Ejemplo resultados de

examen diagnostico

Propsitos generales
Obtener un panorama amplio sobre los conocimientos
previos de los alumnos del rea de tecnologas, y a
partir de ellos elaborar un plan de estudio que coadyuve
en la comprensin, aplicacin y aprendizaje de de los
conceptos que se encuentren dentro de las debilidades,
sin dejar de lado aquellos que son fortalezas.

 En el grupo de 1ro. D. presenta de manera natural reas

de oportunidad en todas las preguntas de la batera.
Los grupos de 2do. Grado D y J presentan cierta
similitud en las preguntas 1, 2 y 11 de la batera, lo cual
se observa como debilidades para estos grupos y las
preguntas que se encuentran por encima de la media
sern consideradas como fortalezas.
En el grupo de 3er. Grado, existe un 50% en
debilidades, ya que de 20 preguntas de la batera
obtuvieron solo 10 preguntas por debajo de la media y
10 por encima de esta.

 A) Debilidades: Debo fomentar el inters por la

investigacin
sobre
inventos
muy
antiguos.
Ensearles todos los tipos de herramientas o utensilios
a utilizar en la elaboracin de trabajos manuales.
Diferencias de una ciencia y un arte. En que se utiliza
la tecnologa.
Fortalezas: La mayor parte de los alumnos reconoce
los objetos que se utilizan en la oficina. Se tiene la
idea
de que es una ciencia. Reconocen objetos
relacionados con la tecnologa. Algunos reconocen
ciertos utensilios que se utilizan en el hogar.
B) Estrategias a implementar para mejorar reas de
oportunidad.

Pretensiones del Instrumento de

Evaluacin

No. De alumnos ---- 40% de aprobacin --- 80%Conocer

lo adquirido por los alumnos en segundo grado respecto
a los programas y planes de estudio , para poder dar
seguimiento y continuidad en los contenidos de tercer
grado.

Debilidades y Fortalezas
Debilidades.- Se encontraron alumnos que no se les
percibe inters por la escuela en general. Realizan sus
trabajos (examen)solo por realizarlo y terminar rpido.
No intentaron recordar lo mas mnimo.
Fortalezas.- la mayora de los alumnos recordaron los
conceptos que contena
el examen, realizando
preguntas sobre algunas dudas que les surgan. Se
notaron interesados en recordar lo mejor posible sobre
el contenido de la evaluacin. Y teniendo conocimiento
sobre los mismos.

Estrategias a Implementar
Involucrara mas a los alumnos con porcentaje mas bajo, 1
Sentarlos en un lugar estratgico en la parte de enfrente del aula .
2 Los contenidos llevaran mas grficos y color para llamar su
atencin. (para todo el grupo)
3 Realizaran actividades de forma actuada por equipos. Ej. Un
debate sobre desarrollo sustentable. (para todo el grupo)
4 Revisin diaria de cuadernos. (enfocndose mas en los alumnos
de bajos porcentajes)
5 Tener mas comunicacin con los padres de familia, mediante
recados o firmas de ellos en los cuadernos de trabajo del alumno.

 Objetivo: conocer el grado de conocimientos adquiridos

durante su educacin primaria que puedan ser aplicados
en la asignatura de tecnologa, especficamente se le da el
enfoque a cinco temas que aplican o se requieren para
dicha asignatura.
a) Uso de fracciones
b) Uso de la tecnologa (computadora)
c) Conocimiento de maquinas simples
d) Conocimiento de metales
e) Clasificacin de las herramientas de uso comn en el
hogar

Observaciones
Los alumnos, cuentan con nociones generales de la
tecnologa, las deficiencias estn en la comprensin
lectora, retencin de conceptos bsicos de algn texto
pequeo, la escritura.
Las estrategias para mejorar en el rea sern las
siguientes:Por el momento se est trabajando con
retroalimentacin
de
cuestionarios,
juegos
de
simulacin, de los subtemas como se van presentando
de acuerdo a la planeacin.
Se maneja la comprensin lectora, vocabulario,
elaboracin de materiales, anlisis entre otros.

OBSERVACIONES:
1o. F
Tienen nociones generales sobre las actividades relativas a la
tecnologa, y existe deficiencia En conceptualizacin y en comprensin
lectora.
2o. F Previo al examen diagnstico se llev a cabo retroalimentacin, por
lo tanto los bajos Promedios son de alumnos con desinters hacia el
examen.
3o. F
Se dio retroalimentacin previa al examen, sin embargo se detecta
poca retencin en lo que Respecta a conceptualizacin, y se observa poco
enfoque en el examen.
3o. A

Tambin se retroalimento antes del examen , con buenos resultados.

3o. E
De igual manera se trabaj en retroalimentacin previo examen,
pero se requiere de mejora.

 ESTRATEGIAS
PARA
MEJORAR
OPORTUNIDAD:EN PRIMER GRADO:

AREA

DE

Reforzar la comprensin lectora a travs de lectura de

textos diariamente, por lo menos 20 min. As como
tambin elaboracin de glosario de Vocabulario.
EN SEGUNDO GRADO:
Se llevarn a cabo ejercicios
que les obligue a desarrollar mayor retencin de
Vocabulario de la asignatura.
EN TERCER GRADO:
debates entre equipos.

Se har prctica mediante