ALEJANDRA VELSQUEZ A.

PSICOPEDAGOGA
ALEJANDRA SANHUEZA.

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INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN
LECTURA
La lectura es una actividad compleja que parte de la decodificacin
de los signos escritos y termina en la comprensin del significado
de las oraciones y los textos. Durante esta actividad el lector
mantiene una actitud personal activa y afectiva, puesto que
aporta sus conocimientos para interpretar la informacin, regula
su atencin, su motivacin, y genera predicciones y preguntas
sobre lo que est leyendo.
1. Procesos de lectura
Bsicamente se admite (Cuetos, 1990) que existen cuatro procesos
implicados en la lectura: procesos perceptivos, lxicos,
sintcticos y semnticos.

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Intervencin
Cuando los alumnos tienen dificultades en estas tareas, se
deben proporcionar actividades que obliguen a analizar los
rasgos distintivos de los signos lingsticos, especialmente de
aquellas letras o grupos silbicos que comparten muchos
rasgos (visuales y auditivos) como b/d, m/n, pla/pal, bar/bra,
etc. Algunas actividades podran ser:
- Sealar las caractersticas semejantes y diferentes de pares
de letras o grupos silbicos: b-d, p-q, u-n...
- Buscar una letra o grupo silbico en un fondo dado: p/
ppbbpbbpdd , pra/ par pra par pra qra
- Buscar una letra o un grupo silbico en palabras o
pseudopalabras: bra/ cobra, brazo, borde

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Dificultades Especficas del Aprendizaje (DEA.)

Dificultades del aprendizaje escolar
Alteraciones del desarrollo infantil que se manifiestan
principalmente dentro del contexto escolar y que afectan
el rendimiento y desempeo acadmico.
o Prevalencia: 5 a 10%
Ms frecuente en hombres 3:1
Bajo rendimiento escolar
Trastornos especficos cognitivos
Dficit atencional
Alteraciones emocionales
Problemas conductuales
Dficits sensoriales y/o motores
Retraso madurativo
Dficit Intelectual
Problemas generales del aprendizaje DEA
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- Tipos de dificultades de aprendizaje

Problemas generales para aprender.
Insuficiencia en el rendimiento escolar que puede tener
diversos orgenes y que afecta el rendimiento global.
Dificultades especficas del aprendizaje (DEA).
Dificultades reiteradas y crnicas en reas especficas del
aprendizaje, y su origen est relacionado con un
desarrollo insuficiente de algunos procesos cognitivos
especficos.

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 Los objetivos que pretende la intervencin cognitiva

consisten en:
Mantener o mejorar las capacidades cognitivas del
paciente.
Control de los trastornos conductuales.
Mantenimiento de la funcionalidad.
Mejorar las actividades bsicas e instrumentales de la
vida diaria.
Mejorar la autoestima del paciente y su calidad de
vida.
Reducir la sobrecarga del cuidador.

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director

secretaria

profesores

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UTP

administrativ
os

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Atencin

pensamien
to

memoria

Percepcin

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Lxicos
sintctico
s
semntic
os

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edad
Eduardo
Esteban

Marcos
Raul

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22%

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20%
12%

20%

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Ricardo
Joaquin

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