REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZELA

MINISTERIO DEL PODER POPLAR PARA LA EDCACION SPERIOR

NIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGEZ
ADMINISTRACION DE LOS RECRSOS MATERIALES Y

Anlisis de Datos
cualitativos
Victor E. Bonilla Rodriguez, Ph.D
Catedrtico Asociado
Programa de investigacin y evaluacin educativa(INEVA)
Aliris Alicea Garca, CRL,NCC,M.E.D
Estudiante Doctoral
Programa de Orientacin y Consejera
Departamento de Estudios Graduados Facultad de Educacin
Universidad de Puerto Rico Recinto de Ro Piedras
Centro para la excelencia acadmica
Facultad de educacin, Anfiteatro n-4
29 de Octubre 2010

FINANCIEROS

objetivos
Definir el concepto de anlisis.
Comparar los puntos de vista de diferentes autores acerca
del
propsito del anlisis.
Discutir diferentes estrategias analticas.
Conocer la importancia:
Del proceso de codificacin.
Del concepto de saturacin.
El uso de memos y diagramas.
Aplicar estrategias de anlisis.
Conocer algunos de los beneficios del uso de programados.
Conocer algunos aspectos del contenido de un informe escr
ito.

Anlisis de Datos Cualitativo

Anlisis de datos cualitativos_ el anlisis considera las reflexiones e
impresiones regristados por el investigador y de los datos provenie
ntes de las notas que toma de las observaciones que toma del am
biente y de la recoleccion enfocada que realiza a travs de entrevis
tas,documentos y materiales diversos.

Qu es Anlisis?
*Es el proceso de examinar algo para encontrar qu es y como t
rabaja (Corbin & Strauss,2008).
*Es todo lo que hacemos en un proceso cauteloso de narrar his
torias a partir de datos (Wolcott,1994).
*n conjunto de tres flujos simultneos de actividad (Miles & Hu
berman,1994).
* Est basado en una filosofa interpretativa. Lo que hace el inve
stigador cualittivo es tratar de capturar esos actos de interpreta
cion y entenderlos (Gibbs,2002).
* Saber manejar los datos de manera que el investigador puede
hacer sentido de ellos (Richards,2006)

Estrategias Analtica
Estos pueden variar de acuerdo al tipo de estudio cualitativo que s
e realice.
*Para hacer un anlisis, el investigdor puede romper una substanc
ia en sus componentes para as examinarlos e identificar sus propi
edades y dimensiones (Corbin y Strauss,2008).
-Propiedades: Caractersticas que definen y describen conceptos.
-Dimensiones: Variantes de las propiedades que brindan especfici
dad y alcance a los conceptos.
*El analisis cualitativo es construido atravs de procesos naturales
de pensamiento(Miles & Huberman, 1994).
*Wolcott(1994) indica que los investigadores cualitativos deben ser
buenos narradores de historias(P.17).

Reduccin, Visualizacin, Conclusin y Ve

rificacin(Miles & Huberman,1994)
-Reduccin: Se refiere al proceso de seleccin, centralizacin,abstr

accin y transformacin de los datos que son parte de las notas de

campo o transcripciones.
-Visualizacin de los datos: Es organizar de manera comprimida la i
nformacin.
-Conclusin: El analsta cualitativo, desde el inicio de la recopilaci
n de los datos va decidiendo el significado de las cosas, registrand
o regularidades, patrones, explicaciones, posibles configuraciones
y proposiciones.
-Verificacin: Las conclusiones se verifican durante el proceso del a
nlisis. Este proceso puede ser breve como un segunda mirada a l
os escritos.

Descripcin, Anlisis e Interpretacin (W

olcott,1994).
Acercamieto de anlisis sugerido por Harry F. Wolcott que propo
ne tres formas para "hacer algo" con los datos recopilados.
*Descripcion: Es una manera de mantenerse cerca de los datos s
egun recopilados originalmente.La estrategia utilizada para esto
es tratar a los datos descriptivos como hechos.
*Anlisis: Es ampliar y extenderlas explicaciones mas alla de una
puramente descriptiva. Requiere un anlisis que proceda de ma
nera cuidadosa y sistemtica para identificar los factores claves
y las relaciones entre stos.
*Interpretacion: Alcanzar un entendimiento mas alla de los lmit
es de lo que puede ser explicado.

Anlisis temtico-Posterior a la recopilaci

on de datos(Grbrich.2007)

*El proceso de reducir datos en grupos significativos puede realiza

rse por medio del enfoque de bloque y archivos,por cartografia co
nceptual o por una combinancion de ambos.
-Bloques y Archivos: Los datos puede ser subrayados,puesto en itl
icas o codificados por colores para mantenerlos dentro del context
o de la entrevista.
-Cartografia conceptual: Palabras y frases que permiten un resume
n preciso y breve de los asuntos emergentes al examinar los datos.

Codificacin(Saldana,2009)
*Codificar:es un proceso que permite que los datos s
e segreguen,agrupen,reagrupen y relacionen de mane
ra que consoliden significados y explicacin.
-Permite organizar y agrupar datos codificados de for
ma similar en categorias o "Familias" debido a que co
mparten alguna caractersticas.

Muestreo Terico(Corbin & Strauss,200

8)
Es un mtodo de recopilar datos basado en concept
os/temas derivados de los datos
-Su proposito es recopilar datos de lugares,gentes y evento
s que aumenten las oportunidades de desarrollar concepto
s en trminos de sus propiedades y dimensiones.
-Responde a los datos en vez de ser establecidos antes de
que la investigacin comience.
-El anlisis comienza despues del primer da de recopilaci
n de datos.

Codificacin (Corbin & Strauss,2008).

*Codificacin Abierta: Proceso por el cual se abre el texto y se
exponen los pensamientos,ideas y significados contenidos con e
l mismo.
Microanlisis
Por oraciones o Prrafos
Global
*Codificacin Axial:Es el acto de relacionar conceptos/categori
as unas o con otras.
-Conceptos:Palabras que representan ideas contenids en los d
atos.
-Categorias:Conceptos de alto nivel donde el analsta agrupan
otros conceptos de acuerdo a propiedades compartidas.
*Codificacin Selectiva: Tipo de codificacion que integra las ca
tegorias que forma una teoria substantiva: teoria emergente.

Ejemplo de Codificacin
(Saldana, 2009)
Estudio de la sobre representacin de las minoras en programas
de
educacin especial (p. 9)
Categora: Destrezas de maestros
Subcategora 1: Destrezas de ensenanza
Cdigo: Pedaggicas
Cdigo: Socio-emocionales
Cdigo: Estilo/ Expresin personal
Cdigo: Tcnicas
Subcategora 2: Destrezas administrativas
Cdigo: Tcnicas conductuales
Cdigo: Socio emocionales
Cdigo: Estilo
Cdigo: Currculo no escrito

Memos y Diagramas(Corbin & Strauss,2

008)
-Memos: Tipo de registro especializados que contiene
n el producto de nuestro anlisis.
-Diagramas:Dispositivos visuales que muestran las rel
aciones entre los conceptos anliticos.
Caracteristicas
-El contenido es crucial
-Obliga al analsta a trabajar con conceptos en vez de
datos crudos.
-Sirve de lugar de almacenaje para ideas analticas.

Anlisis cualitativos asistido por computa

dora (GIBBS,2002)
La funcin de los programados de anlisis se asemeja mas
all de una base de datos aunque admite formas de manej
o de texto que van mas all de lo que permiten la mayora
de las bases de datos.
Proveen una variedad de funciones para ayudar al analista
a examinar caracterstica y relaciones con textos.
Se les refiere como constructores de teoras porque contien
en variedad de herramientas que asisten al investigador en
el desarrollo de ideas tericas y a poner a prueba hiptesis.
_ejemplo: NVIVO
Apoya el almacenaje y manipulaciones de texto o documen
tos.
Apoya la creacin y manipulacin de codigo

El infome escrito(Richards,2008)
n informe cualitativo debe:
Explicar el propsito y metas de manera clara (qu se preg
unt y qu se encontr).
Brindar detalles convincentes de cmo se procedi con el a
nlisis de los datos hasta llegar a las conclusiones.
Explorar la conclusin, su importancia y las implicaciones p
ara la literatura.
Explicar la visin del investigador y cmo sta provee una c
larificacin, desarrollo o interpretacin de la visin de los p
articipantes.
Ofrecer una explicacin coherente de los pasos hacia la co
nclusin, la manera en que esos pasos fueron validados, el
proceso utilizado para explorar y obtener los datos y cmo
el investigador reconoce que es satisfactorio.