Direccin de Educacin

Primaria Nm. 5 en el D.F.

B I E N V E N I D O
S !!!

Abuso sexual infantil

Marco
conceptual
Indicadores
Medidas de
prevencin y
seguimiento.

Oficina de Orientacin
Tcnica Normativa
Grupo de Informacin y
Apoyo

Sobre el abuso sexual

infantil
FALSO
01 Los abusos sexuales slo los
sufren las nias.

02

Hoy en da se dan ms casos de

abuso sexual que en el pasado.

03

Los que cometen los abusos

sexuales son enfermos
psiquitricos.

04

Los abusos sexuales slo se dan

en clases sociales bajas.

05

Los nios y las nias en estos

casos no dicen la verdad.

06

Los nios y las nias muchas

veces son responsables del abuso
sexual.

07

Los nios y las nias pueden

evitar el abuso sexual.

VERDADE
RO

VERDADE
RO

08

Los agresores sexuales son

casi siempre desconocidos.

09

Los abusos sexuales siempre

van acompaados de violencia
fsica.

10

Los abusos sexuales son poco

frecuentes.

FALSO

No es cierto que el
maestro toc a esa
nia, l es una
persona muy
respetuosa y
educada y es incapaz
de hacerlo, de seguro
que fue en su casa,
con tantos problemas
que tienen

Yolanda, Profesora de sexto

grado

sexual infantil en el menor,

alteraciones en :
Hbitos cotidianos y
alteraciones del sueo (no
poder dormir sin compaa).
Trastornos de la alimentacin
(aumento de peso, picar la
comida, dolor de estmago).
Miedos (a que la madre se enoje,
a ser violentado, a estar solo, a la
noche, a la oscuridad, a salir a
jugar,
a los adultos).

Demanda de afecto (ms cario,

baja tolerancia a la frustracin,
llanto, apego ansioso y/o inseguro.
Bajo rendimiento escolar (falta de
atencin de concentracin,
incumplimiento de tareas,
mala conducta, aislamiento).
Baja autoestima (valoracin
negativa de s mismo/a).
Alteraciones generales
(berrinches, rebelda, desobediencia,
mentir, destruir objetos, regresiones,
enuresis).

Abuso sexual infantil

Es el contacto e interaccin del adulto
que ejerce poder y/o control sobre un
menor para estimulacin sexual de s
mismo, hacia el menor o hacia otra
persona.
Se basa siempre en una coercin
(mediante fuerza, presin o engao),
puede ser realizado con o sin
intimidacin; con o sin seduccin; con o
sin consentimiento.

El abuso puede ser

cometido por una
persona menor de
18 aos cuando sta
es significativamente
mayor que el nio
(vctima) o cuando el
agresor est en una
posicin de poder o
control sobre el otro

maltrato y abuso sexual infantil

CDHDF

Pg. 32

Abuso sexual infantil

Actos de
contacto:
.

El contacto sexual,
penetracin vaginal,
penetracin oral,
penetracin anal,
penetracin digital,
penetracin con
objetos, masturbacin,
contacto bucogenital,
caricias, tocamientos
aparentemente
accidentales.

Actos que no
involucran
contacto:
Comentarios de
naturaleza sexual,
proposiciones
sexualmente
explicitas,
comentarios fuera
de lugar, miradas
libidinosas,
conversaciones
sexuales abusivas

exhibicionismo,
masturbacin frente
al nio, fotografiar a
nios, la exposicin a
material pornogrfico
o dejarlo al alcance
de los nios, por lo
cual no es necesario
que se produzca un
dao fsico para que
exista un abuso
sexual.

Yo no soy
responsable de que
esos nios sean tan
latosos y no
respeten mis cosas,
las. revistas las dej
en mi escritorio y
ellos las tomaron
sin mi permiso
HUMBERTO, PROFESOR DE QUINTO
GRADO.

Cmo detectar el abuso sexual infantil

1. Indicadores Conductuales
2. Indicadores Fsicos
3. Indicadores Psicolgicos
4. Indicadores Sexuales
5. Indicadores Sociales

indicadores conductuales
-

Comerse las uas, morderse los dedos o los labios.

Ausencias frecuentes a la escuela.
Demasiada violencia en sus dibujos.
Modificaciones importantes en el comportamiento
escolar.
Regresin de alguna fase del desarrollo (enuresis,
encopresis).
Problemas escolares.
Dependencia o rechazo hacia algn adulto.
Hiperactividad.
Tono de voz correspondiente a un nio ms
pequeo.

Indicadores fsicos
- Lesiones en zonas genitales.
- Sangrado por la vagina o el ano.
- Dolor, picazn, olor desagradable en zona
genital.
- Sntomas de maltrato fsico (junto con los
anteriores
- Infecciones genitales recurrentes y/o
enfermedades de transmisin sexual.
- Embarazo.
- Ropa interior rota.
- Dificultad para caminar o sentarse.
- Trastornos somticos.
- Regurgitacin y/o vmito de alimentos.

Indicadores psicolgicos
-

Inicio sbito de enuresis.

Llanto excesivo sin razn.
Conducta irritable y/o agresiva.
Miedos excesivos.
Cambios repentinos de humor.
Actitudes de duda o desconfianza.
Sentimientos de culpa.

indicadores sexuales
- Masturbacin excesiva.
- Comportamiento sexualmente manifiesto
hacia los adultos.
- Conductas hipersexualizadas .
- Coercin sexual a otros nios.
- Embarazo temprano.
- Juegos sexuales repetitivos con compaeros,
muecos, juguetes o animales.
- Distorsin de imagen corporal.
- Conocimientos sexuales avanzados.

indicadores sociales
-

Retraccin. Difcil socializacin.

Incapacidad de concentracin y atencin.
Alejamiento de sus compaeros.
Desarrollo de relaciones de amistad
inadecuadas para su edad.
Resistencia o negacin de acudir a la escuela.
Temeroso (a) de alguien en particular o lo contrario.

Etapas de la agresin:

Seleccin
Los abusadores suelen seleccionar a sus futuras
vctimas segn sus preferencias y gustos particulares.
1.- Por sexo; 2.- por edad; 3.- por semejanza y 4.- por
identificacin.

Acorralamiento
El abusador como un cazador procede a elegir el lugar
donde tendr ms posibilidades de poder abusar de su
vctima. El abusador se va acercando poco a poco a su
vctima hasta llegar a acorralarla en: el saln de
clases, en el aula de computo, en el patio, etctera.

Seduccin
El abusador proceder a seducir a su vctima con el
objetivo de que caiga en su trampa (se comportar
de forma agradable, galante, seductora, valindose
de: Miradas cmplices, palabras complacientes,
sonrisas, actitud carismtica, falsa empata, falsa
apariencia, regalos y favores.
Abuso Propiamente Dicho
Una vez que se aproximo al menor y logro atraerlo
haciendo uso de la seduccin a travs de una serie
de conductas preconfiguradas, el abusador se
comportara con el de forma como si simulara un
encantador de serpientes, lo hipnotizara a travs de
su mirada, de sus palabras y de sus accionar
paradjico, haciendo uso de sus conocimientos en lo
que respecta a su sexualidad.

Adoctrinamiento
En esta etapa el abusador proceder a reprogramar la mente
de su vctima (y tambin de su familia). Utilizando tcnicas
de adoctrinamiento como: Control de conducta, control de la
informacin, control de las ideas, control de las emociones.
Revelamiento o Descubrimiento
Se revela el abuso ya sea porque el menor se anim a
contarlo o porque alguien lo descubri. Esto que debera ser
algo positivo para el nio, generalmente, no tiene otro efecto
ms que revictimizarlo: 1) desde la indiferencia del resto de
la familia; 2) desde las amenazas que sufre el nio por parte
del abusador para que se retracte de lo que dijo o para que
niegue el hecho; y 3) desde el sistema Judicial, muchas
veces demasiado lento y burocrtico en el proceso de su
defensa.

Etapas de
la
agresin
Etapas de la
agresin

Tipos de agresores

Tipos de Agresores
Mixtos Son sujetos heterosexuales y
homosexuales que a pesar de sentir atraccin
por un adulto o estar en pareja siempre se
siente atrados por menores. Son personas
casadas o con pareja aparentemente normales,
para no despertar las inclinaciones de sus
conductas pedfilas. no tiene problemas de
convivir en sociedad.
Carismticos: Son sujetos simpticos, hacen
rer a todos los nios y a los que los nios
suelen querer mucho; se muestran como
padres, tos o padrinos ideales. Muchos de
ellos son profesores o maestros de preescolar
o primaria. Cuando los delatan nadie les
cree , porque slo ante su vctima muestran

Intelectuales: Normalmente son profesionistas ,

personas con estudios.
Planificadores: Planea una estrategia para tener
acceso al nio sin levantar sospechas.
Reservados: Se muestran sumisos, inspiran
ternura, simpata deseos de proteccin (aspecto
gentil). Destacar el aspecto gentil y consagrado de
este personaje, capaz de obtener el reconocimiento
y la confianza de quienes lo rodean.
Seductores: Son los que les compran a sus vctimas
toda clase de regalitos, le ofrecen dinero. No utilizan
la violencia fsica, lo que hacen es manipular
psicolgicamente a su vctima para que les de el
consentimiento voluntario a sus propuestas.

Amenazas comunes usadas

para callar a las vctimas:

Si dices algo, regresar a

matarte
Si dices algo matar a tu
mam o a tu familia
Esto es un secreto entre
nosotros y si lo revelas te
llevarn a otra parte
Si tus paps se enteran de lo
que hicimos , te llevaran a la
crcel
Tus paps ya no te van a
querer si se enteran de lo que
hicimos

Ende
losriesgo
planteles
Escenarios y lugares
educativos, los
lugares donde se
presenta con mayor
El abuso Sexual
frecuencia el abuso
se construye.
sexual son:
1. En el saln de
clases.
2. Baos
escolares.
3. En los salones
de usos mltiples
(biblioteca,
auditorio, aula de

.
4. Saln de cmputo
5. Patio de la escuela
(jardineras, juegos
infantiles, etc.)
6. Escaleras y pasillos
7 . Oficinas
administrativas
8 . Bodegas (Educacin
Fsica, materiales de
limpieza)
9 . reas poco
supervisadas

Motivos del silencio

Algunas razones por las que

los alumnos no reportan el
abuso:

a.No hay edad suficiente para

comprender lo que est
sucediendo.
b.No sabe expresar con palabras lo
sucedido.
c.Los menores toleran el abuso no lo
consienten, puesto que no tienen
una informacin completa sobre la
sexualidad, ni sobre las
consecuencias de su ejercicio. Ya
que no tienen libertad para elegir
debido a su dependencia y
obediencia a cualquier persona con
ms autoridad y/o poder que ellos.

d. Ha sido persuadido o
amenazado para que no
hable.
e. Por vergenza o culpa, si
creen ser cmplices o que
han provocado los hechos.
f. Piensan que nadie les va a
creer o que van a ser
castigados por eso
g. Tiene carcter de secreto,
se guarda de manera
reservada y oculta, como
ocurre con el abuso
familiar.

h. Por sus caractersticas, el

diagnstico de abuso sexual
rara vez puede hacerse
sobre la base exclusiva de
evidencias obtenidas
durante el examen fsico del
o la menor.
i. La mayor parte de los
nios/nias abusados no
presentan signos fsicos.
j. La proporcin vara con el
tipo de abuso y, ms
importante an, con el
tiempo transcurrido desde el
ltimo episodio al momento
del examen.

PROTOCOLO DE ATENCIN

Recomendacin No. 48/2013 de la CNDH: ABUSO

SEXUAL EN PLANTEL ESCOLAR:
a).- Cometido por un profesor de Ingls.
b).- En agravio de dos menores alumnos.
CIRCUNSTANCIAS:
a).- Dentro del saln de clases y en ausencia de la
Titular del grupo.
b).- En el aula de Ingls, a solas y en distintos
momentos (recreos).
c).- El aula se encuentra aislada y las ventanas
cubiertas con persianas obscuras.
d).- Las docentes permitan que los alumnos fueran
sustrados del saln por el agresor.
e).- Director: se entera de la queja y omite actuar
oportunamente conforme a Lineamientos.

No document de inmediato la queja.

No inform a sus superiores.
No elabor las Actas de Hechos.
No denunci ante el M. P. A pesar de que estaba
frente a hechos presuntamente constitutivos de
un DELITO.
No solicit la intervencin de la UAMASI.
No implement medidas de salvaguarda
(Instrucciones).
Por una semana ms, el agresor permaneci
dando clases (no lo reubic inmediatamente en
funciones administrativas).
No se cit debidamente a los padres para ser
entrevistados por la UAMASI.

Recomendacin No. 51/2013 de la CNDH.- ABUSO

SEXUAL EN PLANTEL ESCOLAR.
a).- Cometido por un docente Titular de grupo.
b).- En agravio de menores alumnas.
CIRCUNSTANCIAS:
a).- Dentro del saln, durante la clase de Educacin
Fsica, en los recreos (el docente acostumbraba
quedarse en el aula Y las guardias? Y los
recorridos del Director?).
b).- El Director conoci la queja y fue omiso en su
atencin:
No document de inmediato la queja.
No inform a sus superiores.
No elabor las Actas de Hechos.
No separ inmediatamente al profesor inculpado.
No dict medidas de proteccin para resguardar a
los menores alumnos.

No denunci ante el M. P. A pesar de que

estaba frente a hechos presuntamente
constitutivos de un DELITO.
El docente solicit Licencia sin Goce de Sueldo
y al trmino, se le ubic en escuela distinta,
inicialmente como ATP y, posteriormente, por
un lapso de dos meses estuvo atendiendo un
grupo de sexto grado.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Prohibir el acceso y
permanencia
en
el
plantel,
de
toda
persona
ajena
al
mismo.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Implementar
un
sistema
eficaz
de
registro y control de
las personas que, por
algn
motivo

MEDIDAS PREVENTIVAS
Luego del ingreso de los
alumnos y personal a la
escuela, todas las puertas
de acceso al plantel
permanecern cerradas.

MEDIDAS PREVENTIVAS
El profesor titular del grupo
deber estar presente en
las actividades que realicen
los
docentes
de
las
Asignaturas
de
Ingls,
Educacin Fsica, Enseanza
Musical, maestros de USAER;
as como los estudiantes

MEDIDAS PREVENTIVAS

Durante
el
horario
escolar, el personal frente
a grupo bajo ninguna
circunstancia
dejar
solos a los alumnos.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Los descansos o recreos

escolares, deben ser
orientados y vigilados
por todos los profesores
de la escuela.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Supervisar
permanentemente
los
baos y espacios del edificio
escolar que se encuentren
alejados o apartados.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Evitar
que
personas
ajenas al plantel hagan
uso de los sanitarios
destinados
para
los
menores alumnos.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Impedir
que
los
docentes permanezcan
a
solas
con
alguna
alumna o alumno, en el
saln de clases, bodega o
en cualquier otra rea del
edificio escolar.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Evitar
que
los
alumnos
sean
extrados del saln
de
clases,
con
el
pretexto de auxiliar a
algn
docente
o

MEDIDAS PREVENTIVAS

Impedir que las alumnas

y alumnos ingresen en
la bodega destinada
para
guardar
los
materiales de Educacin
Fsica.

MEDIDAS PREVENTIVAS
Prever que los docentes no
permanezcan
dentro
del
saln de clases ni en ningn
otra rea, en compaa de
algn alumno, antes de
iniciar, ni despus de haber
concluido la jornada escolar.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Supervisar que por ningn

motivo, el personal docente
ni los trabajadores acudan
al sanitario en compaa de
algn alumno o alumna.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Verificar
que
las
entrevistas que realice
la
USAER
con
los
alumnos, se efecten en
un lugar abierto y con
plena visibilidad.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Disponer lo necesario para que las

ventanas de los salones de clases,
sean liberadas de persianas o
cortinas que impidan la visibilidad
al interior; evitando as que se den
condiciones idneas de aislamiento
para perpetrar un abuso o agresin
en contra de los menores alumnos.

MEDIDAS PREVENTIVAS

El Director de la escuela
realizar
recorridos
peridicos por el inmueble
escolar, a efecto de que se
detecten oportunamente las
zonas o situaciones de riesgo.

MEDIDAS PREVENTIVAS

Realizar campaas tendientes a

informar a los menores alumnos
sobre acciones concretas para
identificar y evitar situaciones de
riesgo; as como aquellas para
repeler alguna conducta de
connotacin sexual, dentro o
fuera del plantel escolar.

MEDIDAS
DE ATENCIN

MEDIDAS DE ATENCIN
1.- Una vez que recibe la queja, el
Director
de
la
escuela
debe
documentarla de inmediato (Acta de
Hechos).
Si el denunciante es menor de edad,
se solicitar la autorizacin del padre
de familia o tutor, para que el menor
realice la relatora verbal o escrita de
los hechos, debiendo ratificarla el
padre.

MEDIDAS DE ATENCIN
En el acto implementar medidas de salvaguarda:
2.- Retirar al docente del grupo, asignndole
funciones que no impliquen contacto con los
menores (por escrito).
3.Cuando
la
queja
contenga
hechos
presuntamente constitutivos de un delito; el
director del plantel deber denunciar los hechos
ante la Autoridad Ministerial.
4.-Girar instrucciones preventivas al personal
para extremar medidas de vigilancia, que eviten
incidentes similares (por escrito).

MEDIDAS DE ATENCIN
5.- Informar
a las autoridades inmediatas
superiores, remitiendo sus actuaciones.
6.- Solicitar la intervencin de la UAMASI.
7.- Si se est frente a una conducta que
presuntamente conculque alguna de las causales
establecidas en la fraccin V del Artculo 46 de la
Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del
Estado; se proceder a instrumentar Acta
Administrativa al trabajador inculpado (de
acuerdo al Anexo de los Lineamientos para la
Atencin de Quejas o Denuncias por Violencia,
Maltrato, Acoso Escolar y/o Abuso Sexual Infantil
en los Planteles de Educacin Inicial, Bsica,
Especial y para Adultos en el Distrito Federal).

MEDIDAS DE ATENCIN
8.- Durante la instrumentacin se debe
preservar la integridad fsica y emocional
de los menores participantes, quienes
durante todo el tiempo deben estar
acompaados de su padre o madre.
9.- Se debe crear el escenario adecuado
para que durante la declaracin del
menor no est al alcance de su vista el
trabajador presunto responsable.

Ejemplos de
reacciones asertivas

Vamos a jugar
solos
(cerrando la puerta)

No me gusta jugar encerrado,

abre la puerta o grito

Te doy un
premio y
jugamos a que
te toco como el
mdico...
No quiero jugar este juego
No quiero que me toques

Abre la puerta,
estamos solos, no
te va a pasar
nada
No quiero abrir la
puerta, no tenemos por qu
estar solos

Si le dices a
alguien de este
juego ya no te
voy a querer y
no te hablar.

No me gusta este juego, le

contar a pap y mam, aunque
no me hables

Un extrao le
ofrece dulces...
No me gusta
recibir dulces
de extraos

Estn ricos
tmalos...
Le dije que no
deseo!
vyase o grito

 y mucho ojo!!!

 Oficina de Orientacin Tcnica

Normativa
Lic. Jorge Terrones Ramrez
Grupo de informacin y
Apoyo
G.I.A.
Psicol. Gabriela Muoz Apanco

s
a
i
c
a
r
G