y macro.

INSCRIPCIONES
PSIQUICAS

* Dimensin
Inconsciente

* Las
representaciones
psquicas del
Pasado modelan el
acto pedaggico
presente (deseos)
- La estructura
* Las imgenes
poder-saber es un
inconscientes
mecanismo
forman, deforman,
complejo de
violentan,
inclusin- exclusin. construyen, crean,
destruyen, etc.

INSCRIPCIONES
INSTRUMENTALES

* Dimensin
Tcnica- didctica
* Los actos de
enseanza implican
cuestiones
cognitivas,
afectivas y sociales.
* Las practicas y
las estrategias
didcticas ayudan o
no a conectarse con
lo social y lo
psquico.

Abordar la complejidad: lo grupal, lo institucional y lo

subjetivo

Lo
institucional:
desde
la
organizacin escolar especfica y
de los intercambios funcionales, lo
simblico y lo imaginario.

Lo
grupal:
desde
las
formaciones y configuraciones
que se constituyen a partir de
la
interaccin
y
sus
representaciones.

Valor formativo de
la vida grupal e
institucional.

Lo subjetivo: desde
construcciones propias
de cada sujeto, al
participar en espacios
compartidos
generan
vnculos formales y
fantaseados.

I Didctica Interactiva
: Docente alumno.

Concebir al alumno como Sujeto de

derecho (polticas de Inclusin social)
Mirar a los ojos a los alumnos ( vnculos
de confianza)
Estimular la comunicacin verbal, pre
verbal y digital.
Variar las estrategias de enseanza
articulando lo cognitivo con lo afectivo
(aprendizaje significativo)
Respetar los intereses , las diferencias
individuales y las trayectorias escolares.

Didctica y Entornos de Aprendizajes

los docentes deben crear y gestionar

las condiciones institucionales y
ulicas con buenos entornos de
Aprendizajes.

Vigila tus pensamientos,

Ya que se convierten en palabras.
Vigila tus palabras,
Ya que se convierten en acciones.
Vigila tus acciones,
Ya que se convierten en hbitos.
Vigila tus hbitos,
Ya que se convierten en tu carcter.
Vigila tu carcter,
Ya que se convierte en tu destino.
Frank Outlaw