Universidad Nacional Mayor de San

Marcos
(Universidad del Per, Decana de Amrica)

FACULTAD DE PSICOLOGA
Psicologa evolutiva I

29/09/16

Psicologa evolutiva I
Garcia Ampudia

Lupe

PIAGET Y VIGOTSKY

Dra. Lupe Garca Ampudia

Psicologa evolutiva I
Lupe Garca Ampudia

JEAN PIAGET
1896 - 1980

Psicologa evolutiva I
Lupe Garca Ampudia

Inters por el estudio gentico del

conocimiento.

Inters en el proceso ms que en el

resultado, en la competencia ms que
en la actuacin.

El desarrollo se concibe como la

adquisicin de estructuras lgicas
cada vez ms complejas.

Las adquisiciones realizadas en cada

estado se integran a las superiores
establecindose un orden jerrquico.

Psicologa evolutiva I
Lupe Garca Ampudia

La adaptacin es el intercambio entre el

organismo y el medio con modificacin
de ambos para conseguir el equilibrio
La asimilacin incorpora objetos
y acciones a la estructura
cognitiva, mediante el cual
modifica la realidad.

La acomodacin es la modificacin
del organismo por efectos del
medio.

En la relacin aprendizajedesarrollo, el desarrollo es

primario y el aprendizaje
subordinado.

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Lupe Garca Ampudia

PIAGET

ADAPTACIN

ASIMILACIN

ACOMODACIN

Psicologa evolutiva I
Lupe Garca Ampudia

PIAGET

Psicologa evolutiva I
Lupe Garca Ampudia

LEV VIGOTSKI
1896 - 1937

Psicologa evolutiva I
Lupe Garca Ampudia

Inters por el estudio de las relaciones

entre filognesis y ontognesis

El origen social de las funciones

psquicas superiores (Ley de la doble
formacin: interpsicolgico e
intrapsicolgico

Reconocimiento de dos lneas en el

desarrollo ontogentico (la lnea
natural y la lnea cultural)

La lnea natural del desarrollo es

compartida con los animales, la lnea
cultural es especficamente humana.

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LEY DE LA DOBLE FORMACIN

Funcin psicolgica

Intrapersonal
Intrapsicolgico

Interpersonal
Interpsicolgico

Internalizacin

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Lupe Garca Ampudia

DESARROLLO ONTOGENTICO

Lineas de desarrollo

Lnea natural

Cultural

Psicologa evolutiva I

Animales

Humanos

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El carcter instrumental de la
actividad psquica
(herramientas y
signos)

Concepcin dinmica del

desarrollo (Desarrollo Real,
desarrollo potencial y zona de
desarrollo prximo)

El desarrollo real es la capacidad de

realizacin autnoma, el desarrollo
potencial es la capacidad de realizacin
con ayuda y la zona de desarrollo
prximo es la distancia entre el
desarrollo real y potencial.

Reconceptualizacin de las
relaciones aprendizaje y
desarrollo.
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Lupe Garca Ampudia

Carcter instrumental de la actividad psquica

Tipos de instrumento

Signo

herramienta
Acta directamente

Representa internamente

La realidad
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Lupe Garca Ampudia

Los procesos de aprendizaje

ponen en marcha los procesos de
desarrollo. Las metas y procesos
de desarrollo son definidos
culturalmente.

1
0

El aprendizaje es ms eficaz en el
contexto de colaboracin.

1
1

El maestro y los coetneos

cumplen una funcin importante
en el desarrollo, porque provocan
avances que no sucedern
espontneamente.

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Lupe Garca Ampudia

CONCEPCIN DINMICA DEL

DESARROLLO

Desarrollo potencial
Zona de desarrollo
prximo ZDP

Desarrollo
real
Zona de desarrollo
prximo ZDP
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Lupe Garca Ampudia

PIAGET Y VIGOTSKY
PIAGET

VIGOTSKY

1.El ser humano al nacer es un

individuo biolgico

1. El ser humano al nacer es un

individuo social

2. El desarrollo tiene un carcter

universal

2. El desarrollo est sujeto a las

particularidades de la cultura

3. El lenguaje egocntrico es un
lenguaje para s

3. El lenguaje egocntrico es el
preludio del lenguaje interno

4. La direccin del lenguaje es del

lenguaje egocntrico al lenguaje
socializado

4. La direccin del lenguaje es del

lenguaje socializado al lenguaje
interno antecedido del
egocntrico

5. El sujeto es responsable de la
construccin de conocimientos

5. El sujeto es responsable de la
construccin de sus propios
conocimientos con ayuda y
mediacin de otros

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Lupe Garca Ampudia

PIAGET Y VIGOTSKY
PIAGET

VIGOTSKY

6.El desarrollo es una

progresiva equilibracin.

6. El desarrollo es un proceso
de apropiacin de la cultura

7. El desarrollo es
unidireccional

7. El desarrollo es
multidireccional

8. En la relacin Desarrolloaprendizaje, el papel directriz

lo tiene el desarrollo

8. En la relacin Desarrolloaprendizaje, el papel directriz

lo tiene el aprendizaje

9. El potencial cognitivo del

sujeto depende de la etapa
del desarrollo en el que se
encuentre

9. El potencial cognitivo del

sujeto depende de la
interaccin social y la ZDP

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