EDUCAO E PERCEPO

AMBIENTAL
Docente: DANIELA LEITE

Discentes
Bruna nayanne
Danielle Medeiros
ELLEN EMANUELLA
FBIO MIRANDA
MAXWELLY
MONTEIRO
SAULO RUSSO

Mossor-rn
Ju lho-2013

Maxwelly

PLANO DE AULA SOBRE

EDUCAO AMBIENTAL
Importncia e objetivos
Legislao
A Educao Ambiental atravs das Conferncias Internacionais
A Trajetria da Educao Ambiental no Brasil
Concepes de Educao Ambiental
Coleta Seletiva
Consideraes Finais

Maxwelly

Importncia e objetivos
A educao ambiental pode ocorrer dentro das escolas,
empresas, universidades, reparties pblicas, etc. Esta educao
pode ser desenvolvida por rgos do governo ou por entidades
ligadas ao meio ambiente e deve estar presente dentro de todos os
nveis educacionais, como o objetivo de atingir todos os alunos em
fase escolar. Os professores podem desenvolver projetos ambientais
e trabalhar com conceitos e conhecimentos voltados para a
preservao ambiental e uso sustentvel dos recursos naturais.
A importncia da educao ambiental para a sociedade
sustentvel, bem como investigar o surgimento da educao
ambiental e a necessidade de se ter uma educao de qualidade
voltada para a sustentabilidade atravs do consumo responsvel e
da produo consciente.

Maxwelly

Legislao

No Brasil, existe uma lei especfica que trata da educao

ambiental. A Lei nmero 9.795 de 27 de abril de 1999, dispe sobre
a educao ambiental, instituindo a poltica nacional de educao
ambiental.

Maxwelly

A Educao Ambiental atravs das

Conferncias Internacionais
Importantes eventos mundiais marcaram a trajetria da
Educao Ambiental nas ltimas dcadas. O primeiro deles foi a
Conferncia da Organizao das Naes Unidas sobre o Ambiente
Humano, a Conferncia de Estocolmo, realizada em 1972, que
aconteceu ao mesmo tempo em que o Clube de Roma, formado por
vrios pases ricos, publicava um importante documento, um
relatrio sobre o crescimento demogrfico e a explorao dos
recursos naturais, fazendo previses desagradveis sobre o futuro
da humanidade.
A Conferncia de Estocolmo marcou, no nvel internacional, a
necessidade de polticas ambientais, reconhecendo a Educao
Ambiental como uma necessidade para a soluo dos problemas
ambientais. Nesse encontro tambm foram propostas orientaes
para a capacitao de professores e o desenvolvimento de novos
mtodos e recursos instrucionais para a implementao da
Educao Ambiental nos diversos pases.
Fbio

Ao longo das dcadas de 70 e 80, a UNESCO promoveu trs

conferncias internacionais para atender s recomendaes feitas no
Encontro de Estocolmo e que resultaram em trs importantes declaraes
sobre o tema Educao Ambiental. Em 1975, a Conferncia de Belgrado
produziu a Carta de Belgrado e um Programa Internacional de Educao
Ambiental (PIEA). Este programa mantm uma base de dados com
informaes sobre instituies e projetos envolvidos com a Educao
Ambiental, alm de promover eventos e publicaes especficas sobre este
tema. O segundo encontro promovido pela UNESCO, a Conferncia de
Tbilisi, realizada em 1977 na cidade de Tbilisi, na Gergia, constituiu-se na
primeira Conferncia Intergovernamental. A declarao produzida nesta
reunio contm objetivos, estratgias, caractersticas, princpios e
recomendaes para a Educao Ambiental que foram aperfeioados em
publicaes posteriores da UNESCO em 1985, 1986, 1988 e 1989. Nesse
documento encontram-se, por exemplo, recomendaes para que a
Educao Ambiental acontea tanto ao nvel da educao formal quanto da
informal, envolvendo pessoas de todas as idades. A terceira conferncia foi
realizada em agosto de 1987 em Moscou, e destacou-se das demais por criar
um quadro terico-metodolgico para a concretizao da Educao
Ambiental, sugerindo uma reorientao do processo educacional.
Fbio

A terceira conferncia foi realizada em agosto de 1987 em Moscou,

e destacou-se das demais por criar um quadro terico-metodolgico para a
concretizao da Educao Ambiental, sugerindo uma reorientao do
processo educacional. Entre os objetivos dessa conferncia estava um plano
de ao para a implementao da Educao Ambiental ao longo da dcada
de 90. Embora vrios outros encontros menores tenham acontecido para
tratar as dimenses scio-ambientais, a Organizao das Naes Unidas
(ONU) promoveu ainda outra importante reunio, realizada em 1992, no Rio
de Janeiro, a Conferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, tambm conhecida como Conferncia de Cpula da Terra
ou Rio 92. Esse encontro envolveu muita polmica durante a sua realizao
e aprovou cinco acordos oficiais internacionais sobre temas como Meio
Ambiente e Desenvolvimento, Florestas, Mudanas Climticas, Diversidade
Biolgica, alm da famosa Agenda 21 que contm pressupostos para a
implementao da Educao Ambiental, visando a sobrevivncia dos povos
para o sculo XXI.

Fbio

A Trajetria da Educao Ambiental no Brasil

No Brasil, a Educao Ambiental tem enfrentado numerosas

dificuldades para o seu reconhecimento efetivo e implementao em todos
os nveis do ensino formal, bem como no no formal. Estas dificuldades
esto essencialmente associadas poltica adotada no Brasil,
principalmente na dcada de 90. Vrios documentos atestam que a
preocupao ambiental esteve presente no mbito governamental em nosso
pas, nos ltimos 50 anos, mas, restringindo-se a um enfoque naturalista e
preservacionista. Atravs desta viso, a Educao Ambiental instalou-se no
plano federal governamental em nosso pas. A oficializao da Educao
Ambiental no Brasil aconteceu atravs da lei federal de n 6.938,
sancionada a 31 de agosto de 1981, que criou a Poltica Nacional do Meio
Ambiente (PNMA). No nvel governamental federal, vrios rgos estiveram
envolvidos com a implementao da educao ambiental, seja na vertente
ambiental ou na rea educacional, atravs de vrios programas e diretrizes
como o PRONEA (Programa Nacional de Educao Ambiental), DEA
(Diretrizes de Educao Ambiental), o PEPEA (Programa de Estudos e
Pesquisa em Educao Ambiental).
Ellen

Mais recentemente, o Senado aprovou a lei federal 9.795, em 27

de abril de 1999, que tem como objetivo oficializar a presena da
Educao Ambiental em todas as modalidades de ensino. Apesar de
alguns avanos, a poltica federal para a Educao Ambiental ainda
carece de maior articulao entre os setores Governamentais e no
governamentais, para que polticas especficas necessrias sejam
efetivamente implementadas. Na dcada de 80, o artigo de Krasilchik3
foi pioneiro na descrio da evoluo da Educao Ambiental no Brasil

Ellen

Concepes de Educao Ambiental

Os encontros e debates que tratam da Educao Ambiental

apontam para a necessidade de formulao de um quadro terico
conceitual e metodolgico que permita a operacionalizao da
concepo de Educao Ambiental e a formulao e anlise crtica
de propostas para a sua implementao. A Educao Ambiental deve
proporcionar experincias que possibilitem colocar as pessoas em
contato direto com o mundo e sensibiliz-las para os ecossistemas
que as envolvem; discutir a importncia do ambiente para a sade e
o bem estar do homem e para o exerccio da cidadania; avaliar o
desenvolvimento econmico aliado degradao ambiental e
qualidade de vida e desenvolver no educando o sentido tico-social
diante dos problemas ambientais

Danielle

Muitos educadores e pesquisadores ambientais entendem que a

Educao Ambiental um importante referencial de mudana no campo
da Educao. Em relao a esse assunto, Reigota comenta sobre os
desafios enfrentados para a sua prtica [...] A Educao Ambiental na
escola ou fora dela continuar a ser uma concepo radical de educao,
no porque prefere ser a tendncia rebelde do pensamento educacional
Contemporneo.
Em nosso entendimento, os trs princpios que devem nortear uma
prtica da educao so: pensar segundo a categoria de totalidade;
interpretar os fatos mediante a apreenso histrica do processo de
construo do
conhecimento e agir no sentido de possibilitar
transformaes necessrias dignificao da vida e implantao de
sociedades sustentveis

Danielle

Coleta Seletiva
LEI 12.305 DE AGOSTO DE 2010
Institui a Poltica Nacional de Resduos Slidos
1 Esto sujeitos observncia dessa lei as pessoas fsicas e
jurdicas, de direito pblico ou privado, responsveis direta ou
indiretamente pela gerao de resduos slidos e as que
desenvolvam aes relacionadas ao gerenciamento de resduos
slidos.
OBJETIVOS DA PNRS
Proteo da sade pblica e preservao do meio ambiente;
No gerao, reduo, reutilizao, reciclagem e tratamento dos
resduos slidos, bem como destino final ambientalmente adequado
dos rejeitos;
Prioridade nas aquisies e contrataes para produtos reciclados e
reciclveis com padres de consumo social e ambientalmente
sustentveis
Saulo

Coleta Seletiva
PRINCPIOS DA PNRS
A preveno e a precauo;
O desenvolvimento sustentvel;
A cooperao entre as diferentes esferas do poder pblico, o setor
empresarial e demais segmentos da sociedade;
A responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida do produto.
INSTRUMENTOS DA PNRS
Os planos de resduos slidos;
A coleta seletiva;
O sistema de logstica reversa;
A responsabilidade compartilhada;
O monitoramento e a fiscalizao ambiental;
A educao ambiental
Saulo

Coleta Seletiva em Mossor

BAIRROS COBERTO PELA COLETA SELETIVA
ASSOCIAO: ASCAMAREM
1- ABOLIO II
18 RUAS
2- ABOLIO III

21 RUAS

3- ABOLIO IV

36 RUAS

4- ALTO DA CONCEIO

28 RUAS

5- AEROPORTO

28 RUAS

6- BELO HORIZONTE

13 RUAS

7- BOM JARDIM

15 RUAS

TOTAL DE RUAS: 330

8- COSTA E SILVA

17 RUAS

MS
PAPELO
PLSTICO VIDRO
METAIS
9- LAGOA DO MATO
14 RUAS
MAI
45.580kg
6.732kg
4.620kg 6.250kg
10- REDENO/ INTEGRAO
31 RUAS
JUN
26.152kg
11.410kg
7.863kg 6.293kg
11- SANTA DELMIRA 1,2

47 RUAS

Saulo

Coleta Seletiva em Mossor

BAIRROS COBERTO PELA COLETA SELETIVA

ASSOCIAO: ACREVI
1- ALTO DE SO MANOEL

44 RUAS

2- ALAMEDA DOS CAJUEIROS

17 RUAS

3- ABOLIO I

15 RUAS

4- BOM JARDIM

10 RUAS

5- BOA VISTA

30 RUAS

6- COSTA E SILVA

15 RUAS

7- DOZE ANOS

14 RUAS

8- DOM JAIME CMARA

18 RUAS

9- ILHA DE SANTA LUZIA

18 RUAS

10- LIBERDADE I
TOTAL DE RUAS: 407
11- NOVA VIDA

29 RUAS

Fonte: Subsecretria dos Servios

12-Urbanos
PLANALTO/PAPCO

20 RUAS
16 RUAS

Saulo

Saulo

Consideraes Finais
A educao um processo contnuo e duradouro, o processo de
aprendizagem um fator relevante na formao do sujeito e da cidadania,
pois o processo de aprendizagem tem incio quando o indivduo nasce e s
termina quando a vida cessa, pois a aprendizagem acontece de modo
permanente durante a vida domstica, escolar e social. Permanecendo
durante todo o tempo em que a mente se mantenha ativa, educar para a
cidadania no um processo fcil que acontece de um tempo para outro,
pois envolve muitos fatores ambientais, sociais e educacionais. A educao
ambiental importante na sociedade de risco que se tem atualmente, a crise
ambiental, o aquecimento global, o aumento da populao mundial e outros
fatores intrnsecos a sociedade contempornea. Educar para a
sustentabilidade e a cidadania planetria o novo desafio da educao, a
sociedade atual se ver forada a pensar sobre a sua existncia e os impactos
que causa ao ambiente e, sobretudo, suas consequncias se faz necessrio
discutir a educao sustentvel a partir da educao para o consumo
consciente, esse o primeiro passo a sustentabilidade da sociedade como um
todo.
Bruna

BOA NOITE !

Referncias:
http://www.artigonal.com/ciencia-artigos/importancia-da-educacaoambiental-para-a-sociedade-sustentavel-629825.html
http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/educacao_ambiental.htm
http://www.scielo.br/pdf/qn/v27n2/19284.pdf
http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a-educacao-ambientalna-sala-aula.htm