NUTRICION, COMUNICACION Y AFECTOPARA INICIAR Inicia tu registro de proceso de aprendizaje reflexionandoy: pe gue rier cae ental aan japan ks apa tarps pele SS @ PRESENTACION DEL TEMA Alguna vez dhas visto a un bebé en sus primeras dias de nacido?. ¢qué crees que requiera para sobrevivir y estar listo para crecer?, cuande un bebe nace, dqué le ofrecen los adultos que se encuentran cercanos a él? Comolbien sabes.un bebe requiere de elementos basicos pars podervivir Su-supervivencia e incorporacién al munde. por la importancia que tiene “ser persona", necesita de condiciones minimas y favorables en la familia, io que significa principalmenté que requiere afecta, es decir muchos carifia, @limento suficiente y adecuade para estar bien nutriddo. pero ademas y lo mas importante es quenecesits que los adultos cemanos a él lo quieran y generen las condiciones para que tenga o viva ricas expeniencias. Por todo este, en la Unidad de Aprendizaje: Nutricion, comunicacian y afecto, comprender 4s la importancia de generar las condiciones para que jes nifies sé hagan “personas” y cuenten con adultos disponibles para, acompafiar tados sus preceses de crecimiento. También comprenderas Jo relevante que significa establecer vincuias de apego y garantizar asi su desarrolie emocional igual de importante, proporcionarle una alimentacién sana y sufiGente come garantia para sentar las bases de sus proceses de desarrotie y crecimiento, pero ademas de hacer realidad sus derechas come nifa Mapa de ubicacién curricular del tema El tema de Nutricién camunicacian y afecto. es de vital importancia para Que se aborde con tedes los interesades en les nifies mas pequefos, ya que inchye temdticas esenciales para comprender la funcidn de la Educacién Inicial Come sabes. el nif llega al mundo con grandes capachiades y dispuesto a aprender sin embargo requiem de tres glamentos fundamentalesACEPTA EL DESAFIO Y CONSTRUYE COMPRENSIONES Para tener un primer acercamienta a los temas que implica la crianza te proponemes revisar con detenimiento los resuitadas de las siguientes inwvestigaciones: TEXTO 1.” EL DERECHO DEL NINO A VIVIR EN FAMILIA “[..Hasta bien entrade el sigh XX se consideraba quel menor privade de familia solo necesitaba ser atendido en lo que eran sus necesidades dementales: salud (alimenta, higiene, salud, cobijo y seguridad material) y educaciin (moral, religiosa y aprendizaje de un oficio). Las necesidades alfectivas no se corsideraban basicas hasta el punto de que. en situaciones de desproteccion material (pobrera, dificultad social, abandons) a moral (hijos de madres solteras, familias Socialmente rechazadas en diversas sentidos), se utilizaba el internamiento de menares. sin atender a otras consideraciones, con un objetivo de control social muy clare (Oeén, 2003}. Une de los estudios mas influyentes-en la toma de conciehcia de esta realidad fue el naalizado por René Spitz en 1945 sabre el “hospitalismo’, en al que se describe el comportamiento y el desarrollo observades durante dos afios en noventa lactantes de un orfanato europeo de la posguerra. En @steorfanate los cuidades matenales “Eran perfectos: alimento, alojamienta, atenciones de higiene. etc. eraniguales o mejores queenctras instituciones" (Spitz, 1956, p 110) y, sin embargo, e! personal dedicade a los nifios era muy escaso. por lo que la carencia de contacto y afecto era practicamente total Spitz describe céme los nifes que vivian en estas condiciones entraban en un estade dapresiva que se seguia de un retrasa muy significative de la coordinacién psicometora y un estancamiento gave del desarrollo evalutiva. De hecho, tan solo un 23.2% de los nifies estudiadespor Spitz sebrevivieron aun orfanato impecable desde la perspectiva shaspitalarias de entonces. el 35% fue colocado en sus familias, familias alternativas o instituciones pequefias y el 37% murid antes de tener esta oportunidad. aa oe P‘Otro estudio de enorme relevancia fue el encargado por ia Organizacidn Mundial de la Salud al psicdlogo John Bowlby sobre los efectas de la Privacian de un enteme familiar (Bowlby 1951). Este estudio volvid a resaltar jas desastrosas consecuencias que esta tenia para ei desarroilo del nifio, no sole & corto, sina: también a largo plazo. En sus propias palabras ‘la privacién prolongads del cuidado materno puede producir en el nifio pequefio graves efectos en su caraécter, y tene tal aicance de proyeccien en la vida. que puede afectarla (por enteto” (Bowlby, 1951, p. 57). Esta perspectva supuso una verdader revolucian en el mundo de la psicologia, que hasta el momento habia considerado el vinculo entre padres e hijos come secundario y dependiente delasatistaccién delas necesidades gementaies En el mundo de la protescsén de menores, esta tecria sienta lat bases para considerar que todo nifio tiene derecho a una familia. A pesar de que los tedrices del apego: ino hacen referencia a ia familia como institucian, nia una estructura familiar en concretn, se considera que esta necesidad de cuidado afective por parte de un adulto estable y permanente solo se proporciona en entornos familiares © que reproduzcan estas condiciones de “familiaridad™ frente al tipo de institucionalizacién vigente hasta el momento. ence Olga 1d Semaveekceat Una vet que leiste la sintes de estas inwestigacones te invitamos a tefleconar,contestande las siguientes pre guntas-Si cubrian lasnecesidades de alimentacién de los bebés. dpor qué no progresaban en su desaralla?, déoual consideras que pudo ser la causapara que el 37% de las nifios de la investigaciin murier? A parte de la alimentacién, 2qué otros aspectos tendrén que oubrir los adultos para que los nifies desarrolien todo su potencisl?, dqué aspectos pondrias en primer lugar?Para seguir profundizande en los temas que implica la crianza, te Pproponemos revisar, con toda atencién las siguientes fragmentos deuna ‘Conferencia sobre la Funcién de la Educacién initial Esta conferenca la imparte Maria Emilia Lopez. especialista Argentina TEXTO 2. LA FUNCION DE LA EDUCACION INICIAL EN LOS BEBES Y NINOS PEQUENOS [1 ¥ me gustaria tomar come premisa un pensamiente de Donald Winnicatt, que define de manera esencial la realidad de la primera infanca, y que aporta ya de entrada importantes argumentas para pensar “la funcién de la Educacién Inicial”_ “El potencial heredado por un infante no puede convertirse en “infants” a menos que esté vinculada con el cuidade materna”. dice Winnicott. —s deci el nific ega al mundo con un cimulo de capacidades una canga genética que lo predispone a dstinios encuentros creativas con el munda, pare el desplegue de ese potancial sole se podré realizar si hay alguien (la madre, el padre, la educadora) que esté disponible para esos cuidados, que he son cualquier cuidada. Podriames decir que la primera etapa dela vida. esa etapa dedependencia maxima del nifo Esa dependencia es tan extrema, que sin cuidades pertinentes se pone en riesgo la supervivencia. Pera, qué €: un culdado pertinente? Distinguimes a grandes rasgos das tipos de cuidados: * Cuidados materiales. « Curdades afectives o emocianales, En los cuidados materiales incluiniamas la alimantscién, el cambiada, la higiene, el sostenimiente fisice es decir la provisién de elementos para lo que solemas llamar “nedesidades basicas”.En las quidadas afectivos a emocionales, la questién se complica un poco mas. Seguramente estemas de acuerdo en qué un nific hecesita carifia, afecta abrazos. pero écon eso alcanzara? L.] Innumerables estudios sobre los bebés y los nifios pequefios dan muestra de quelos nifies no pueden llegar a SER. sino en determinadas condicones. Comencemos a definir mas puntualmente qué ocurre en el mundo interno del bebe al llegar al mundo. Pasa del vientre acuose y armonioso de la madre, de una vide acolchonada y con todas las provisiones ada mana ais intempene de la vida cotkliana, con otras dlores, sonidas, temmperaturas, ya no siente el resguardo corporal de las paredes uterinas. También comienza a tener necesidades que no puede regular, antes desconocia e! hambre, el fria, el calor ef suefo, todas sus necesidades se Satisfacian antes de ser tales. Ahora el bebédebe demandar cuando necesita aiga. y al principio le cuesta mucho identificar qué necesita. y mucho mas. construir sefiales olenguaje precise para decir eso que necesita, —i bebe estaen un grade degrandependencia del adulto, y podriames decir que el bebé y el cuidade matema juntos. forman una unidad. Una de las caracteristicas més importantes dela vidaemaocional de las bebes, es la falta de “conbinuxdad de ser”. Este es un concepte que acuié Winnicatt para nombrar esa falta de integracian que viveel nifio anivel emocional Es la madre, ypodriamas decir en iniestro caso la educadora o la cuidadors, quien tiene a su cargo la tarea y la responsabilidad de ayudar al nifio a convertirse 6n un sar integrado. con capacidad para registrar sus estadas internos, comenzar a entender él lengua). entrar en ei terreno delaprendzaje. “Sil cuxiado matemo no 6s lo suficientements buend él infante én realidad no llega a entrar en la existencia, puesto que no hay continuidad de ser”. Una wer que leiste los fragmentas de la conferencia de Maria Emilia, retoma las respuestas anteriores y agrega informacion, pensanda en los siguientes cuestionamientos:é4Qué cuidades de los que menciona Maria Emilia te parecen mas importantes? Si tuvieras un bebé a cargo. cud! pondriasen primer lugar? Aparte de la alimentacién, ¢qué otres aspectes tendran que cubrir los adultos para que los nifies desarrallen todo su patencial? £Qual ese! papel del adulte en la crianza? Ahora te invitames a conocer otros puntos de vista sobre el desarrollo emocional. Acepta ei desafio y revisa ei siguiente texto en mgliés: A SKILFUL COMMUNICATOR? [L-TTobecomeskilfulcommunicators babies and childrenneed to betogether with 4 key person and with others in a warm and loving relatianship Being together leads to the wider development of social relations which include frendship. empathy sharing emotions and expenences and becoming & competent language user Early attempts at finding a velce are rewarded in a variety of ways, thus increasing babies’ and young chikdren’s confidence and encouraging them te extend their rnge and incresse their skills Part of that, but by no maéans all, is simply eaming ta make-sense of the sounds around them This is not asimple task as they have to begin to distinguish between the sounds of the language, incliding ihtonation patterns and wider environmental sounds. From as early a3 seven months, 4 baby responds differently to some sounds aver others and is able to distinguish sound pattems. Babies use their voices to make contact, let peaple know what they need and how they feel They are also starting to learn about ‘conversation’. This requires the ability to listen and respond appropriately, understanding the importance of paying attention to sounds and language. interpreting non-verbal signak, imitating, repeating and mirroring others. Babies and young children also leam the ‘rules’ of communication through making meaning with their key person and with other supportive adults and older children in relationships in which their early attempts to converse are interpreted, responded te and vakied. Satay Sobor pores MGA is thee omtiee Atramaucnk is mpapod chien in ter nate pea ae y Christ Chonch Unovencty Calle yp Manchamaer Mateepatitar, XT)ACEPTA EL DESAFIO Y CONSTRUYE COMPRENSIONES Después de haber revisade este texto en inglés, dqué leagregarias al papel Que tiene el adultoen la crianza?, dya sabias quelos bebés desarrollanestas habilidades a edades tan tempranas?, dcudies son tus descubrimientos después de esta lectura?. dqué pasaria sino estuviera un adulto amoraso y disponible? Observe ef siguiente video y regress sestas preguntas de nueva, 2Qué llamé tu atencion? “Mi gran cerebro: la nifia salvaje” Documental de National Geographic ihttps:/'youtube/RivgUS TyPWk Si conocierss 4 una mujer que quiere tener un bebo ya lo tiene despuds de haber revisado esta Unidad de Aprendizaje équé recomendaciones je darias? ¢ Quales son los elementos basioas de la crianta que tiene que saber? La educacién de los artecas*? L.JEl caracter cemmonicse de les aztecas, se expresaba en los Scontecimientas mas importantes dela vida familiar y asi Cuando naciaun nifie la tecitl o comadrona, pronunciabs un bello discurse lienc de palabras corteses y ex presivas Que sefialaban inexorablemente la funcion social del hombre y lla mujer, Ales cuatro dias de nacida, el nifio er bautizada, por medic de una ceramonia doméstico- religinsa: la casa se adomaba segiin el sexo del bautizade y la comadrona velvia a pronunciar el discurso recalcande of destine del recién nacide. Cada acto encaminaba al nuevo ser a realizar i ideal bélice - religioso de la educacion: y cuando el nifio aun era de ccuna, los padres lo consagrban mediante otra ceremonia especial con is presencia del director del plantel ecucatro. a su futura escuela donde debia conournir mas tarde En educaciin doméstica, incumbia al padre ta formacién del nifie ya la madre la de la nifia [.]. Se les incukaba amor y Vege Geach Yolen Educate ce lone rte hgr fic belin wear cpece corm Hocemertony ican be Scag = ear aces tac pot Pancha a cel 2 jureobediencia a los padres, reverencia a los ancianos, temor alos dioses y a cumplir con su deber. REVISA TU AVANCE Al finalizar el estudio de tu Unidad de Aprendizaje ¢s importante que revisemos el avance que logramos, para allo es fundamental que junto con tu tutor escriban la experiencia. La idea es que marquemos aquellos aprendizajes que logramos y tengamos en cuenta los que nos faltan por alcanzar en reiacion al tema. PARA SEGUIR APRENDIENDO Cer ee tect Abbott, Lesley y otros. Birth to three matters 4 framework to support chilatren in their earliest years. Vol. 13, Issue 1. 129-143. Inglaterra: European Early Chidhood Education Research Joumal 2005. Loéper Maris Emilia “La Funcidn de la Educacidn inicial en los bebés y nifias pequefios’. (Trabajo presentade en la Conferencia pronuncada en el Segundo Taller Nacional con equipos de Asesores. Programa de Fartaiecimento a ia educacién temprana y el Desarrolle infantil. 1012 de jum). México, 2009. Vega Cauich, Yolanda N. La Educacién de los artecas. http//scarball awardspace.com/decumentos/trabajes-de-filesofia/la-educacion-aztecapdt. Fecha de consulta: 29 de junio 2016 Cite rtrd Conafe. El bienestar de la madre, los nifies y la comunidad. Mésico. Conafe. 2008.