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ENSEANZA BASADA
EN OBJETIVOS(EBO)
Licda. Mirna Orellana
Docente
DEFINICIN DE OBJETIVOS
En funcin de su origen ,
del tiempo en que haya de alcanzarlos,
de la especificidad con que se expresen,
de su contenido
Y del nivel de perfeccin que requieran
FUENTES DE OBJETIVOS
EL FACTOR TIEMPO EN LA
CONSECUCIN DE OBJETIVOS
o
ESPECIFICIDAD DE LOS
OBJETIVOS
AREA COGNITIVA
Conocimiento (recordar informacin real) Ej. Recordar el
nombre de una personalidad histrica.
Comprensin (dar muestra de comprender una comunicacin
y la capacidad de hacer uso de ella) Ej. Explicar la
importancia de los viajes de Coln.
Aplicacin (uso de abstracciones para resolver problemas) Ej.
Emplear el razonamiento para comparar los precios de las
compras del mercado.
Anlisis (dividir informacin y demostrar conocimiento de la
relacin existente entre las partes integrantes)
Sntesis (combinacin de partes es una estructura vasta y
coherente)
Interpretacin (hacer juicios de valor sobre informacin
sobre informacin en funcin de unos criterios y estndares
identificables.
AREA AFECTIVA
1.
2.
3.
4.
5.
AREA PSICOMOTORA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESTABLECIMIENTO DE
OBJETIVOS
El valor prctico de los objetivos educativos y de
conducta no solo depende de que se enuncien en
trminos mensurables,
sino de que se
establezcan niveles ptimos de xito y fracaso,
as como de que se identifiquen otras maneras
de alcanzar objetivos entre estos factores estn:
1. Enunciar objetivos mensurables somos lo
que podemos medir Al formular los
objetivos, los profesores tienen que tener
una idea clara de qu normas e instrumentos
de medicin habrn de emplear y en que
circunstancias se harn las mediciones.
FORMULACIN DE OBJETIVOS