TRASTORNO en el

DESARROLLO del LENGUAJE

TRASTORNO
en el DESARROLLO del LENGUAJE

Dificultades en el desarrollo de las

capacidades comunicativas y verbales

A nivel de comprensin ( contextual y

de lenguaje)
A nivel de expresin ( lenguaje y habla)

DETECCIN de las SEALES DE

ALARMA en el AULA

Ausencia de lenguaje o no-evolucin del

mismo durante el curso (o en el transcurso
del tiempo)
Comprensin deficiente :

del lenguaje
de situaciones

Inhibicin o conductas agresivas ante la

incapacidad de comunicarse
Atencin intermitente a la demanda verbal
del otro

CUANDO HAY SOSPECHAS O EVIDENCIAS DE

TRASTORNO DEL LENGUAJE:

Siempre que se constata un retraso en el

lenguaje, es necesario descartar dificultades
auditivas :
Dificultades para OIR Dficit en el
Procesamiento Auditivo Dificultades para
elaborar el cdigo lingstico (fontica,
morfologa, sintxis...) Dificultades para
comenzar a hablar y para elaborar lenguaje
hablado

LOS PREDICTORES PRELINGSTICOS

Variables predictoras del ritmo general del

desarrollo del lenguaje en el primer ao de vida:
Balbuceo
Desarrollo de las funciones pragmticas
Comprensin del vocabulario
Combinacin de destrezas de juego combinatorio
y juego simblico

BALBUCEO

Medidas del balbuceo con mayor valor

predictor:
La cantidad de balbuceo, que correlaciona
con la emisin de palabras al ao y con el
desarrollo del habla a los 3 aos.
La diversidad de consonantes balbuceadas,
como buen predictor del desarrollo
fonolgico.

DESARROLLO DE LAS FUNCIONES

PRAGMTICAS

Principales funciones pragmticas predictoras

durante el primer ao:

ATENCIN COMPARTIDA:

Regulacin conductual.
Captacin de la atencin de los dems

INTERACCIN SOCIAL

Llamar la atencin con propsitos sociales

Rutinas sociales (hola, adis)

COMPRENSIN DEL VOCABULARIO

Relacin bien documentada.

Considerada como el principal predictor.
Importantes dificultades para su evaluacin
clnica en nios menores de dos aos.

DESARROLLO DE DESTREZAS DE
JUEGO

La complejidad del juego infantil es un

predictor del desarrollo posterior del
lenguaje.
La combinacin de destrezas de juego
combinatorio y juego simblico es un
importante predictor del desarrollo
temprano del lenguaje

LOS HABLANTES DE INICIO

TARDO (LATE TALKERS)

Criterios
18m-23m: Menos de 10 palabras inteligibles
24m-34m: menos de 50 palabras o ausencia de
enunciados de 2 palabras (Paul y col., 1991)
24m: menos de 50 palabras o ausencia de
enunciados de dos palabras (Rescorla y Ratner,
1996)
Todos los nios con TEL son hablantes tardos,
pero no todos los hablantes tardos presentarn
TEL

LOS HABLANTES DE INICIO

TARDO (LATE TALKERS)

Evolucin de los HT:

Hacia la normalidad
Hacia el retraso del lenguaje (RL)
Hacia el TEL
Los nios con TEA tambin son hablantes
tardos

CONCLUSIONES INTERESANTES PARA

NOSOTROS COMO EDUCADORES

La aparicin y desarrollo del lenguaje es un factor de

desarrollo de primer orden
Est estrechamente relacionado con:
El desarrollo cognitivo
Las habilidades de comunicacin y de relacin social
La capacidad en general que va a desarrollar el nio para
comprender y desenvolverse en el mundo que le rodea.

CONCLUSIONES INTERESANTES PARA

NOSOTROS COMO EDUCADORES

El retraso en las habilidades de lenguaje es un factor

predictivo de diferentes trastornos relevantes del
desarrollo del ser humano:

RETRASO DEL LENGUAJE

TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

CONCLUSIONES INTERESANTES PARA

NOSOTROS COMO EDUCADORES

En etapas tempranas del desarrollo no podemos

determinar qu rumbo van a seguir los nios hablantes
tardos, ya que adems, algunos de ellos,
afortunadamente, lo hacen hacia la normalidad.
No obstante, debido a la importancia de la
PLASTICIDAD CEREBRAL en esta etapa de la vida, es
muy importante detectar para favorecer las mejores
condiciones para el nio en las que pueda acceder y
desarrollar lenguaje oral.

Estimulacin del Lenguaje

OBJETIVOS EN LA ETAPA PRE-LINGSTICA

Establecimiento de la mirada reciproca

Primeras vocalizaciones con intencin
comunicativa
Toma de turnos en la comunicacin
Imitacin
Juegos de lenguaje

Estimulacin del Lenguaje

OBJETIVOS ETAPA 1as PALABRAS:

Utilizacin e incremento de las protopalabras

Onomatopeyas
Utilizacin e incremento de las primeras
palabras.
Comprensin de situaciones de contexto
e interaccin social y atribucin de
significados

Estimulacin del Lenguaje

OBJETIVOS ETAPA Frase Telegrfica,F.Simple:

Utilizacin de oraciones con dos y

tres palabras
Afianzamiento del lenguaje verbal.
Mejora en la comprensin del
discurso verbal.
Inicio del uso de los morfemas.
Conciencia fonolgica

Estimulacin del Lenguaje

ETAPA DE DESARROLLO GRAMATICAL

Se valoran cada uno de los aspectos del

lenguaje, para ver en cules de ellos se
debe incidir y de qu forma
Se contrasta con las escalas de desarrollo
del lenguaje.
Al establecer los objetivos primar lo
pragmtico y funcional sobre lo formal.

ESTIMULACIN DEL REA DE

COMUNICACIN-LENGUAJE
PROGRAMACIN: ASPECTOS DEL LENGUAJE

FONTICA FONOLGICA Discriminacin de fonemas de la

lengua materna

MORFOSINTACTICA Estructuracin adecuada del

discurso verbal siguiendo reglas sintcticas y
morfolgicas.
SEMNTICA Significados de las palabras. Nivel de
vocabulario alcanzado
PRAGMTICA Uso social del lenguaje en base a las
funciones
comunicativas,
y
las
destrezas
conversacionales. Integracin del discurso verbal en un
contexto social.

MODELO DE INTERVENCIN
NATURALISTA (Acosta y cols.)

Actividades de tipo funcional

Ajuste a partir de las producciones del propio nio
Situaciones ecolgicas, en contextos naturales
Papel preponderante: personas que conviven con el nio.
Informacin a padres y profesores para mejorar su
actuacin.
Objetivo: comunicacin fluida entre todos. Utilizacin de
procedimientos interactivos y naturalistas en la situacin
clnica
Intervencin basada en el lenguaje integral

ESTIMULACIN DEL AREA DEL

LENGUAJE

Permitir que el nio/a tome la iniciativa

Observar
Darle el tiempo que necesita
Respetar
Escuchar activamente.

Favorecer la conversacin

Respeto de turnos conversacionales

Deben de ser: breves y claros
Discurso verbal adaptado a la situacin de contexto
(coherente)

ESTIMULACIN DEL AREA DEL

LENGUAJE

Enfatizar las diferencias de contrastes

Sonidos
Unidades lxicas
Estructuras sintacticas
Tipos de enunciados: interrogativas exclamativas...

Reforzar positivamente las aproximaciones

Evitar las correcciones directas
Utilizar las correcciones indirectas
Utilizar el modelado y el sndwich auditivo.

ESTIMULACIN DEL AREA DEL

LENGUAJE

Utilizar expansiones, reformulaciones...

Describir situaciones de forma ldica
Formular preguntas abiertas
Evitar las de tipo cerrado
Evitar la puerilizacin del lenguaje
Cuidar las posturas y los gestos
Incrementar interacciones verbales a travs
del juego y la relacin
Trabajar con criterios objetivos