Estratgias de Ensino e Aprendizagem

Introduo
1. Ensino e aprendizagem
2. Planeamento de ensino e experincias de aprendizagem
2.1. Etapas de planeamento de ensino
2.2. Plano de aula
Caractersticas de um bom plano de aula
2.2.1. Importncia da planificao de aulas
3. Estratgias de ensino
3.1. Classificao dos mtodos de ensino
3.1.1. Mtodos activos
Mtodos individualizados
Mtodos socializados de ensino
Mtodos socioindividualizados
4. Por que avaliar eficcia das actividades e estratgias de aprendizagem?

Trazer a compreenso sobre as estrategias de ensino

aprendizam e suas experincias envolvendo alunos,
professores e os meios.

Ensino uma aco

organizada de ensinar.

deliberada

Aprendizagem a mobilizao dos

esquemas mentais do individuo, e a
assimilao de dados novos aos
esquemas mentais anteriores.

Planeamento de ensinoconsiste em traduzir em

termos mais concretos e operacionais o que o
professor far na sala de aula.

Experincia de aprendizagem entende-se a interaco

que se processa entre o aluno e as condies
exteriores ocorre atravs do comportamento activo do
estudante

2.1. Etapas de planeamento de ensino:

conhecimento da realidade - a partir das tarefas e entender s

necessidades dos alunos e seu ambiente;
elaborao de um plano - a partir de dados fornecidos pela
sondagem;
execuo do plano - consiste no desenvolvimento das
actividades previstas e no previstas;
avaliao e aperfeioamento do plano - para avaliar o plano
com vista a replaneamento

2.2. Plano de aula

-Tema

de aula;

-Objectivos

(Geral e especficos) imediatos a serem

alcanados;
-Contedo:

itens e subitens do que sero trabalhados

durante a aula;
-Procedimentos

de ensino: organizao das actividades

de aprendizagem de seus alunos (individuais e em grupo);
-Recursos

materiais (cartazes, mapas, jornais, livros,

vdeos);
- Avaliao das actividades.

Coerncia e unidade (Conexo entre objectivos e

meios);
Continuidade e sequncia (Previso do trabalho
seguindo uma sequncia);
Flexibilidade (Possibilidade de reajustar o plano);
Objectividade
e funcionalidade (Anlise das
condies da realidade);
Preciso e clareza (Linguagem simples e clara).

2.2.1. Importncia da planificao de aulas:

- Evitar a improvisao;
- ajudar a prever e superar dificuldades;
- contribui para a consecuo dos objectivos
estabelecidos (economia de tempo e eficincia)

3. Estratgias de ensino
Critrios bsicos para a seleco:

Adequar aos objectivos: conhecimentos a adquirir e

o tipo de aprendizagem.

- Caractersticas dos alunos (idade, grau de interesse,

expectativas, etc.).
- Condies fsicas existentes e o tempo disponvel

3.1. Classificao dos mtodos de ensino

- Mtodos verbais tradicionais;
-

Mtodos activos;

Mtodos intuitivos ou audiovisuais;

- Ensino programado.

3.1.1. Mtodos activos

Mtodos individualizados de ensino
- A aula expositiva aberta ou dialogada
- Estudo dirigido
Mtodos socializados de ensino
- Trabalho em grupo
- Seminrio
- Dramatizao
-Estudo do meio
Mtodos socioindividualizados
- O mtodo da descoberta
- O mtodo da soluo de problemas
- Mtodo de projectos
- O mtodo das unidades didcticas

4. Por que avaliar eficcia das actividades e

estratgias de aprendizagem?
-Conhecer os alunos;
- Identificar as dificuldades de aprendizagem;
- Determinar se os objectivos propostos para o processo
ensino-aprendizagem foram ou no atingidos;
- Aperfeioar o processo ensino-aprendizagem;
- Promover os alunos.

Conclusao

Bibliografia