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SISTEMA EDUCATIVO
PERUANO
ORIGEN, HISTORIA Y EVOLUCIN
ASPECTO HISTRICO
INTRODUCCIN
En la siguiente presentacin, veremos el aspecto histrico del Per, es por ello que
decidimos dividir por diferentes periodos por los que pas a lo largo del tiempo, como:
los periodos pre-Inca, Inca-conquista, Virreinato y Republicano.
Sirvindonos de herramienta una lnea de tiempo, que nos informe de hechos
importantes, y acerca del desarrollo de la educacin de manera interactiva, a fin de
que nos sirva para comprender la situacin actual de la educacin en el pas.
ASPECTO HISTRICO
PRE INCA
Fuente: http://historiaenaccion3052.blogspot.pe/2010/08/tema14-educacion-en-la-colonia.html
En la
En la
costa
Mochica-Chim
Nazca
Paracas
Sierra
Chavn
Huari
Recuay
Selva
De Sabana rida
Bosque tropical
Amazonia Andina
ASPECTO HISTRICO
PRE INCA
MOCHICA-CHIM
Se enseaba la extraccin,
fundicin, propiedad de los
materiales y sus tratamientos
qumicos
La educacin se divida en
clases sociales
EN LA COSTA
NAZCA
Fuente: http://www.eumed.net/rev/cccss/11/ppgb.htm
PARACAS
ASPECTO HISTRICO
PRE INCA
CHAVN
La enseanza se imparta de
generacin en generacin por
patriarcas o matriarcas.
Gracias a ello se cuenta con
monumentos de piedra tallados
con gran detalle.
EN LA SIERRA
HUARI
RECUAY
organizacin
Fuente: http://www.eumed.net/rev/cccss/11/ppgb.htm
ASPECTO HISTRICO
PRE INCA
CHAMBIRA
EN LA SELVA
BOSQUE TROPICAL
El jefe de la comunidad
enseaba
a
las
nuevas
generaciones las tradiciones de
la comunidad como a cazar,
pescar, etc.
Fuente: http://www.eumed.net/rev/cccss/11/ppgb.htm
AMAZONIA ANDINA
ASPECTO HISTRICO
INCA
Fuente: http://www.historiacultural.com/2009/04/educacion-inca-yachayhuasi-acllahuasi.html
ASPECTO HISTRICO
INCA
La
educacin
incaica
estuvo
destinada a la formacin de una
elite para planificar, organizar, dirigir y
cumplir los altos fines del imperio inca.
Para el desempeo de los cargos mas
elevados se exiga una preparacin
rigurosa,
de
acuerdo
a
su
responsabilidad futura . Por eso, la
sancin era mas severa a medida que el
cargo del funcionario era mas elevado.
Este tipo de educacin oficial se daba en
los yachayhuasis y estaba a cargo de los
amautas. A ella solo tenia acceso la
clase noble.
Fuente: http://www.historiacultural.com/2009/04/educacion-inca-yachayhuasi-acllahuasi.html
ASPECTO HISTRICO
YACHAYHUASI
Fuente: http://www.historiacultural.com/2009/04/educacion-inca-yachayhuasi-acllahuasi.html
ASPECTO HISTRICO
ACLLAHUASI
Fuente: http://www.culturamundial.com/2010/03/acllahuasis-virgenes-del-sol.html
ASPECTO HISTRICO
INCA
Fuente: http://www.historiacultural.com/2009/04/educacion-inca-yachayhuasi-acllahuasi.html
ASPECTO HISTRICO
CONQUISTA
EDUCACION
CLASISTA.
ERA
UN
PRIVILEGIO
DE
LAS
CLASES
ALTAS
Y
ADINERADAS,
CONSIDERADAS COMO
LA NOBLEZA DE LOS
ESPAOLES, COMO A
LOS DESCENDIENTES
DE LA NOBLEZA INCA
Y LOS HIJOS DE LOS
CACIQUES.
NO HUBO EDUCACIN
PARA EL PUEBLO.
SIN
DIFERENCIA
PEDAGGICA, NO SE
ENCONTRABA AJUSTADA
A ALGUNA NORMA Y
CONEXIN PEDAGGICA
DE
ENSEANZA,
ES
DECIR
NO
EXISTA
PRIMARIA
NI
SECUNDARIA,
SE
IMPARTA UNA MEZCLA
DE EDUCACIN GENERAL.
Fuente: http://ds-elperuenelvirreinato.blogspot.pe/2010/11/educacion-en-el-virreinato.html
LA MODALIDAD DE
ENSEANZA SE BASABA EN
EL "MEMORISMO", TODAS
LAS CLASES DEBAN DE
APRENDERSE DE MEMORIA,
EL ALUMNO ESTABA
PROHIBIDO DE PRACTICAR EL
RACIOCINIO Y DE PONER EN
JUEGO SU COMPRENSIN. LAS
LECCIONES SE REPETAN
INSISTENTEMENTE E IBA
ACOMPAADA DE UNA
FRREA DISCIPLINA,
EXISTIENDO LOS CASTIGOS
CORPORALES COMO MTODO
PEDAGGICO DE ENSEANZA.
ASPECTO HISTRICO
CONQUISTA
ESTUDIOS MAYORES
DISTINGUIMOS 2 TIPOS DE INSTITUCIONES:
UNIVERSIDADES Y COLEGIOS REALES (LLAMADOS
TAMBIN COLEGIOS MAYORES).
EN LOS COLEGIOS REALES, CUYOS ESTUDIANTES
GENERALMENTE VIVAN INTERNOS, SE IMPARTAN
LOS MISMOS CURSOS QUE SE DICTABAN EN LA
UNIVERSIDAD DE SAN MARCOS, YA QUE CUMPLAN
UNA SUERTE DE FUNCIN AUXILIAR CON
DETERMINADAS UNIVERSIDADES, COMO EL CASO
DE LOS COLEGIOS SAN FELIPE Y SAN MARTN, QUE
SERVAN DE INTERNADO PARA LOS ALUMNOS DE LA
UNIVERSIDAD DE SAN MARCOS. LUEGO SI QUERAN
OBTENER EL GRADO ACADMICO
CORRESPONDIENTE (BACHILLER, MAESTRO,
DOCTOR) DEBAN RENDIRLOS EXMENES EN SAN
MARCOS.
Fuente: http://historiaenaccion3052.blogspot.pe/2010/08/tema14-educacion-en-la-colonia.html
ASPECTO HISTORICO
SIGLO XIX
La Constitucin de 1823
seala que, el Congreso
dictar todo lo necesario
para
la
instruccin
pblica
; asimismo, agrega que la
instruccin
es
una
necesidad comn, y la
Repblica
la
debe
igualmente a todos sus
individuos.
1823
En 1837, Andrs de
Santa Cruz, presidente
de la Confederacin
Per-Boliviana. Crea el
Ministerio
de
Instruccin
Pblica,
Beneficencia
y
Negocios Eclesisticos
1837
Castilla
contribuy
decisivamente a la
enseanza pblica y a
su
organizacin
administrativa a travs
de la promulgacin de
su
Reglamento
de
Instruccin de 1850.
1850
http://www.minedu.gob.pe/institucional/historia.php
1866
1870
ASPECTO HISTORICO
SIGLO XIX
Con Manuel Pardo en 1872
y en adelante, se da gran
impulso a la educacin,
crendose las Escuelas de
Agricultura,
Ingeniera,
Industria y Bellas Artes.
1872
En 1876, el Presidente
Manuel
Pardo,
promulga
un
Reglamento General de
Instruccin
(18-III1876), mantenindose
la divisin tripartita:
Primaria,
Media
y
Superior.
1876
1877
http://www.minedu.gob.pe/institucional/historia.php
1895
Siglo XX
ASPECTO HISTORICO
SIGLO XX
Se da la primera
reforma educativa.
Impuls la educacin
privada.
Primaria
Gratuita
y
Obligatoria .
1904 -1908
se reform la
universidad.
Se establece la
autonoma
universitaria y el
cogobierno de
estudiantes,
graduados y
profesores
la libertad de
ctedra y la
remocin de
catedrticos que
perdieran
vigencia.
1919-1930
AUGUSTO B. LEGUIA
Impulso
a
la
educacin tcnica .
estableci
la
educacin
infantil
para nios de 4 a 7
aos,
primaria comn
gratuita
y
obligatoria de 6
aos.
estableci el convenio
para el Servicio
Cooperativo Peruano
Norteamericano para
perfeccionamiento de
docentes con becas en
EE.UU.
1940 -1945
JOSE PARDO BARREDA
la gratuidad de la
secundaria para los
alumnos
egresados
de
los
escuelas
fiscales.
Migraciones (del
campo a la ciudad)integracin al
alfabetizar y
castellanizar a los
migrantes
aprob
su
Plan
Nacional
de
la
Educacin por el que
se
crearon
55
Grandes
Unidades
Escolares.
impuls
la
educacin privada
laica, parroquial y
de
congregaciones.
creacin del Centro Se
formaliz la
de Altos Estudios
educacin
Pedaggicos
especial
para
nios
con
problemas
de
aprendizaje
1945-1948
JOSE BUSTAMANTE Y
RIVERO
Fuente: http://www.trahtemberg.com/articulos/1169-evolucion-de-la-educacion-peruana-en-el-siglo-XX
1948-1956
GRAL. MANUEL
ODRIA
ASPECTO HISTORICO
SIGLO XX
Sindicato nico de
Trabajadores en la
Educacin
del
Per (SUTEP).
Estableci la
gratuidad de toda la
enseanza estatal.
crecimiento del
presupuesto para la
educacin.
hubo subvencin
para colegios
parroquiales
se redujo la jornada
escolar y se
deterior la calidad
de los docentes.
Se plantea que no se
poda
cambiar
la
estructura econmica,
social y cultural del
pas
si
no
se
reformaba
su
educacin.
Se propone la
articulacin de la
educacin escolarizada
con la no escolarizada
Se incentiv la educacin
para el trabajo, (a travs
de la educacin bsica
laboral y la calificacin
laboral extraordinaria).
1958
MANUEL PRADO Y
1963
FERNANDO BELAUNDE
1972
JUAN VELASCO
UGARTECHE
TERRY
ALVARADO
Ley General de
Educacin (23384 de
1982), la cual
desactiv las
propuestas
reformistas
velasquistas.
regresando al
esquema de
educacin primaria y
secundaria,
eliminando las Esep.
Crecer la cantidad de
Organizaciones No
Gubernamentales
dedicadas a la educacin,
varias de ellas
promovidas por ex
militantes o funcionarios
de la truncada reforma
velasquista.
Tambin promulg
una nueva Ley del
Profesorado
(24029).
1980-1985
ente: Revista Cop de PetroPer, 10 Jun 2000. Evolucin de la Educacin Peruana en el Siglo XX
ASPECTO HISTRICO
SIGLO XX
PROPUSO LA TRANSFERENCIA DE LA
EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA A LOS
MUNICIPIOS.
1985-1990
ALAN GARCIA
MEJORAR E INCREMENTAR LA
INFRAESTRUCTURA Y A
REVALORIZAR LA EDUCACIN
PBLICA GRATUITA
INCLUYENDO EN ELLA LOS
ALIMENTOS.
SE MANEJAN CENTRALMENTE
LOS CONCURSOS DOCENTES,
LOS NOMBRAMIENTOS, LOS
PRESUPUESTOS,
A CAPACITACIN DOCENTE
EL SEGURO ESCOLAR, EL
REPARTO DE CUADERNILLOS
ESCOLARES GRATUITOS Y
OCASIONALMENTE LA
INSTALACIN DE
COMPUTADORAS, AS COMO LA
CAPACITACIN MASIVA DE
PROFESORES.
1990-2000
(ENCARGADA A MANERA DE
SERVICE A ALGUNAS
INSTITUCIONES
ALBERTO FUJIMORI
ente: Revista Cop de PetroPer, 10 Jun 2000. Evolucin de la Educacin Peruana en el Siglo XX
ASPECTO HISTORICO
CONCLUSIONES SIGLO XX
LA MEJORA en estos aos corresponde a la educacin estatal gratuita, que se inicia con la primaria y
actualmente abarca desde la inicial hasta la superior.
ASPECTO HISTRICO
SIGLO XXI
LA CONSULTA NACIONAL DE
EDUCACIN DIRIGIDA POR UNA
COMISIN DE 30 PERSONAS,
ORIENTA EL DISEO DE UNA
PROPUESTA PARA EL PROYECTO
EDUCATIVO NACIONAL.
EN EL DS. 017-2001SE DA LA
PARTICIPACIN DEMOCRTICA Y
EL DESARROLLO DE AUTONOMA
EN CENTROS EDUCATIVOS EN
ASPECTOS COMO: EL CONSEJO
ESCOLAR, LOS COMITS DE
EVALUACIN PARA LA
PROPUESTA DEL
NOMBRAMIENTO, LA TUTORA,
EL TERCIO CURRICULAR, EL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL, INNOVACIN
PEDAGGICA ENTRE OTROS
TEMAS.
2000-2001
VALENTN PANIAGUA C.
SE DA INICIO AL PLAN
ESTRATGICO
HUASCARN QUE
CONSISTE EN LA
INSTALACIN DE
COMPUTADORAS EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS,
PERO SIN TENER LA
CONSIDERACIN DE QUE
ESTAOS C.E. CUENTEN CON
ENERGA ELCTRICA.
EN EL 2003 SE DA LA
NUEVA LEY GENERAL
DE LA EDUCACIN, QUE
SIENTA LAS BASES DE LA
EDUCACIN
PRIVATIZADA Y SE HABLA
DE LA DEVOLUCIN DEL
DINERO INVERTIDO PERO
NO USADO.
EL CONSEJO NACIONAL DE
EDUCACIN PROMUEVE EL
DESARROLLO POLTICAS
EDUCATIVAS. SE
PROMUEVE EL DILOGO,
EJERCIENDO SU ROL DE
ACOMPAAMIENTO Y
VIGILANCIA SOBRE EL QUE
HACER EDUCATIVO
NACIONAL
EDUCACIN DE CALIDAD, SE
REALIZA LA RESTAURACIN
Y REMODELACIN DE LOS
PRINCIPALES COLEGIOS
EMBLEMTICOS DEL
ESTADO.
IMPULSA EL SISTEMA DE LA
CARRERA PUBLICA
MAGISTERIAL
POLTICAS DE
DESARROLLO
MAGISTERIAL COMO
FACTOR CLAVE PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD EDUCATIVA.
2001-2005
ALEJANDRO TOLEDO M.
2006-2011
ASPECTO HISTRICO
SIGLO XXI
SE CONTINUA CON LA
POLTICA DEL ANTERIOR
GOBIERNO CON LA CALIDAD
EDUCATIVA.
DEROGACIN DE LA LEY DE
MUNICIPALIZACIN
EDUCATIVA RECIENTEMENTE
PROMULGADA).
REALIZACIN DE
CONCURSOS Y PRUEBAS
PARA LA REALIZACIN DE
LA CARRERA PUBLICA
MAGISTERIAL.
SE INCREMENTO LAS
HORAS DE ESTUDIO EN
EL IDIOMA INGLES.
2011-2016
OLLANTA HUMALA T.
CREACION DE UN NUEVO
DISEO CURRICULAR.
CONTINUA CAPACITACIN
CONTINUA DE DOCENTES Y LA
EVALUACIN PARA MEJORAR LOS
SALARIOS.
LO QUE SE PLANTEA ES
CONTINUAR CON LA REFORMA
PARA INCORPORAR AL SISTEMA
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y
CONTENIDOS EN EL USO DE LAS
TECNOLOGAS,CONOCIMIENTO
DEL INGLS, ATENCIN A
ESTUDIANTES CON HABILIDADES
DIFERENTES, ORIENTACIN
EDUCATIVA Y
PSICOPEDAGGICA, ETC.
EL PLAN NACIONAL DE
ESCUELAS DIGITALES,
PROYECTO QUE ASEGURA EL
ACCESO DE LAS II.EE. A
TRAVS DEL USO DE LAS
COMPUTADORAS.
SE HA DADO FUERTES
CAMBIOS SEGN LA LEY
UNIVERSITARIA.
2016-2021
PEDRO PABLO K.
INVERSIN
EN
EDUCACIN
SE
EXPRESA
EN
LA
LA
LA
MODERNIZACIN
DE
LAS
GRANDES
UNIDADES
NIVEL NACIONAL.
LA
MEJORA
DE
LA
CALIDAD
EDUCATIVA,
EN
LOS
ALEJABDRO TOLEDO M.
Fuente:http://es.slideshare.net/margaysabel/plan-de-gobierno-de-toledo-2011-2026
OLLANTA HUMALA
Fuente:https://noticias.terra.com.pe/mundo/latinoamerica/fujimori-y-kuczynski-ven-muchas-diferencias-entre-sus-planes-de-
DOCENCIA EN EL PER
CANTIDAD DE PROFESORES (Detallado)
http://escale.minedu.gob.pe/
DOCENCIA EN EL PER
CANTIDAD DE PROFESORES
TITULADOS NIVEL INICIAL
http://escale.minedu.gob.pe/
DOCENCIA EN EL PER
CANTIDAD DE PROFESORES
TITULADOS -NIVEL PRIMARIA
http://escale.minedu.gob.pe/
DOCENCIA EN EL PER
CANTIDAD DE PROFESORES
TITULADOS NIVEL SECUNDARIA
http://escale.minedu.gob.pe/
UNIVERSIDADES EN EL PER
Universidades en Lima - Pblicas
Universidad Nacional de
Educacin Enrique Guzmn y
Valle (1822) - Lurigancho
Universidad Nacional de
Ingeniera (1876) - Rmac
UNIVERSIDADES EN EL PER
Universidades en Lima - Privadas
Universidad de Lima(1962)
Surco
SENATI EN EL PER
Sedes
Zonal Ancash
CFP Chimbote
UCP Chimbote
UCP Puerto Huarmey
UCP Casma PNI
UCP Casma CTS
CFP Huaraz
UCP Huaraz
UCP Caraz
UCP Nuevo Chimbote
Zonal La Libertad
CFP Trujillo
UCP Trujillo PNI
UCP Chepn
UCP Trujillo Confecciones
UCP Vir
UCP Laredo
UCP Cartavio
Zonal Lambaye
que - Cajamar
ca
norte
CFP Chiclayo
UCP Chiclayo
UCP Jan
UCP Jan PNI
Zonal Loreto
CFP Iquitos
UCP Iquitos
UCP Yurimaguas
Zonal Moquegua - Tacna
CFP Tacna
CFP Ilo
ASPECTO HISTORICO
BIBLIOGRAFIA
ARIAS, Csar y Augusto RUIZ
Per Histrico. Tomo 9. El tiempo de las masas y los conflictos de la modernizacin. Editorial Milla Batres. Lima. 2005
BASADRE, Jorge
Historia de la Repblica del Per (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005
BONAVIA, Duccio
Per Hombre e Historia. De los orgenes al siglo XV. Edubanco. Lima. 1991
CAYO, Percy
Enciclopedia Temtica. Tomo III. Repblica. El Comercio. Lima. 2004
CHIRINOS, Enrique
Historia de la Repblica: 1821-Per-1978. Editorial Andina. Lima. 1977
CONTRERAS Carlos y Marcos CUETO
Historia del Per Contemporneo: desde las luchas por la independencia hasta el presente. IEP-PUCP- U. PACIFICO. Lima.
2005
DEL BUSTO, Jos
Enciclopedia Temtica. Tomo II. Conquista y Virreinato. El Comercio. Lima. 2004
DURAND, Luis
Per Histrico. Tomo 8. Siglo XX: nuevo siglo, nuevos retos. Editorial Milla Batres. Lima. 2005
EDITORIAL SOL 90
Historia Universal. Tomo 5. Amrica Precolombina. El Comercio. Lima 2003
ASPECTO HISTORICO
WEB-GRAFIA
http://www.reporterodelahistoria.com/
http://www.hechohistorico.com.ar/archivos/america_I/resistencias.asp
http://util.peru.com/preincas/
http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/recursos
http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/ilustracionideas.htm
http://www.trahtemberg.com/articulos/1169-evolucion-de-la-educacion-peruana-en-el-siglo-