Manejo de la Disciplina del Nio en

Edad Escolar
Lic. Doris Portillo de Gilkes
Lic. Maritza Camargo

Objetivos Generales

Brindar a los padres de familia y docentes, los

conocimientos necesarios que permiten modificar sus
actitudes en relacin al manejo de disciplinas.

Reflexionar acerca de lo beneficioso y saludable de

disciplinar, por mtodos no violentos.

Objetivos Especficos

Ofrecer informacin a los padres de familia y docentes

sobre la autoestima, el desarrollo evolutivo del nio
escolar.

Enunciar algunos de los problemas que presenta

escolar.

Orientar a los participantes sobre aspectos generales de la

disciplina.

Mejorar las formas de comunicacin entre los padres e

hijos y los docentes y alumnos.

Mencionar tcnicas y alternativas para el manejo de la

disciplina no violenta.

el

Entrada

la vida es
un caballo,
deca
Gregory
McDonald, y
de ti
depende
llevar las
riendas o
bien que
ellas te
lleven a su
antojo

Los padres necesitan llenar el

barril de la auto estimacin de sus
hijos, de tal suerte que el resto del
mundo no pueda perforar en l
suficientes hoyos para vaciarlo.
Alvin Price

AUTOESTIMA
Slo podemos amar
cuando nos hemos
amado a nosotros
mismos.
AUTOCONOCIMIENTO
Cuando aprendemos a
conocernos, en verdad
vivimos.
R. Schller

AUTORRESPETO
La autoestima es un
silencioso respeto por
uno mismo.
D.P. Elkins

AUTOCONCEPTO
Dale a un hombre una
autoimagen pobre y
acabar siendo siervo.
R. Schller
AUTOEVALUACIN
El sentirse devaluado
e indeseable es en la
mayora de los casos la
base de los problemas
humanos.
C. Rogers

AUTOACEPTACIN
La actitud del
individuo hacia s
mismo y el aprecio por
su propio valer juega
un papel de primer
orden en el proceso
creador.
M. Rodrguez

Algunas veces la autoestima depende de nuestra interpretacin

de la vida, que de la realidad.
Podemos encontrar personas que se asignan cualidades
que no coinciden con la realidad (sobrevalora + disminuye -)

Normas de
comportamiento

Famili
a

Medio
Ambiente

Escala de Valores
(Bien Mal)

Intercambio de
Experiencia

Valor como
persona

Autoestima

SIGNOS DE BAJA AUTOESTIMA

Usa prejuicio

Se siente amenazado, acorralado

Se defiende y amenaza

Dirige su vida hacia donde quieren los dems

Se siente enojado, frustrado

Se estanca, no acepta la evolucin

No aprende

No ve sus necesidades

No cuida su salud

Siente temor de relacionarse

No exige sus derechos

Acepta malos tratos en general

Nunca cree merecerse un cumplido o un reconocimiento

Desvalorizan todo lo que hacen, sus trabajos, sus esfuerzos

ESTIMMETRO
SIGNOS DE ALTA AUTOESTIMA

Nos valoramos positivamente

Tratamos bien a los dems

Exigimos que los dems nos traten bien

Logramos reconocimiento y aceptacin social

Exigimos nuestros derechos, los hacemos valer.

Respetamos y exigimos respeto

Somos capaces de compartir

Reconocemos nuestras cualidades y limitaciones

Nos tratamos con respeto, justicia y responsabilidad

100

Hago

90

Quiero

80

Puedo

70

Creo que puedo

60

Podra, si

50

Quiz podra

40

Si pudiese

30

Como hacer

20

No s cmo hacer

10

No puedo

No quiero

SIGNOS DE ALTA AUTOESTIMA

Compartimos lo que somos y sabemos

Reconocemos nuestros errores y asumiendo los mismos les

buscamos soluciones

Nos amamos y amamos a los dems

Comparte de s y de los suyo

Cuida de s mismo/a

Nuestro si es si y nuestro no es no

Reconocemos en los otros sus valores

Somos capaces de mejorar

CMO MANEJAR LA AUTOESTIMA

1.

Aprendiendo a amarse a s misma.

. Una persona con buena autoestima se siente amada,
valiosa y capaz.

2.

Aprendiendo a dar y recibir caricias positivas.

. La autoestima se refuerza a travs de los xitos y de los
comentarios positivos que nos hacemos y que nos hacen.

3.

La autoestima se refuerza reconociendo que las experiencias

de haber sufrido algn rechazo pueden ser dolorosas pero
que no tienen que repetirse.

CMO MANEJAR LA AUTOESTIMA

4.

Reconociendo que recibimos a diario ms caricias positivas

que negativas y que son las positivas las que debemos
valorar y dar importancia.
.

Aquellos que consideren ms importantes su propia

visin de s mismo que la de los dems se encuentra en
una mejor posicin para reforzar su autoestima.
.

Es ms fcil que gustes a los dems si te

gustas a ti mismo.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO
NECESIDADES

DEL ESCOLAR.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO:
EDAD ESCOLAR

Desarrollo
motriz

Organizacin del sistema muscular

Notable desarrollo de la musculatura

Desarrollo motriz

Vigorosa actividad fsica Correcta escritura

Mayor destreza, seguridad, dominio, velocidad

y coordinacin de todos los movimientos

CRECIMIENTO Y DESARROLLO:
EDAD ESCOLAR

Desarrollo
Cognoscitivo

Operaciones concretas del

Pensamiento lgico pensamiento
concreto
Nocin o principio de
conservacin
Pensamiento lgico Se inicia
abstracto

CRECIMIENTO Y DESARROLLO:
EDAD ESCOLAR

Desarrollo
Social

Escuela, como agente socializante

Status de estudiante

Miembro de diversos grupos

Desarrollo social

Autocontrol Voluntad

Amistad basada en afinidades personales

Vinculacin de los sentimientos a ideas y

percepciones

Cambio en los mecanismos de expresin de las

emociones

Conciencia del mundo social

CRECIMIENTO Y DESARROLLO:
EDAD ESCOLAR

Desarrollo
Lingstico

Enriquecimiento del vocabulario

Correcta pronunciacin

Empleo adecuado de formas gramaticales

Desarrollo lingstico

Inters por el deletreo y significado de las

palabras Lenguaje en clave

Conocimiento de las reglas y estructuras

gramaticales

Uso del lenguaje como medio de comunicacin

Facilidad de expresin

CRECIMIENTO Y DESARROLLO:
EDAD ESCOLAR

Juego y
Estimulacin

Lectura

Juego y estimulacin

Deportes Juegos sociales, de proeza

Juegos de competencia

Juegos en grupos organizados

Necesidades del Nio

Buena Nutricin
Abrigo

Necesidades
Fsicas

Descanso y ejercicio
Cuidado
Seguridad

Necesidades del Nio

Amor

Necesidades
Emocionales

Aceptacin
Seguridad
Alabanza

NECESIDADES DEL NIO

Hable con
sus hijos

Necesidades
Intelectuales

Participe
en la
educacin
de su hijo

Fomente la
habilidad
creadora

Recuerde
Dar amor a los hijos es importante y necesario, para
ayudarlos a crecer emocionalmente sanos.
Amor hacia los hijos significa que las necesidades de
ellos estn primero que las propias, son tu
responsabilidad y debe ser equilibrada/equitativa.
Dar amor incondicional significa que no se ponen
condiciones para quererlos, no se quiere al hijo
porque sea buen alumno, o porque sea bien portado,
o porque se parezca al padre, a la madre o a algn
abuelo.
Se quiere con sus virtudes y con sus defectos.

Segunda Infancia: preescolar

2 6 AOS

Adquisicin completa del lenguaje

Establecimiento de relaciones
estables con los hermanos y con
otros nios

Autonoma: vestirse, asearse,

control de esfnteres

Aprendizaje de las normas de

conducta.
Miedos evolutivos

Aprenden los rudimentos de la

moral, llegando a entender que
hay cosas que no se deben hacer.

Psiquismo frgil

TERCERA INFANCIA: EDAD ESCOLAR

6 12 AOS

Problemas de aprendizaje escolar

Problemas de conducta
Afirmacin de la autoestima
Presin de grupo
Posibilidad de desequilibrios
emocionales: ansiedad, fobias,
depresin
Riesgo de padecer abusos sexuales

En el colegio el nio aprende a compararse con los dems compaeros.

Escucha los comentarios de los maestros, padres y otros adultos.
Observa las diversas capacidades propias y de los dems en las tareas
escolares, sociales, deportivas, etc.

PUBERTAD - ADOLESCENCIA
12 18 AOS

Problemas de estudios y eleccin profesional

Profundos cambios personales

Adquisicin de ms independencia e identidad

propia

Mayores responsabilidades

Conflictos con padres y maestros

Presin de grupo

Contactos con las drogas legales e ilegales

Fuerte surgimiento de la sexualidad

Tendencia a la depresin e incluso al suicidio

Esta es una etapa llena de cambios importantes: fisiolgicos,

psicolgicos, sociales; as como tambin las mltiples funciones que
tienen que realizar.

DISCIPLINA

DISCIPLINA

Conjunto de leyes y reglamentos

que rigen determinados cuerpos,
institucionales o profesiones

CRIANZA

Instruccin, educacin,
ensear el camino que se debe seguir.

LOS MTODOS DE DISCIPLINA PUEDEN

RESUMIRSE BAJO TRES TTULOS:
Reglamentaci
n

Importante en los primeros aos.

Establecer reglas que deben ser
cumplidas.

Imitacin

Un nio ser producto de la clase

de adulto a quienes ha amado y
admirado.

Inspiracin

El amor constante lleva al

comportamiento adecuado.
Su hijo debe saber que siempre
podr contar con sus padres.

SABE CULES SON LOS ERRORES MS

COMUNES AL DISCIPLINAR A LOS NIOS?
Elogiarlos demasiado
Pedir disculpas
Ser excesivamente
estrictos
Premiar por cumplir
con la rutina
Perder la paciencia
El sermn de la montaa
Pegar regularmente
como castigo

A CONTINUACIN SE SEALAN ALGUNOS DE LOS

ELEMENTOS BSICOS QUE PERMITEN DIFERENCIAR
ENTRE DISCIPLINA Y EL ABUSO
Disciplina Adecuada es:

Sealar lmites

Ensear

Respetar las etapas de desarrollo y

la individualidad

Permitir aprender de la
experiencia

Permitir escoger opciones

Reconocer mritos

Poner un buen ejemplo

Estimular su orgullo y la confianza

Fortalecer al nio y darle seguridad

Abuso es:

Castigo severo

Controlar

Demostrar falta de respeto

No permitir crecer a travs de la

experiencia

No ofrecer opciones

Crear negatividad

Dar mal ejemplo

Producir baja autoestima y temor

Anular la personalidad

CMO CASTIGAR
Acten con brevedad
Cuando se castiga a un nio las explicaciones tiene que ser muy
breves.

No negocien
Con un nio no se negocia, los padres establecen reglas. Lo
que se busca es mantener la autoridad de manera objetiva y
neutral.

Sean firmes
En vez de gritar practiquen un tono de voz ms firme y seguro.
Que se note que hablan en serio, no se debe asumir una
actitud dulzona.

CMO CASTIGAR
No repitan mucho la advertencia
es importante que cumplan lo que han dicho y eviten
las advertencias repetidas sin ninguna accin. Se
puede advertir una sola vez, pero despus de eso hay
que actuar.

No quiten los ojos de la meta

recuerden que la meta de una disciplina eficaz es que
el nio obedezca.

COMUNICACION

COMUNICACIN
RELACIN CON LOS NIOS
Importancia de saber
comunicarse con los nios.

Las relaciones entre padres e

hijos dependen de la manera
de comunicarse entre ellos:
lo que se dice, tono de voz y
gestos.

La forma en que se exprese

el mensaje har al nio
percibir las cosas en forma
diferente.

COMUNICACIN
RELACIN CON LOS NIOS
De la comunicacin efectiva
surgen nios seguros de s
mismos, que respetan y a la vez
son respetados
De esta relacin se forma el
concepto de s mismo, el cual se
basa en la idea que los padres
tienen del nio.
El nio se valora segn lo califican los dems.
Aprende a considerarse bueno o malo, cooperativo o
egosta, inteligente o tonto.

CMO APRENDE EL NIO A COMUNICARSE?

o A travs de la interaccin con los
padres desde el momento de nacer.
o Las primeras formas de comunicacin: cuando lo
llamamos, sonidos, posturas y gestos.
o La comunicacin se favorece:
o Si el padre demuestra que entiende y acepta los
sentimientos de los hijos.
o El cmo el hijo se comunique depende mucho del
ambiente familiar.
o Puede aprender a ser abierto y comunicativo o
reservado y temeroso.

QU SE ENTIENDE POR COMUNICACIN

PADRE VS HIJOS?
Intercambio de palabras, sonidos y gestos

Comunicacin verbal
Intercambio de palabras: Puede decir cosas agradables
o decir cosas desagradables

Comunicacin no
verbal
Expresin de la cara y postura o movimientos del cuerpo
Rostro tranquilo mirar a los ojos
Cerrar los brazos cuando se dice te quiero

FORMAS MS FRECUENTES DE
COMUNICACIN INADECUADA
o Mensajes que transmiten amenaza y culpa
Ej. Te dije que no golpearas a tu hermano, vers cmo te pego yo
a ti
o Mensajes que transmiten crtica
Tratando de probar que el padre o el docente es quien tiene la
razn
El nio est equivocado
Se valen del ridculo, apodo, sarcasmo, irona o crtica.
Efectos:
Destruccin, hacen que el pequeo se sienta despreciado, incapaz,
malo, indeseable. El nio siente que los padres y docentes no lo
consideran y que ellos no son capaces de hacer las cosas bien.

CMO LOGRAR UNA BUENA COMUNICACIN

CON LOS NIOS
1. Es necesario que entre los padres, docentes y nios exista
principalmente RESPETO. Es decir, que todos puedan
expresar lo que sienten clara y abiertamente, sin temor a ser
rechazados.
2. Otro punto importante es ESCUCHAR a los nios con atencin.
Se prueba que se sabe escuchar con atencin cuando:
o. Se deja de lado sentimientos y pensamientos propios, para
atender al nio con tranquilidad.
3. Tambin se debe emplear un lenguaje que sea fcil de
comprender. No se debe utilizar palabras difciles para dirigirse
a un nio.

RECUERDE COMUNICARSE CLARA Y

EFECTIVAMENTE
El padre de familia y docente
debe ofrecer informacin gua y
orientacin, de tal forma que el
nio pueda escucharla,
entenderla y utilizarla.
Tambin debe hacer preguntas
claras y directas y debe
escuchar activamente para as
comprender la respuesta y el
sentimiento que lo acompaa.

TECNICAS

TIEMPO FUERA
QU ES DESDE QU EDAD PODEMOS USAR EL
TIEMPO FUERA? POR CUNTO TIEMPO?
o Elegir la conducta
o Seleccionar rea
o Utilizar un lenguaje claro y en comn
o Aplicar la tcnica
o Inmediato a la accin
o No le preste atencin
o Dele cario y atencin
o Ventajas
o No aplicar por no hacer tareas, si est triste o con miedo,
o cuando est de mal humor o que ustedes no vieron
lo que hizo, sino que alguien les dijo.

SISTEMA DE RECOMPENSAS
Principios del sistema de recompensas
o Las recompensas son planeadas
o Los padres actan basados en la razn
o Se da despus de terminada la accin
o Es para comportamientos especficos
no para actitudes.
Se debe tener presente
o La recompensa debe ser especfica,
el nio debe saber lo que se le pide
o Escoja el premio de comn acuerdo con el nio
o Cuando la tarea que se le pide es muy complicada
conviene descomponerla en comportamientos individuales

SI LOS PADRES/DOCENTES PIERDEN EL

CONTROL!
1. Busque un sitio tranquilo y haga un ejercicio de control mental.
o.Repetir despacio una oracin
o.Contar los nmeros al revs
o.Respirar lentamente y profundamente
o.Si no tiene con quin dejar al nio, pngalo en un sitio
seguro o busque a alguien que le ayude.
2. Vuelva a los diez minutos y explquele que tuvo que alejarse
porque perdi el control pero que ya est bien.
3. Felictese por haber dado una excelente leccin a su hijo de
cmo auto-controlarse y que se puede lograr juntos.
4. Siga su sistema de disciplina establecido.

SISTEMA DE DISCIPLINA POSITIVA

1. Slo un adulto tranquilo puede ensear
disciplina positiva no lo intente si est
fuera de su propio control busque
ayuda a tiempo!
2. El padre y la madre deben
ponerse de acuerdo para
establecer las reglas de
disciplina en el hogar, independientemente si viven
juntos o no. Igualmente los otros familiares o
cuidadores deben acatar las mismas reglas para que
el nio reciba un solo mensaje.

SISTEMA DE DISCIPLINA POSITIVA

3. Asegrense de que las reglas sean

pocas (cuando el nio es pequeo)
que aumente segn vaya siendo
mayorcito.
4. Procure que las reglas sean justas.
Para eso consltelo con su hijo y oiga
cmo piensa. Aunque tenga tres
aos hblele y aprenda a escucharlo
con atencin.

SISTEMA DE DISCIPLINA POSITIVA

5. Si las reglas son violadas, debe haber consecuencias
que se aclaran al mismo tiempo que se establecen las
reglas. Las mejores consecuencias son las que
propone el mismo nio, pregntele!
6. Las consecuencias son
restricciones de actividades que
representan diversin o placer
para el nio (ver TV, comer
dulces, pasear) y que NO
forman parte de su ciclo vital.

SISTEMA DE
DISCIPLINA POSITIVA
7. No es recomendable asociar
las consecuencias con el
trabajo de la escuela ni con
los deberes de la casa.
8. Cuando los hermanos se agreden,
se recomienda no averiguar quin comenz?
y que todos los que participen tengan
consecuencias justas, as aprenden a respetar,
a ser solidarios y a buscar formas de solucin
de problemas ms pacficas en el futuro.

CONCLUSIONES
o Las alabanzas y los estmulos
suelen ser ms efectivos a largo plazo,
que los castigos. Y los nios requieren
distintos estilos de disciplina
especialmente diseados para
satisfacer sus propias necesidades.
o Si no hay un equilibrio entre los muy bien y los eso no se hace,
las recompensas y los castigos, la balanza se inclinar hacia la crtica
y hacia el lado hostil.
o Entonces tu hijo te lo mostrar hacindose cada vez ms difcil o
siendo ansioso e introvertido.
o Slo unos pocos adultos les parece fcil dar con la disciplina
adecuada y la mayora tiene que seguir trabajando en ello durante
aos, as que
no claudiques, contina trabajando!

PARA QUE UNA FAMILIA FUNCIONE

ADECUADAMENTE LOS INTEGRANTES DEBEN:
o Tener una buena comunicacin para que se desarrolle la confianza
o Apoyarse y afirmarse mutuamente
o Valorar el servir a los dems con amor
o Respetar la privacidad
o Tener un buen sentido del humor para divertirse sanamente
o Saber compartir las tareas del hogar
o Diferenciar claramente lo bueno de lo malo
o Ser solidarios y respetar las tradiciones familiares
o Relacionarse de una manera sana y balanceada
o Compartir su fe en Dios, confiar en El y buscar Su orientacin
o Saber admitir sus problemas y buscar ayuda cuando la necesitan

PARA TU REFLEXIN:
Cmo debe proceder un padre o una madre?
Qu significa ser un buen padre o una buena madre?
Existe una manera de mejorar el papel del padre o
madre en el hogar?
Decimos que Dios es nuestro Padre Celestial,
qu clase de ejemplo nos da El?
Te has preguntado: qu clase de padre/madre soy yo?

Gracias
por su
atencin