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Son estrategias muy tiles puesto que incluyen tanto palabras como imgenes visuales,
siendo efectivo para diferente tipo de alumnos.
Las habilidades que se pueden desarrollar con estos organizadores grficos son la
recoleccin y organizacin de informacin, ya que permite analizar, evaluar y pensar de
manera critica.
Reforzar la comprensin: Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han
aprendido. Esto les ayuda a similar e interiorizar nueva informacin para as apropiarse
de las ideas.
Retener y recordar nueva informacin: La memoria juega un rol fundamental en los procesos de
enseanza aprendizaje. Sin embargo la memoria fija la atencin, relacionar, utilizar piezas de
conocimientos y habilidades para construir nuevo conocimiento.
Identificar conceptos errneos: Al tiempo de realizar organizador grficos pone en evidencia lo que
los estudiantes saben, los enlaces al dirigidos o las conexiones erradas dejan al descubierto lo que
ellos no han comprendido.
Evaluar: Los estudiantes pueden apreciar como evoluciona su comprensin, comparndolos con las
nuevas construcciones que hagan sobre este.
Desarrollar habilidades de pensamiento superior: Los estudiantes necesitan herramientas que con
su uso les ayuden autodirigir su pensamientos
Los docentes pueden traer preparado el organizador grafico a la clase y usarlo como
ayuda as su presentacin o exposicin. Tambin puede ser elaborado durante la clase, al
interactuar con los estudiantes. Finalmente, puede elaborarlo al finalizar la clase como
un resumen e integracin de lo desarrollado.
Los estudiantes pueden elaborar los grficos, en forma individual o grupal, ante de iniciar
una tarea o tea, despus de una exposicin, charla o lectura del documento, entre otros.
Cuadro Comparativo
El
cuadro
comparativo
es
un
organizador
de informacin, que
permite identificar las semejanzas y
diferencias de dos o ms objetos o
eventos.
1.
4. Construir
afirmaciones donde se
mencionen las afirmaciones ms
relevantes
de
los
elementos
comparados.
Liquido
Gaseoso
Movimiento
Vibran
Se mueven
desordenadament
e
Se mueven
libremente
Fluidez
Nula
Tienen fluidez
Tienen fluidez
Fuerza de
cohesin
Bastante
Poca
Nula
Forma
Definida
Adopta la forma
del recipiente
Adopta la forma
del recipiente
Volumen
Definida
Definido
Indefinido
Comprensibilidad
Nula
Poca
Bastante
4. Realizar una tormenta de ideas con el fin de proponer tantas causas principales como
sea posible, esto con el fin de no omitir alguna, y que pueda ser pasada por alto.
Debemos de ir anotando las causas dentro de la categora a la cual corresponda.
5. Una vez que hemos identificado las causas principales procedemos a preguntarnos, Por
qu ha surgido determinada causa principal? Esto con el fin de identificar cules han
sido las causas secundarias (sub-causas) que han provocado a las causas principales.
6. Ya que hemos identificado tanto las causas principales como las causas secundarias
procedemos a realizar un anlisis detallado de cada una de ellas, para seleccionar
aquellas causas que estamos en posibilidad de corregir de una manera inmediata, y
asignar aquellas causas que se encuentran fuera de nuestras manos, a un responsable
para su solucin.
Ejemplo de un diagrama de
causa-efecto
El gerente de un hotel desea investigar la
razn por la que las habitaciones no
estn listas para la hora de entrada a las
4:00 pm. El gerente organiza una lluvia
de ideas con el equipo de mejoramiento
y genera un diagrama de causa y efecto
para categorizar las razones. As el
equipo puede dar prioridad a las reas
que presenten problemas y desarrollar
ideas para mejorarlas.
Diagrama de Venn
Es un organizador grfico, que facilita la comprensin de un texto, pues permite procesar
y ordenar la informacin con la posibilidad de detectar errores e inconsistencias en sta.
Mapas conceptuales
El mapa conceptual constituye una red
de conceptos donde los nodos o vrtices
representan los conceptos generalmente
encerrados en crculos o rectngulos de
algn tipo y las lneas que unen cada
vrtice o nodo representa las relaciones,
en ocasiones se agregan palabras sobre
estas
lneas,
estas
palabras
se
denominan palabras de enlace o frases
de enlace, especifican la relacin entre
los dos conceptos.
Mapas semnticos
Un mapa semntico es la representacin
visual de una palabra o idea, rodeada de
palabras similares. El propsito de un
mapa semntico es permitirles a los
estudiantes explorar las relaciones entre
las palabras relacionadas y los conceptos
de modo que puedan verse en vez de
conceptualizarse
Mapa Mental
Los Mapas Mentales son diagramas
usado para representar las ideas,
conceptos, palabras, o pensamientos. el
concepto principal o palabra clave se
sita en el centro y alrededor se
establecen los elementos que explican o
describen esta idea principal.