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TECNICAS EDUCATIVAS
INDIVIDUALES Y
GRUPALES
Docente: Daniella Pinto
Tcnicas educativas
grupales
Tcnica de investigacin
en aula
Son tiles para:
Expresar
Reflexionar
Organizar
Compartir conocimientos,
experiencias y
sentimientos.
Tcnicas educativas
grupales
Tcnica de
investigacin en aula
Tambin son tiles para:
Ser punto de partida
para trabajos
posteriores de anlisis.
Contrastar con otras
informaciones
Ejemplos
Tcnicas educativas
grupales
Tcnicas expositivas
Son tiles para:
Transmisin, contraste y
reorganizacin de conocimientos,
informaciones, modelos, teoras o
estudios.
Abordan sobre todo los
conocimientos, hechos y principios
dentro del rea cognitiva.
Tcnicas educativas
grupales
Tcnicas expositivas
Tipos de exposiciones tericas:
Exposicin
Exposicin mas discusin
Leccin participativa
Lectura bibliogrfica sola
Panel de expertos
Mesa redonda
Debate publico
Video con discusin
Tcnicas educativas
grupales
Tcnicas de anlisis
Se utilizan para:
Analizar la realidad y sus causas
Cuestionar valores, actitudes y
sentimientos.
Abordan habilidades cognitivas (de
anlisis, sntesis, valoracin de
situaciones) y habilidades emocionales.
Tcnicas educativas
grupales
Tipos de tcnicas de
anlisis
Casos clnicos
Anlisis de textos
Anlisis de problemas
Anlisis de
alternativa/solucin
Discusiones de distintos
tipos
Tcnicas educativas
grupales
Tcnicas de desarrollo de habilidades
Son tiles para:
Entrenamiento de habilidades concretas
(psicomotoras, personales y sociales)
Desarrollar la capacidad de actuar en
situaciones reales
Trabaja en el rea de las habilidades
psicomotoras, personales y sociales
Tcnicas educativas
grupales
Tipos de tcnicas de
desarrollo de habilidades
Simulaciones (rol-playing)
Simulacin operativa
Demostracin de entrenamiento
Ejercitaciones
Anlisis de situaciones
Toma de decisiones
Tcnicas educativas
grupales
Otras tcnicas de aula y fuera del
aula
Investigaciones realizara fuera del
aula
Tareas para la casa
Visuales
Sonoros
Audiovisuales
Impresos
Tcnicas educativas
individuales
Tcnicas de expresin
Son tiles para:
Expresar
Reflexionar
Organizar
Compartir conocimientos, experiencias y sentimientos.
Sirven como punto de partida para trabajos posteriores de anlisis y
contraste con otras informaciones
Abordan objetivos y contenidos de las areas:
Cognitiva
Afectiva.
Tcnicas educativas
individuales
Tipos de tcnicas de
expresin
Escucha activa y
emptica
Preguntas abiertas y
cerradas
Citacin
Tcnicas educativas
individuales
Tcnicas de anlisis
Son tiles para:
Analizar temas desde distintas perspectivas:
Factores causales
Comparacin de realidades
Alternativas de solucin
Abordan habilidades:
Cognitivas (de anlisis, sntesis, valoracin de
situaciones)
Afectivas
Tcnicas educativas
individuales
Tipos de tcnicas de anlisis
Resumen
Apoyo emocional
Establecimiento de conexiones
Tcnicas educativas
individuales
Tcnicas de informacin
Son tiles para:
La transmisin, contraste y
reorganizacin de
conocimientos, informaciones,
modelos, teoras o estudios.
Abordan habilidades
Cognitivas
Tcnicas educativas
individuales
Tipos de tcnicas de informacin
Informacin con discusin
Informacin participada
Lectura con discusin
Tcnicas educativas
individuales
Tcnicas de desarrollo de habilidades
Son tiles para:
Entrenamiento de habilidades concretas
Desarrollar capacidad para actuar en
situaciones reales.
Aborda habilidades:
Psicomotoras
Personales y sociales
Cognitivas
Tcnicas educativas
individuales
Tipos de tcnicas de desarrollo de
habilidades
Simulaciones operativas
Demostracin
Ejercicios
CLASE DETERMINACIN
DIAGNOSTICO
Qu significa diagnosticar?
El diagnostico constituye la primera
etapa dentro de un proceso de
planificacin.
Es la actividad a travs de la cual se
interpreta la realidad que interesa
intervenir.
Qu significa diagnosticar?
Proceso diagnostico
Comienza cuando se necesita enfrentar
problemas que ya comienzan a manifestarse.
El diagnostico permite
Comprender los problemas que plantea la
realidad para obtener los conocimientos
necesarios para planificar acciones y
soluciones viables.
Que pasa si no
diagnosticamos?
Equivocacin en la seleccin de
necesidades a intervenir
Dar prioridad a necesidades
secundarias y no principales
Mal entendimiento de causas y
relaciones entre necesidades
Planificar y ejecutar acciones poco
viables.
Quines diagnostican?
El diagnostico lo realizar el
facilitador en conjunto con el
individuo, la familia o comunidad a
intervenir.
METODO DE LLUVIA DE
IDEAS
PERMITE:
Identificar necesidades sentidas por los
propios afectados.
EN QUE CONSISTE:
Reunir a la poblacin blanco y consultar
sobre sus necesidades, las cuales se deben
registrar de manera visible para todos.
Luego se deben analizar las necesidades
planteadas y reflexionar sobre ellas para
priorizarlas.
CRITERIOS DE PRIORIZACIN DE
NECESIDADES
Gravedad y urgencia de la necesidad
Impacto de la necesidad
Cantidad de personas afectadas por
la necesidad
Grado de motivacin para la
bsqueda de la solucin
Cmo priorizar
necesidades?
PIRAMIDE DE PRIORIZACIN
Cmo priorizar
necesidades?
ANALISIS EN MATRIZ FODA
Es una herramienta de anlisis que puede
ser aplicada a cualquier situacin que
este actuando como priorizacin de
necesidades.
Luego de analizar las variables en la
matriz se pueden plantear intervenciones.
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENZAS
MATRIZ DECISIONAL
Se exponen los temas propuestos por la comunidad en una
matriz, se asigna a cada categora un puntaje de 1 a 3,
simbolizando el numero 1 el menor puntaje y el 3 el mayor.
Las categoras a evaluar son:
Factibilidad: En este tem se identifican las posibilidades
reales de que el tema pueda ser desarrollado.
Magnitud: Se evala cuanta poblacin se ve a afectada por el
problema o la necesidad
Daos: Este tem refleja que tan afectada esta la comunidad
debido al problema o necesidad.
Recursos: Son los recursos tanto humanos como econmicos
con los que se dispondr para llevar a cabo la intervencin.
MATRIZ DECISIONAL
TEMA
FACTIBILIDA
D
MAGNITUD
DAO
RECURSOS
HIGIENE
DENTAL
PRIMEROS
1
AUXILIOS
ACCIDENTES
ESCOLARES
REANIMACIO 3
N
CARDIOPUL
MONAR
ACTIVIDADE
S DE
RELAJACION
NECESIDAD SENTIDA
Finalmente a travs de estos
mecanismos se identifica la
necesidad sentida, la cual debe ser
ratificada con la poblacin blanco
para corroborar que es la prioritaria.
GRACIAS