AS UNIVERSIDADES

&
A Resoluo
1.010/05

PORTO ALEGRE
04/10/2007

DO PORQUE DA RESOLUO
1.010/2005

AMOSTRAGEM DE GRADES
CURRICULARES ATUAIS
(anexo)

A Resoluo 1.010 de 22 de agosto de 2005

muda
radicalmente a vida dos egressos dos Cursos
que
buscam habilitao junto ao Sistema
Confea/Crea.

As Cmaras Especializadas tero a

responsabilidade da anlise para a habilitao
das atribuies de competncias aos novos
profissionais.

A qualificao depender rigorosamente da

profundidade e da abrangncia da capacitao
do
profissional, no seu respectivo nvel de
formao,
com possibilidade de interdisciplinaridade, em
decorrncia da flexibilidade que caracteriza as
Diretrizes Curriculares, conforme explicitado na
prpria estrutura da Resoluo.

Ao contrrio do procedimento que em muitos casos

estava se cristalizando no Sistema Confea/Crea, onde
se concediam atribuies idnticas indistintamente a
todos os egressos de determinados cursos com base
apenas no critrio da denominao do curso, e no do
currculo escolar efetivamente cursado , passa-se agora
a um exame rigoroso da profundidade e da
abrangncia da capacitao obtida no curso, para s
ento serem concedidas as atribuies de competncia .
Podemos afirmar que isso significa que as
Universidades passam a ter maior responsabilidade na
organizao e cumprimento de seus currculos !

O exame rigoroso para a concesso de

atribuies
de competncia ao egresso levar em conta
os
contedos formativos cursados formalmente,
correspondentes ao perfil de formao do
egresso
objetivado pelo curso concludo.

Disciplinas e atividades de carter

informativa ou
meramente complementar, alheias ao perfil
objetivado, em nenhum caso contribuiro
para a
concesso de atribuies profissionais.

A anlise do perfil de formao do egresso tem

por
finalidade estabelecer a correspondncia entre o
currculo efetivamente cumprido com as
atividades
e os campos de atuao profissional
estabelecidos
pela Resoluo.

As Cmaras Especializadas procedero atribuio

inicial de ttulos, atividades e competncias
profissionais no momento da apreciao do
requerimento de registro profissional de portador
de diploma ou certificado do curso.
No caso de ocorrer interdisciplinaridade no perfil
de
formao, as atribuies de competncias iniciais
ou
sua extenso para cada profissional ser procedida
apenas no mbito da Cmara na modalidade .

As Universidades devero atender os critrios

para
atribuio de ttulos, atividades e
competncias
profissionais previstas na Resoluo sob a
anlise e
avaliao das Cmaras Especializadas dos
Creas e
sob a gide do Confea.

FLEXIBILIZAO INTRODUZIDA
NO SISTEMA EDUCACIONAL

A partir de 1995 foram aprovados

dispositivos legais que proporcionaram
uma grande alterao na estrutura do
Sistema Educacional:
Lei n 9.131/95
Nova LDB Lei n 9.394/96

A flexibilidade agora prevista abre um

horizonte de liberdade, no qual a escola
constituir o currculo do curso a ser
oferecido, estruturando seu projeto
pedaggico contextualizado com a
realidade no mundo do trabalho.
O projeto pedaggico prerrogativa e
responsabilidade de cada Instituio de
Ensino e constitui o meio essencial pelo
qual deve ser alcanado o perfil de
formao dos seus egressos

FILOSOFIA E OBJETIVOS DA
RESOLUO N 1.010/05

- Viso holstica do espectro profissional

- Tratamento diferenciado para categorias
distintas
- Tratamento igualitrio para os nveis
profissionais
- Interpenetrao das Modalidades
- Harmonia para o tratamento das profisses
inseridas no Sistema por fora de Lei
especfica

- Definio coerente para as atividades

profissionais
- Coerncia para a atribuio de ttulos
profissionais
- Independncia entre ttulo profissional e
acadmico
- Abertura para a extenso das atribuies
iniciais
- Adequao s Diretrizes Curriculares
- Abrangncia para incorporao de novos

NOVA SISTEMTICA DE
ATRIBUIES PROFISSIONAIS
Aprovada pelo Confea em 22 de agosto de 2005:
- Estrutura conceitual da Resoluo n 1.010/05
- Anexo I, sistematizao das atividades
- Anexo II, sistematizao dos campos de
atuao
profissional e caracterizao dos respectivos
espectros de competncias
- Anexo III, sistematizao de procedimentos

ESTRUTURA DA
RESOLUO N 1010/05
Art. 1
Art. 2

Concepo Matricial
Definies Bsicas:

Atribuio (profissional)

Ttulo profissional

Atividade profissional

Campo de atuao profissional

Formao profissional

Competncia profissional

Modalidade profissional

Categoria (ou Grupo profissional)

Curso regular

ATRIBUIO PROFISSIONAL
Ato especfico de consignar direitos e
responsabilidades para o exerccio da
profisso, em reconhecimento de
competncias e habilidades derivadas de
formao profissional obtida em cursos
regulares

ATIVIDADE PROFISSIONAL
Ao caracterstica da profisso,
exercida regularmente
As Atividades Profissionais so
sistematizadas no Anexo I da Resoluo n
1.010/05, que contm tambm um Glossrio
para a sua devida caracterizao e definio

CAMPO DE
ATUAO PROFISSIONAL
rea (de conhecimento) em que o
profissional exerce sua profisso, em funo de
competncias adquiridas em sua formao
Os Campos de Atuao Profissional esto
sistematizados no Anexo II da Resoluo n
1.010/05

COMPETNCIA
PROFISSIONAL
Capacidade de utilizao de
conhecimentos, habilidades e atitudes
necessrios ao desempenho de atividades em
campos (de atuao profissional) especficos,
obedecendo a padres de qualidade e
produtividade

TTULO PROFISSIONAL
Ttulo atribudo pelo Sistema
Confea/Crea a portador de diploma expedido
por instituies de ensino para egressos de
cursos regulares, correlacionado com o
respectivo campo de atuao profissional, em
funo do perfil de formao do egresso, e do
projeto pedaggico do curso

Art. 3 Nveis de formao profissional

ESTRUTURA
DA
RESOLUO
-Tcnico
1010/05
-Graduao superior tecnolgica
-Graduao (Continuao)
superior plena
-Ps-graduao senso lato
(especializao)
-Ps-graduao senso estrito
(mestrado e doutorado)

Art. 4
Sistematizao paraDA
atribuio
de ttulos e designaes de especialistas
ESTRUTURA
RESOLUO

Ttulo de Tcnico

Ttulo de Tecnlogo
1010/05

Ttulo de Engenheiro

Par.1

Ttulo de Arquiteto
e Urbanista
(Continuao)
Ttulo de Engenheiro Agrnomo
Ttulo de Gelogo
Ttulo de Gegrafo
Ttulo de Meteorologista
Designao de Especializado
Designao de Especialista
Designao de Engenheiro de Segurana do Trabalho
Designao de Mestre
Designao de Doutor

Tabela de Ttulos Profissionais do Sistema Resoluo n 473/02

ESTRUTURA DO ANEXO I
Prembulo

Atribuio integral ou parcial das atividades

circunscritas ao mbito da respectiva formao

Aplicao a todos os nveis de formao

profissional

Aplicao s profisses regidas por legislao

especfica

Definio das atividades em Glossrio

ESTRUTURA DO ANEXO II
Prembulo

Reviso peridica (Art. 11, 1 da Resoluo

n 1.010/05)

Sistematizao dos Campos de Atuao, e no

competncias a serem atribudas indistintamente
para todos os diplomados

Possibilidade de interdisciplinaridade entre

campos, setores e tpicos em cada categoria
profissional

Abrangncia dos vrios nveis de formao

MECANISMO PARA A
OPERACIONALIZAO DA
RESOLUO N 1.010/05

ATENDIMENTO S DISPOSIES
LEGAIS
O Art. 8 da Resoluo n 1.010/05 basicamente
resgatou a obrigatoriedade do cumprimento dos
Arts. 10 e 11 da Lei n 5.194/66, ao dispor que:
O CREA, atendendo ao que estabelecem os
Arts. 10 e 11 da Lei n 5.194 de 1966, dever
anotar as caractersticas da formao do
profissional, com a correspondente atribuio
inicial de ttulo, atividades e competncias para
o exerccio profissional, levando em
considerao as disposies dos artigos
anteriores e do Anexo II desta Resoluo.

A Resoluo n 1010/05
estabelece em seu Art. 8, 1:
O registro dos profissionais no CREA e a
respectiva atribuio inicial de ttulo
profissional, atividades e competncias, sero
procedidos de acordo com critrios a serem
estabelecidos pelo CONFEA para a
padronizao dos procedimentos, e
dependero de anlise e deciso favorvel
da(s) Cmaras(s) Especializada(s) do CREA,
correlacionada(s) com o respectivo mbito
do(s) campo(s) de atuao profissional.

ANEXO III DA RESOLUO

N 1.010/05
Esses critrios para a padronizao dos
procedimentos foram aprovados pelo CONFEA
na Resoluo n 1.016/06 de 25 de agosto de
2006, na forma do Anexo III a ser inserido na
Resoluo n 1.010/05.
A Resoluo n 1.010/05, com seus trs Anexos,
passou a constituir ento o instrumento bsico
normatizador de todo o processo de concesso
de atribuies no Sistema Confea/Crea.

CRIAO DA MATRIZ
DE CONHECIMENTO

1 fase
As Universidades encaminharo ao Crea de
seu Estado, o projeto pedaggico de seus
cursos
para que participem como suporte tcnico na
criao da Matriz de Conhecimento.
A responsabilidade de compatibilizar os dados
ser
das Comisses de Ensino e Atribuio
Profissional
dos Creas.

2 fase
As CEAPs dos Creas, utilizando os projetos
pedaggicos
fornecidos pelas Universidades, formatar a
pr
Matriz de Conhecimento que ser enviada para
a
Comisso De Educao e Exerccio Profissional
das
Cmaras do Confea.

3 fase
As CEEPs das Cmaras junto ao Confea, por
sua vez,
sistematizaro todas as matrizes formando a
Matriz
de Conhecimento, MATRIZ NACIONAL, que
ser
encaminhada ao Sistema de Informaes do
Confea SIC, passando a servir como
referncia
para o cadastramento profissional.

As Universidades devero apresentar e seguir na

ntegra o projeto pedaggico de cada um dos seus
cursos, contendo os respectivos nveis,
concepes,
objetivos e finalidades gerais e especficas,
estrutura acadmica com durao indicada em
perodos letivos, turnos, ementrio das
disciplinas,
atividades acadmicas obrigatrias,
complementares e optativas com as respectivas
cargas horrias, bibliografia recomendada, ttulo
acadmico concedido e caracterizao do perfil de
formao padro dos egressos, com indicao das
competncias, habilidades e atitudes pretendidas.

CADASTRAMENTO
INSTITUCIONAL

Foi institudo no Anexo III da Resoluo n

1.010/05 o cadastramento das instituies e
seus respectivos cursos, no mbito das
profisses abrangidas pelo Sistema
Confea/Crea

Os Formulrios A e B constantes do
Anexo III devero ser preenchidos pelas
instituies de ensino com os dados
necessrios caracterizao sua e de
seus cursos, para permitir a avaliao do
perfil de seus egressos, com vistas s
atribuies profissionais que lhes sero
concedidas

No Formulrio B do Anexo III as Instituies

de Ensino devem descrever a concepo,
finalidade e objetivos de seus cursos
O projeto pedaggico do curso dever ser
caracterizado pela sua estrutura curricular,
mediante mdulos, disciplinas e atividades,
cargas horrias, bem como ementrio,
contedo programtico e bibliografia
bsica, que devem levar ao perfil de
formao desejado.

PERFIL DE FORMAO
PADRO
Inciso II do Art. 4 do Anexo III da
Resoluo n 1.010/05:
Caracterizao do perfil de formao
padro dos egressos de cada um dos
cursos relacionados, com indicao das
competncias, habilidades e atitudes
pretendidas.

CADASTRAMENTO
INSTITUCIONAL
As informaes prestadas pelas Instituies de
Ensino sero apreciadas pelo CREA em
cumprimento ao disposto no Anexo III:
Art. 5 - Apresentados os formulrios A e B
devidamente instrudos, o processo de
cadastramento institucional da Instituio de
Ensino ser encaminhado s Cmaras
Especializadas para apreciao.
Pargrafo nico O cadastramento institucional
ser efetivado aps a sua aprovao pelas
Cmaras Especializadas competentes,
aprovao pelo Plenrio do Crea e seu
encaminhamento ao Confea para conhecimento
e anotao das informaes referentes
Instituio de Ensino e aos seus cursos
regulares no Sistema de Informao Confea /
Crea SIC.

CONCESSO DE
ATRIBUIES PROFISSIONAIS

PROCEDIMENTO PARA A
CONCESSO DE ATRIBUIES
A Resoluo n 1.010/05 estabelece em seu
Art. 8, 2, especificamente, que:
A atribuio inicial de titulo profissional,
atividades e competncias decorrer,
rigorosamente, da anlise do perfil de
formao do diplomado, de seu currculo
integralizado e do projeto pedaggico do
curso regular, em consonncia com as
respectivas diretrizes curriculares
nacionais.

PROCEDIMENTO PARA A
CONCESSO DE ATRIBUIES
(Continuao)
Em consonncia com os objetivos
estabelecidos no Art. 8 Pargrafo 2 da
Resoluo 1.010/05, o Formulrio C do
Anexo III da Resoluo, permite a anlise
do perfil de formao do egresso, de
forma consistente com os dados
cadastrais da instituio e seus cursos,
incluindo o seu projeto pedaggico, bem
como o currculo integralizado pelo
egresso.

ANEXO III - FORMULRIO C

PADRONIZAO PARA O PROCEDIMENTO DE
CONCESSO DE ATRIBUIES
CARACTERIZAO DO
PERFIL
DEFORMAO

Mdulos,
disciplinas
e atividades

Carga

horria

CARACTERIZAO DAS ATRIBUIES A SEREM

CONCEDIDAS
Competncias correspondentes a
Tpicos codificados no Anexo II
em mbitos do Campo de
Atuao Profissional coberto
pelo perfil de formao do
egresso

Codificao

Tpicos

Atividades
correspondentes s
Competncias
respectivas
codificadas no Anexo
I

Codificao

Tpicos

1 - Discriminar nesta coluna as disciplinas e

atividades
acadmicas
cursadas
que
contribuem para a formao profissional do
egresso.

2 - Informar nesta coluna a carga horria total

da respectiva disciplina ou atividade
acadmica.

3 e 4 - Caracterizar, mediante a codificao

estabelecida no Anexo II da Resoluo
1.010, de 22 de agosto de 2005, para
cada disciplina ou atividade acadmica,
isoladas ou agrupadas de maneira
coerente, os tpicos do campo de
atuao
profissional
cobertos
na
formao
do
egresso,
que
lhe
proporcionaro
atribuio
de
competncias.

5 e 6 - Caracterizar, mediante a codificao

estabelecida no Anexo I da Resoluo
1.010, de 22 de agosto de 2005, para
cada disciplina ou atividade acadmica,
isoladas ou agrupadas de maneira
coerente, os tpicos das atividades
profissionais cobertos na formao do
egresso, que tenham conexo com as
respectivas competncias indicadas nas
colunas 3 e 4.

A QUEM SE APLICA A
RESOLUO N 1.010/05

Ao profissional j diplomado e registrado no

Sistema, ser permitida a extenso de suas
atribuies conforme as disposies da
Resoluo
n 1.010/05.

Ao j diplomado mas no registrado no

Sistema,
sero concedidas as atribuies iniciais
conforme os
critrios em vigor antes da vigncia da
Resoluo
n 1.010/05, sendo-lhe permitida a extenso
dessas
atribuies em conformidade com o que nela
est
estabelecido.

Ao aluno matriculado em curso regular

anteriormente
entrada em vigor da Resoluo n 1.010/05,
permitida a opo entre ela e os critrios em
vigor
antes da sua vigncia, para a concesso de
atribuies profissionais quando do seu
registro no
Crea.

Ao aluno matriculado em curso regular

posteriormente
entrada em vigor da Resoluo n 1.010/05,
ser
obrigatria a sua aplicao para a concesso de
atribuies profissionais quando do seu registro
no
Crea.

Do Ministrio da Educao
Conselho Nacional de
Educao
Cmara de Educao Superior

RESOLUO N 2/JUNHO/2007
Dispe sobre carga horria mnima e
procedimentos
relativos integralizao e durao dos
cursos de
graduao, bacharelados, na modalidade
presencial.

Art. 1 ...
Pargrafo nico. Os estgios e atividades
complementares dos cursos de graduao,
bacharelados, na modalidade presencial, no
devero exceder a 20% (vinte por cento) da
carga
horria total do curso, salvo nos casos de
determinaes legais em contrrio.

Art. 2 As Instituies de Educao Superior,

para o atendimento do art. 1, devero fixar os
Tempos mnimos e mximos de integralizao
curricular por curso, bem como sua durao,
tomando por base as seguintes orientaes:
d) Grupo de Carga Horria Mnima entre 3.600h
e
4.000h. Limite mnimo para integralizao de 5
(cinco) anos.

RESOLUO N 3/JULHO/2007
Dispe sobre procedimentos a serem
adotados
quanto ao conceito de hora-aula, e d outras
providncias.

Art. 3 A carga horria mnima dos cursos

superiores mensurada em horas (60
minutos), de
atividades acadmicas e de trabalho discente
efetivo.
Art. 5 O atendimento do disposto nesta
resoluo
referente s normas de carga horria mnima,
aplica-se a todas as modalidades de cursos
Bacharelados, Licenciaturas, Tecnologia e
Seqenciais. (no contemplados)