NUSSBAUM EN

DILOGO
Helena Modzelewski

Afirmar
y
complementar
elementos de la teora de las
emociones
de
Martha
Nussbaum que contribuyan a
una
propuesta
sobre
la
educabilidad
de
las
emociones.

Objetivos
Reconstruir el posible rol que juega la
autorreflexin en el programa de
Nussbaum
Contar con las narraciones como una
significativa herramienta para la
educabilidad de las emociones.
Definir objetivos de una educacin
de las emociones desde la teora de
Nussbaum complementada.

Carcter de las emociones

Condicin cognitiva
El papel del lenguaje en su
expresin.
La narratividad (reconstruccin de
los orgenes de una emocin y su
modificacin)
Parece contar con la autorreflexin
como su fundamento. ????

 Las emociones humanas estn

sujetas a la deliberacin y a la
revisin en conexin con una
deliberacin ms general sobre
los propios proyectos y metas:
esencia misma de la autorreflexin,
y lo que permite la educacin.
Nussbaum: lenguaje y rol en el
cambio
que
puede
lograr
la
etiquetacin
en
la
emocin
misma. apoya ms slidamente la

Autorreflexin
carcter intersubjetivo
autoconocimieto autoevaluacin
reflexiva (Frankfurt)
deseos de segundo orden
adems de querer, elegir y ser inducidos
a hacer esto o aquello, es posible que las
personas tambin quieran tener (o no)
ciertos deseos y motivaciones.
Autorreflexin: capacidad de realizar una
autoevaluacin reflexiva

Autorreflexin
entender a la autorreflexin
que tiene a las emociones como
objeto como metaemocin, es
decir, una emocin de placer o
displacer (que por lo tanto
implica un deseo de perpetuar o
cambiar) acerca de una emocin
que experimenta el sujeto que se
examina a s mismo.

Voluntad
La nocin de voluntad es ms
profunda que la sola ejecucin de un
deseo. Est relacionada a los
deseos de segundo orden.
es un deseo de que se haga efectiva la
accin considerada buena, de que se
haga su voluntad.
Frankfurt la llama volicin de segundo
orden y lo vincula a ser persona

Metaemocin
Deseos acerca de emociones: para que un
sujeto pueda ser llamado persona no
necesariamente
deben
tener
lugar
voliciones de segundo orden.
Para una clase de emociones, el simple
deseo de segundo orden es capaz de poner
de manifiesto la calidad de persona del
sujeto.
Metaemocin: deseo de segundo orden
causado generalmente por otra emocin
(por ejemplo culpa o vergenza) una
emocin acerca de una emocin.

Dos caminos
Algunas metaemociones, para constituir
al sujeto en persona autnoma debern
asimilarse a voliciones de segundo
orden
en
el
sentido
de
emprendimientos, exitosos o no que se
identifican con determinada emocin
(accin como condicin necesaria)
Otras metaemociones por s solas
expresarn la autonoma del sujeto.
(Experiencia interna del sujeto)

 En el caso de las emociones que no

necesariamente se expresan por
medio de acciones, la reflexividad (la
generacin
de
metaemocin)
garantiza la condicin de sujeto
autnomo, sin olvidar que sta
puede lograrse slo por medio de un
proceso
de
relacionamiento
intersubjetivo.

Evaluacin de los deseos

(Taylor)

DBIL: Resultados. Cul de los dos cumplimientos

del deseo me traer ms beneficios? cantidad
FUERTE: tiene que ver con la calidad de nuestra
motivacin.

podra decirse que en la evaluacin dbil

para que algo sea juzgado como bueno es
suficiente que sea deseado, pero en la
evaluacin fuerte debe de haber otro
concepto adosado al deseo, como
desearlo porque es noble o valioso.

Emocin, motivacin y
accin

cul es nuestra verdadera motivacin

y por qu razones la tenemos?
Emociones: son la mayora de las
veces la motivacin para la accin.
Por eso puede decirse que en el caso
de la autorreflexin acerca de las
emociones, que resultar en una
metaemocin, el tipo de evaluacin
que entra en juego es la evaluacin
fuerte que postula Taylor.