ASIGNATURA:

PSICOPATOLOGIA II
CODIGO:
SIC250
PROFESOR:
LIC. DARIO CASTILLO
TEMA:
TRASTORNOS DE APRENDIJE (LECTURA)
SUSTENTANTES:
BRAULITO VAZQUEZ
VICCY BATISTA G.
FECHA: 22/09/2016

Introduccin
Considerando la importancia de la escuela en el
desarrollo de un nio, la aparicin de una
discapacidad de lenguaje es particularmente
significativa, hemos realizado investigaciones para
poder traerle un pequeo desglose del mismo, donde
iniciaremos con algunas definiciones.

Concepto de aprendizaje y
trastorno

El aprendizaje es la adquisicin del

conocimiento por medio del
estudio, el ejercicio o la
experiencia, en especial de los
conocimientos necesarios para
aprender algn arte u oficio.
Mientras que se considera trastorno
al giro en sentido contrario o
anormal, invirtiendo su orden
natural.

Tipos de trastornos

TRASTORNO DEL APRENDIZAJE:

son alteraciones frecuentes durante la etapa escolar en la poblacin

infantil, producen problemas tanto en el desarrollo del que la padece
como entre las personas que lo tienen a su cargo, en la escuela o en el
hogar.

Segn el DSM-V, eltrastorno especfico del aprendizaje, se da

entre un 5% y 15% en los nios de edad escolar.
Estos problemas afectan la capacidad del nio de recibir, procesar,
analizar o almacenar informacin y pueden causarle dificultades para
leer, escribir, deletrear o resolver problemas matemticos.

Trastornos de aprendizaje ms
comunes

Trastornos de la lectura: estos ocurren cuando una persona

tiene dificultad con alguna parte del proceso de la lectura.

Dislexia : Es un trastorno del aprendizaje relacionado con el

lenguaje y la lectura, este trastorno se presenta desde una edad
temprana y suele ser el resultado de diferencias especficas en la
forma en que el cerebro procesa el lenguaje.

Este sndrome se manifiesta como una dificultad para la

distincin y memorizacin de letras o grupos de letras,
falta de orden y ritmo en la colocacin o mala
estructuracin de frases.

Ladislexiaforma parte de lasdificultadesespecficas

deaprendizaje, junto a laDiscalculia,laDisgrafay
laDisortografa,siendo la ms frecuente de todas ellas.

CLASIFICACIN DE ENFERMEDADES
MENTALES

Trastornos especficos del desarrollo del aprendizaje escolar:

Son trastornos en los que desde los primeros estadios del desarrollo
estn deterioradas las formas normales del aprendizaje. El deterioro no
es nicamente consecuencia de la falta de oportunidades para
aprender, ni es la consecuencia de traumatismos o enfermedades
cerebrales adquiridos. Por el contrario, los trastornos surgen de
alteraciones de los procesos cognoscitivos, en gran parte secundarias a
algn tipo de disfuncin biolgica.
Al igual que la mayora del resto de los trastornos del desarrollo, estas
alteraciones son considerablemente ms frecuentes en varones que en
mujeres.

La prevalencia del trastorno de la lectura es difcil de establecer

porque muchos estudios se llevan a cabo sin la debida separacin
entre los trastornos especficos de la lectura, el clculo o la
expresin escrita.
Del 60 al 80 % de los individuos diagnosticados con trastorno de
la lectura son varones, mientras que cuando se lleva a cabo un
diagnstico cuidadoso y se utilizan criterios estrictos el trastorno
aparece en ambos sexos segn tasas semejantes .

TIPOS PRINCIPALES DE DISLEXIA

Existen dos grandes grupos de sujetos condislexia: adquirida y
evolutiva.
Dislexia adquirida:la sufriran aquellas personas que tras haber
logrado un determinado nivel lector, pierden algunas de estas
habilidades como consecuencia de una lesin cerebral.
Dislexia evolutiva: son nios que sin ninguna razn aparente
presentan dificultades especiales en el aprendizaje de la lectura.
Esta es la dislexia ms comn, podra ser consecuencia de una
alteracin en el proceso de migracin neuronal que altera la
arquitectura de la corteza cerebral en zonas que formarn
posteriormente parte de la red de la lectura.

PRINCIPALES DIFICULTADES EN LA DISLEXIA

ADQUIRIDA

EVOLUTIVA

FONOLGICA: Dificultad en el uso de

procedimiento sublxico por dao cerebral.
SUPERFICIAL: Dificultad en el uso de
procedimiento lxico por dao cerebral.
PROFUNDA: Dificultad en el uso de ambos
procedimientos por dao cerebral.

FONOLGICA: Dificultad en la adquisicin de

procedimiento sublxico.
SUPERFICIAL: Dificultad la adquisicin de
procedimiento lxico.
MIXTA: Dificultad en la adquisicin de ambos
procedimientos.

DISLEXIA FONOLGICA O INDIRECTA

Segn Campbell & Butterwoth, 1985, se debe a unmal funcionamiento
de la ruta fonolgica.Para compensar, los nios con dislexia fonolgica,
utilizan la ruta visual para leer las palabras. Cuando utilizamos la ruta
visual, no dividimos las palabras en partes, sino que leemos las palabras
de manera global. Esto puede producir diferentes tipos de errores.
Por ejemplo, en vez de leer la palabra lupa, el nio con dislexia
fonolgico convierte lupa en una nueva pseudopalabra como luta
(ej: la luta sirve para aumentar una imagen). Esta palabra inventada
luta adquiere su significado de lupa. A este tipo de error se le
llamalexicalizacin.

DISLEXIA SUPERFICIAL

Conlleva el mal funcionamiento de laruta visual, lxica o directa, por lo

que el sujeto no presenta grandes dificultades en la lectura a travs de la
conversin grafema-fonema de palabras regulares.

Si tendr problemas a la hora de leerpalabras irregulares, (por ejemplo

de la lengua inglesa), tendiendo a regularizarlas, por lo que normalmente
comenten numerososerrores de omisin, adicin o sustitucinde letras.

Simplificando, el nio con dislexia fonolgica se inventa palabras

nuevas mientras est leyendo. Tambin suele cometererrores
derivativos, como leer merienda donde pone merendar.

DISLEXIA MIXTA O PROFUNDA

Se caracteriza por presentardficits en ambas rutas, lo que
provoca que se comentanerrores semnticos, es decir, que
se lean unas palabras por otras que no tienen ningn
parecido visual pero s semntico.
A parte de los errores semnticos presentan dificultades para
leer pseudopalabras, palabras funcin, verbos y palabras
poco frecuentes, cometiendo numerososerrores visuales y
derivativosa la hora de leer presentando as dificultades
para acceder al significado.

Las personas con trastornos de la lectura podran tener problemas

para reconocer palabras que ya conocen y tambin dificultades
para deletrear. Otros sntomas pueden incluir lo siguiente:
Dificultad para escribir en letra manuscrita.
Dificultad para leer con rapidez.
Problemas para leer con la expresin correcta.
Problemas para entender la palabra escrita.

Algunos ejemplos de tipos especficos de trastornos de la lectura

tambin incluyen:

Decodificacin de palabras: Sonpersonas que tienen

dificultad para articular las palabras escritas; hacer corresponder
las letras con los sonidos para poder leer una palabra.

Falta de fluidez.Las personas a quienes les falta fluidez tienen

dificultad para leer con rapidez, con exactitud y con la expresin
adecuada (si leen en voz alta).

Mala comprensin lectora.Las personas con una mala

comprensin lectora tiene dificultad para entender lo que leen.

Tener un nio diagnosticado con dislexia puede ser una experiencia

traumtica, aunque muchas personas con dislexia han llegado a
lograr grandes cosas.Ejemplo de ello, tenemos a:
Thomas Edison,
Stephen Spielberg,
F. Scott Fitzgerald y
Charles Schwab.

Recordamos que la dislexia es un trastorno neurolgico causado por

un cableado diferente del cerebro.No hay cura para la dislexia y
las personas con esta condicin deben aprender estrategias de
afrontamiento.Las investigaciones indican que la dislexia no tiene
ninguna relacin con la inteligencia.Las personas con dislexia no
son ni ms ni menos inteligente que la poblacin general.

LA LOGOPEDIA

Es una de las ramas de la psicologa que estudia, previene diagnostica, trata,

evala, las patologas del lenguaje, tanto oral, como escrito y gestual, las
cuales se traducen en trastornos de la voz, la comunicacin y el habla.
Los trastornos de que se ocupa un logopeda estn relacionados con:
la voz (disfona, afona)
la adquisicin del lenguaje (disfasia, retardo)
la pronunciacin (disartria, dislalia, disglosia)
lecto-escritura (dislexia, disgrafia)
lenguaje comprensivo o expresivo
fluidez del habla (tartamudez)
trastornos en la masticacin, succin, respiracin y deglucin. Esta afeccin
se trata con una terapia miofuncional, tanto en bebs, nios y adultos.

TRATAMIENTO DE LA DISLEXIA
Para tratar este trastorno, es fundamental conseguir un
diagnstico a tiempo y conocer con precisin eltipo de
dislexiaque sufre el paciente.
Eltratamiento debe ser completamente personalizado y
adaptado a la edad y sntomas del paciente; cada nio sufrir
diferentes carencias y requerir que se haga especial
hincapi en distintos aspectos.

En nios hasta los nueve aos, el tratamiento asegura una

recuperacin total o casi total.
Despus de los10 aos resulta ms complicado el aprendizaje de
determinados parmetros y, por tanto, suelen requerirse terapias
ms largas.
La manera de superar la dislexia consiste bsicamente en aprender
a leer y escribir de nuevo, adaptando el ritmo de aprendizaje a las
capacidades del nio.

Los pedagogos y profesionales tienden a enfocar el tratamiento de una

forma u otra en funcin de la edad:
Nios en educacin infantil:normalmente an no estn aprendiendo
a escribir, de modo que se insiste en prevenir dificultades futuras con
ejercicios que activen la conciencia fonolgica (rimas, dividir palabras
en slabas, etctera).
Nios de seis a nueve aos:a la tarea de aumentar la conciencia
fonolgica va a sumarse el trabajo lector. Se insistir en un incremento
de la lectura y lectura en voz alta, siempre tratando de proporcionar
textos atractivos que despierten el inters del nio.
Nios mayores de 10 aos:a esta edad es difcil corregir carencias
en la conciencia fonolgica. Lo mismo ocurrir con la lecto-escritura, de
modo que la terapia se centrar en tratar de encontrar tcnicas y trucos
que faciliten la comprensin de textos.

Dislexia en adultos
La mayora de los casos de dislexia se detectan en edad escolar
y son tratados de forma adecuada. Pero existe un porcentaje de
personas que sufren dislexia y no lo saben, lo que supone una
enorme fuente de frustracin e inseguridadpara ellas, ya que se
ven constantemente sometidos a presiones, estrs, esfuerzo
extra, etctera.
A esto se suma la falta de apoyo a la que se enfrentan en
ocasiones y a dems se les debe hacer saber que no estn
menos capacitados que los dems, y que tienen a su disposicin
los recursos que necesiten para superar sus dificultades.

En la actualidad en la Repblica Dominicana contamos la

ASOCIACIN DISLEXIA Y FAMILIA DE REPUBLICA DOMINICANA
(ADIFAM) , la cual es una asociacin sin fines de lucro que da ayuda
a personas con dicha discapacidad y brinda apoyo y seguimiento a
individuos con trastornos dislxicos, y que especialmente trabaja con
nios.

GRACIAS