Redaccin, correccin y

estilo

Redaccin

Redactar actividad comunicativa de primer orden, que implica un

estado cultural avanzado de quien la ejercita. No se trata de un acto cuyo
dominio se practica de manera mecnica, sino de un proceso de
construccin de productos escritos, su aprendizaje y su prctica
demandan un cuidadoso proceso de elaboracin de su materia prima -el
pensamiento- y de su forma de expresin o presentacin por medio de
textos escritos.

1 Racionero, Luis, El arte de escribir. Emocin y placer del acto creador, p. 156 2

Claridad

Visin clara de los hechos o de las ideas y exposicin neta y tersa de los mismos. A la
claridad mental o de ideas debe corresponder un lenguaje fcil, basado en palabras
transparentes y frases breves, con el firme propsito de que el pensamiento de quien
escribe llegue a la mente del lector desde la primera lectura del escrito; una relectura
obligada del mismo estara mostrando su oscuridad o su rareza, en tanto que su
relectura voluntaria o interesada indicara que ha resultado atractivo o importante para
el lector.

Concisin

Virtud o cualidad que consiste en decir lo ms con lo menos, ahorrar palabras y

evitar lo innecesario. Ser conciso exige precisin en el lenguaje, combatir el
exceso verbal y el regodeo, y acabar con las imprecisiones. Emplear aquellas
palabras que sean absolutamente precisas para expresar lo que queremos decir.

Sencillez

Consiste en emplear palabras de uso comn; no quiere decir vulgaridad; que con palabras
de uso comn se pueden expresar elevados pensamientos, y que esta obligacin del buen
redactor va de la mano con la naturalidad. Ser sencillo es huir de lo enredado, de lo
artificioso, de lo complicado, de lo barroco en suma; y es decir naturalmente lo natural.
Sencillo es aquel escritor que utiliza palabras de fcil comprensin; y natural, quien al
escribir se sirve de su propio vocabulario, de su habitual modo expresivo.

Fases o momentos de la redaccin

A.- Planeacin o pre-escritura el planteamiento de un problema resulta

de revisar cuidadosamente de las fuentes de informacin, el proceso de
redaccin comienza por la lectura de aquellos materiales que nos han de
brindar los datos, ideas y pensamientos que deseamos plasmar en
nuestros escritos.

Si entendemos la lectura como un acto de dilogo con los autores de los

textos, podemos expresar nuestra respuesta de dos maneras:
preguntando al autor y a nosotros mismos si entendemos el contenido
propuesto; y cuestionando si estamos o no de acuerdo con el enfoque o
la postura metodolgica que adopta el autor frente al tema-objeto del
escrito que l nos propone.

 La

forma material de nuestra respuesta ser el subrayado de lo

que nos llama la atencin, es decir, de aquello que a nuestro
juicio nutre el tema que nos proponemos estudiar y exponer por
escrito.: por nutricin entendemos todas las ideas que a partir
de la lectura decidimos incorporar a nuestro pensamiento y, por
tanto, a nuestro discurso. Nuestra decisin se expresa, pues,
primero en el subrayado y enseguida en la elaboracin de fichas
de trabajo -textuales, de comentario o mixtas- en las cuales
vamos acumulando el saber que hemos encontrado por medio
de la lectura de las fuentes documentales.

b. Escritura o redaccin del escrito

1. Jerarquizacin de las ideas de la fase anterior, que se expresa en el

ndice o esquema de nuestro escrito. Con el objeto de guiar al lector, el
redactor ir dando a conocer los pasos sucesivos de la exposicin.

La introduccin es el planteamiento del problema objeto de estudio o de

escritura: si se trata de un proyecto de investigacin conjugaremos los
verbos en futuro, en tanto que escribiremos en pretrito si lo que
estamos ofreciendo al lector es un informe de investigacin; en uno y otro
caso consideramos a esta parte del escrito como una promesa, cuyo
propsito fundamental es seducir al lector para que se mantenga en la
lectura de nuestro texto.

En ella responderemos -en un discurso claro, conciso, sencillo y, por tanto,

contundente- cuatro interrogantes fundamentales:

a.- Qu voy a investigar? Cul es el problema, tema, objeto, asunto,

materia o cuestin que me interesa estudiar?
b.- Por qu me interesa investigar este problema? Cules son las causas,
razones, motivos u orgenes de mi inters por analizar el asunto?
c.- Para qu voy a estudiar este problema? Esta pregunta nos permitir
indicar al lector los objetivos, fines, propsitos, alcances o metas de nuestra
investigacin o de nuestro escrito.
d.- Cmo voy a estudiar o a presentar el problema?

 2.

El cuerpo, nudo o contenido de nuestro escrito no es otra

cosa que el desarrollo puntual de cada una de las ideas que
resultaron de nuestro ejercicio de planeacin. Dependiendo
de la extensin que pretendemos dar al escrito hablaremos
de partes, captulos o prrafos que darn forma final a
nuestro discurso. En todo caso, una sencilla recomendacin
es: una idea, un prrafo. Cada prrafo girar, en lo posible,
alrededor de un hecho o una idea, desenvolviendo sus
aspectos de tal manera que constituya una unidad, como
una autntica vrtebra del cuerpo bien articulado del

 3.

Conclusiones. En este ltimo apartado presentaremos,

sistemticamente -es decir, ordenadamente y en lenguaje
claro-, el conjunto de resultados de la investigacin. Se
recomienda recoger en una ficha, durante la redaccin del
trabajo, los juicios o afirmaciones que van resultando de
nuestra exposicin, de tal manera que al final aparezcan
en un cuadro completo y bien estructurado, listos para
presentarlos como conclusiones.

Correccin

La correccin, sobre todo, pretende intervenir en el texto para solucionar las

incorrecciones que se presenten, buscar una normalizacin en el escrito y establecer
una unificacin en las normas que rijan el texto, conforme a lo propuesto
inicialmente por el autor.

Correccin tipogrfica es la intervencin que se lleva a cabo en un texto con el

objetivo de eliminar las erratas y las incoherencias tipogrficas y mantener la
uniformidad del escrito conforme a unas reglas previamente fijadas con el autor.

Lacorreccin

de estilotiene un enfoque
distinto: se debe realizar una revisin
literaria prestando atencin al lxico,
sintaxis, gramtica, ortografa, coherencia
argumental, expresividad y cualquier
aspecto que pueda condicionar el texto.

Revisa cuidadosamente el texto. Escribe tu sugerencia de correccin.

Yo
Rolando Martnez (fragmento)

Difcil tener conciencia de cmo es uno, pasamos por la vida transitando sin detenernos un
instante y reflexionar el por que actuamos y respondemos de tal o cual forma, de pronto;
cualquier da se nos presenta un sujeto que con la mayor inconciencia y como si fuera tan
fcil nos espeta un tienen que elaborar su autorretrato, descripcin dira yo, porque: Y los
pinceles? Y la habilidad para el dibujo? Deveras que a veces nomas pedimos por pedir,
pero bueno, hagamos lo solicitado y tratemos de saciar la insana curiosidad de nuestro
mentor