LA ENSEANZA DE LENGUAS

ASISTIDA POR ORDENADOR

(ELAO)

FRANCISCO BARRERA
MARTA CALVO
SARA M DAZ
ENCARNACIN GRANADOS

NDICE

1. Introduccin

2. Desarrollo de la ELAO
3. Internet en la enseanza del espaol
4. Cambios que ha propiciado Internet en la enseanza
5. Cmo usar Internet en la clase? Ventajas e inconvenientes
6. Materiales para la enseanza del espaol a travs de Internet
7. Conclusin

1. INTRODUCCIN
La enseanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO), es un programa
educativo que emplea unos recursos informticos determinados para la
enseanza de unos contenidos.
El equipo y los programas informticos asisten al profesor y complementan
su actividad docente.
La enseanza y el aprendizaje de la lengua asistida por ordenador
constituyen las dos facetas complementarias de un mismo fenmeno.

1. INTRODUCCIN
Las aplicaciones y variantes de la ELAO son variadas y se pueden
emplear como instrumento bsico o material complementario.
El objetivo de la ELAO no es reemplazar al profesor, sino auxiliarlo en
sus funciones docentes.
Actualmente, el nivel tecnolgico de los ordenadores no les permite tomar
iniciativas y la inteligencia artificial sigue muy limitada.

2. DESARROLLO
Aparicin de los primeros ordenadores.

En la dcada de los 40 se desarrollan las primeras tecnologas aplicadas a la

educacin.
La dcada de 1950 est marcada por la psicologa neoconductista y la
enseanza programada de Skinner.
Los primeros trabajos de relevancia en el empleo de los ordenadores para el
aprendizaje de idiomas se producen en Estados Unidos a finales de los aos 60.

2. DESARROLLO
Es, a partir de los aos 70, cuando hay un mayor inters en investigar la
capacidad de estas herramientas como medio de enseanza y aprendizaje.
Los equipos y programas informticos empiezan a resultar asequibles
para los usuarios particulares.
En los aos noventa, los ordenadores comienzan a gestionar, adems de
informacin textual, informacin de tipo sonoro y visual.
Internet tiene una serie de usos muy prcticos en el aprendizaje de
lenguas.

2. DESARROLLO
Esta nueva orientacin en la enseanza de idiomas ha contribuido a crear
contextos educativos ms centrados en el alumno.

Actualmente, los ordenadores integran elementos comunicativos y

conductistas que promueven, sobre todo, el autoaprendizaje de segundas
lenguas.

Esto se consigue mediante:

Aparicin de los ordenadores multimedia
Nacimiento de Internet
Reconocimiento de voz
Realidad virtual

3. INTERNET EN LA ENSEANZA DE
ESPAOL
Para qu sirve Internet? Para todo
Soria: la originalidad de Internet radica, por un lado, en presentar todos
esos elementos integrados, pero, sobre todo, en ofrecer al usuario la
posibilidad de ser no slo receptor, consumidor de contenidos, sino emisorcreador, autor
Internet = maraa anrquica y desorganizada
Pginas educativas tiles

3. INTERNET EN LA ENSEANZA DE
ESPAOL
TIC

Enfoque comunicativo

3. INTERNET EN LA ENSEANZA DE
ESPAOL
Tecnologas digitales:
- Aprendizaje constructivo y significativo del lenguaje
aprendiente el mximo protagonista
- Aprendizaje cooperativo interaccin social y colaboracin

3. INTERNET EN LA ENSEANZA DE
ESPAOL
Herramientas:
- En tiempo real (chats, videoconferencias y audioconferencias)
Chats contexto comunicativo vivo y discurso parecido a la lengua oral
- En diferido (foros y listas, correos electrnicos)
Correo electrnico expresin escrita y expresin oral

4. CAMBIOS QUE HA PROPICIADO

INTERNET EN LA ENSEANZA
Nuevas situaciones en el aula
Nuevos entornos de aprendizaje (educacin a distancia o centros de
autoprendizaje)
Nuevos roles de alumnos y docentes

4. CAMBIOS QUE HA PROPICIADO

INTERNET EN LA ENSEANZA

4. CAMBIOS QUE HA PROPICIADO

INTERNET EN LA ENSEANZA
PROFESOR:
- Facilitador del proceso de enseanza
- Orientador
- Diseador del material
ALUMNO:
- Ser autnomo
- Ser crtico
- Trabajar en equipo
- Crear informacin

5. CMO USAR INTERNET EN LA CLASE?

VENTAJAS E INCONVENIENTES.
El uso de Internet ha estado cuestionado defensores y detractores
VENTAJAS:

Mayor facilidad en el acceso a la informacin

Trabajo colaborativo

Ms implicacin del alumno

Consumidores y producidores

Aprendizaje autnomo

Mayor atencin del alumno

Ahorro de espacio

5. CMO USAR INTERNET EN LA CLASE?

VENTAJAS E INCONVENIENTES
INCONVENIENTES:
Poca fiabilidad de la informacin
Prdida de tiempo
Prdida de inters
Breve permanencia de las pginas
Predominio de escritura frente a oralidad
Desigualdad de oportunidades

5. CMO USAR INTERNET EN LA CLASE?

VENTAJAS E INCONVENIENTES

Segn Soria, Debemos ofrecer a los profesores de ELE algo ms que un

mero cursillo sobre elaboracin de pginas-web

6. MATERIALES PARA LA ENSEANZA DEL

ESPAOL A TRAVS DE INTERNET
6.1. Caractersticas de un buen material didctico
1.

Permitir y fomentar la comunicacin real

2.

Permitir diferentes recorridos didcticos y ofrecer ayudas

3.

Estar engarzados en Internet

4.

Permitir interactividad y ofrecer retroalimentacin

5.

Prevalencia de las pginas multimedia

6.

Contacto con la realidad lingstica y cultural

6. MATERIALES PARA LA ENSEANZA DEL

ESPAOL A TRAVS DE INTERNET
6.2. Tipos de materiales existentes

http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/
http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/

6. MATERIALES PARA LA ENSEANZA DEL

ESPAOL A TRAVS DE INTERNET
6.2. Tipos de materiales existentes

Cuarto tipo actividades de iniciacin con un doble objetivo:

proporcionar recursos para hablar espaol y alfabetizar tecnolgicamente a
los alumnos

Ej.: DidactiRed Toledano Soto

http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/mayo_01/17052001.htm

6. MATERIALES PARA LA ENSEANZA DEL

ESPAOL A TRAVS DE INTERNET
6.2. Tipos de materiales existentes
Trenchs:
- Aprendizaje deductivo tutoriales o programas de ejercitacin
- Aprendizaje inductivo exploratorios y de resolucin de problemas

6. MATERIALES PARA LA ENSEANZA DEL

ESPAOL A TRAVS DE INTERNET
6.3. Criterios para seleccionar material

7. CONCLUSIN

Internet es una valiosa herramienta, que hay que identificar como

complemento.

Son escasos los estudios sobre el uso de Internet para la enseanza de ELE.
El profesor es esencial.