Educacin para la convivencia y

prevencin de la agresin escolar

Enrique Chaux

Departamento de Psicologa
Universidad de los Andes
Bogot, Colombia
echaux@uniandes.edu.co

Qu es Educacin para la
Paz?

Enfoque amplio: Educacin de calidad

Educacin de calidad
Accesible a todos
Disminuya inequidades y exclusiones

Enfoque especfico: Convivencia pacfica

Convivencia pacfica, prevencin de la
agresin, prevencin de la violencia,
conflictos, acoso escolar

Enfoque intermedio: Formacin

ciudadana
Convivencia pacfica, participacin

Qu es Educacin para la
Paz?

Enfoque amplio: Educacin de calidad

Educacin de calidad
Accesible a todos
Disminuya inequidades y exclusiones

Enfoque especfico: Convivencia pacfica

Convivencia pacfica, prevencin de la
agresin, prevencin de la violencia,
conflictos, acoso escolar

Enfoque intermedio: Formacin

ciudadana
Convivencia pacfica, participacin

Temas de Educacin para la

Paz
1. Convivencia pacfica
Resolucin pacfica de
conflictos
Prevencin del acoso escolar
2. Diversidad e identidad
Diversidad y pluralidad
Proteccin de las riquezas
culturales de la Nacin
3. Memoria histrica y
reconciliacin
Memoria histrica
Historia de los acuerdos de paz
nacionales e internacionales

4. Participacin ciudadana
Participacin poltica
Proyectos de impacto social
5. Desarrollo sostenible
Uso sostenible de los
recursos naturales
Proteccin de las riquezas
naturales de la Nacin
6. tica, cuidado y decisiones
Justicia y Derechos
Humanos
Dilemas morales
Proyectos de vida y
prevencin de riesgos

Temas de Educacin para la

Paz
1. Convivencia pacfica
Resolucin pacfica de
conflictos
Prevencin del acoso escolar
2. Diversidad e identidad
Diversidad y pluralidad
Proteccin de las riquezas
culturales de la Nacin
3. Memoria histrica y
reconciliacin
Memoria histrica
Historia de los acuerdos de paz
nacionales e internacionales

4. Participacin ciudadana
Participacin poltica
Proyectos de impacto social
5. Desarrollo sostenible
Uso sostenible de los
recursos naturales
Proteccin de las riquezas
naturales de la Nacin
6. tica, cuidado y decisiones
Justicia y Derechos
Humanos
Dilemas morales
Proyectos de vida y
prevencin de riesgos

1.Conflictos

2. Bullying

. Peleas, discusiones
Intimidacin, acoso
. Entre amigos/as,
escolar
compaeros/as
Agresin repetida y
. Sin claro desbalance de
sistemtica
poder
Desbalance de poder
. Con o sin agresin
Destructiva,
. En cualquier relacin
consecuencias
. Pueden ser constructivos

negativas

3. Violencia escolar

Pandillas
Armas
Criminalidad

Competencias ciudadanas para la

convivencia pacfica
1. Manejo de la ira
2. Toma de perspectiva
3. Generacin creativa de
opciones
4. Consideracin de
consecuencias
5. Escuchar activamente
6. Empata
7. Asertividad
8. Pensamiento crtico

Conflictos

Acoso
escolar
(Bullying)

Chaux, 2012

Testigos en bullying:
Observadores pasivos

Salmivalli et al. (1996

Testigos en bullying:
O defensores

Empata
Asertividad
Pensamiento
crtico
Hawkins, Pepler & Craig, 2001; OConnell, 19

Testigos en conflictos:
Observadores pasivos

Chaux, 2005

Testigos en conflictos:
Toman partido (escalando)

Chaux, 2005; Rodrguez, 201

Testigos en conflictos:
O mediadores

Manejo de la ira
Toma de perspectiva
Generacin creativa de opciones
Consideracin de consecuencias
Escuchar activamente

Estilos parentales
Afecto

Permisivo

Asertivo
(democrtico)

Ausente

Autoritario
Lmites,
exigencia
Baumrind (1973)

Cmo involucrar a padres, madres,

cuidadores?
Talleres en el colegio
Vienen los que menos lo necesitan

Primeros aos (embarazo, primera infancia,

preescolar, primeros aos de primaria)
Visitas a los que ms lo necesitan (Aulas en
Paz)
En su lugar de trabajo (Pineda, 2015)
Estudiantes les presentan (Ciber-Hroes)

Estilos docentes
Afecto

Permisivo

Asertivo
(democrtico)

Ausente

Autoritario
Lmites,
exigencia

Hughes, 2002; Pianta, La Paro & Hamre, 20

Formacin de docentes
Docentes en ejercicio
Videos y coaching (MyTeachingPartner)
Mindfulness (Respira)

Docentes en formacin
Estilos docentes, competencias
ciudadanas y mindfulness (Andrea
Bustamante, en proceso)

Algunas estrategias
pedaggicas

Literatura infantil
No como fbulas con moralejas
Oportunidad de prctica de competencias ciudadanas (empata,
generacin de opciones, asertividad, etc.)
Y competencias de lenguaje (lectura, escritura, narracin oral)

Tomie de Paola (1991).

Oliver Button es un
nena.

www.aulasenpaz.org

Historia

www.facinghistory.org

Memoria histrica de
las violencias colombianas
Gaitn y la
Violencia partidista
Centro de Memoria
Histrica
Resistencias civiles
pacficas

hado & Chaux, 2012

.centrodememoriahistorica.gov.co
Silva, Valencia, Greniez, Garca & Chaux, en elaboracin

Programa Multi-Componente
Aulas en Paz
www.aulasenpaz.org

COMPONENTES

Aula

tica,
direccin
de grupo
(24/ao)

Clubes
Heterogneo
s

Familia

Extra-curr
(16/ao)

Lenguaje
(16/ao)
Talleres
(4/ao)

Intervencin universal
(prevencin primaria)

Visitas
(4/ao)

Intervencin focalizada
(prevencin secundaria)
Chaux, 2012

Agresiones observadas (por

hora)

Ramos, Nieto & Chaux, 200

Cambio en tipo de agresin

Enero:
En un momento vi a Gerardo en el piso
con Andrs encima pegndole varios
puos en la cara. (Lunes 30-01-06).
Octubre:
Rosa se acerc a m y me dijo que Diego
y Irma no la queran dejar jugar y que en
el equipo cooperativo a veces no la
dejaban trabajar con ellos. (Viernes 2710-06).

Ramos, Nieto & Chaux, 200

Comportamientos prosociales
(consolar, ayudar, cooperar; por hora)

Ramos, Nieto & Chaux, 200

Cambios en comportamientos
prosociales
Febrero:
Al verla llorando, Vanesa se levant de su
mesa y fue a consolarla (Lunes 06-02-06).
Junio:
Diego se le acerc y le dijo que hiciera
Tuga la Tortuga. Andrs lo mir y apret
los puos pero le hizo caso y meti la
cabeza entre los brazos. Nuevamente
Diego me sorprenda. (Martes 20-06-06).

Ramos, Nieto & Chaux, 200

Seguimiento de instrucciones
en aula (por hora)
0,35
0,3
0,25
0,2

Febrero
Junio
Octubre

0,15
0,1
0,05
0
Mariana

Andrs

Diego

Sergio

Otros

Ramos, Nieto & Chaux, 200

Interrupciones por indisciplina

(por hora)

Ramos, Nieto & Chaux, 200

Cambios en clima de aula

Enero:
Nuevamente se repiti la escena de la profesora
con la mano levantada durante varios minutos hasta
que algunos levantaron la mano. (Lunes 30-01-06).
Junio:
Por primera vez en meses vi a todos los nios/as
sentados en su puesto poniendo atencin. (Martes
13-06-06).
Octubre:
Cuando Daniel termin el cuento hubo un momento
de muchos murmullos porque los nios/as estaban
dando su versin. Entonces Milena, Mariana, Lorena,
Andrs y Diego hicieron la seal de silencio. Pronto
los dems los siguieron y el saln volvi a quedar en
silencio. (Viernes 20-10-06).

Ramos, Nieto & Chaux, 200

25

Algunos resultados preliminares:

3. Amigos declarados

20

15

10

0
Febrero

Junio

Octubre

Octubre - control

Ramos, Nieto & Chaux, 200

Ramos, Nieto & Chaux, 200

Agresin reportada por profesores

(Grupo control)

Chaux, 2012

Agresin reportada por profesores

(Grupo experimental)

Chaux, 2012

Gracias por creer que puedo

cambiar
(mensaje de un nio de 4 a psicloga en
Palmira)