Lo que los nios pueden hacer JUNTOS

hoy podrn hacerlo SOLOS maana.

(Let Vygotsky, 1962)

 Penguins
https://www.youtube.com/watch?v=w9j3-ghRjBs
Fire Ants
https://www.youtube.com/watch?v=_j1Js_qP1mI
Walk Off The Earth
https://www.youtube.com/watch?v=d9NF2edxy-M
El Puente
https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
Trabajo en equipo animacin
https://www.youtube.com/watch?v=f5acUrUZlMs
Actividades de 3 aos
https://www.youtube.com/watch?t=51&v=jLMcXTZhLBw

Twins (Gemelos)

MIRA a tu twin
ESCUCHA a tu twin
APRENDE de tu twin
HABLA en voz bajo

2. Cultivar un clima comunitario de ilusin y amistad

que favorezca la educacin y haga ms agradable
vivir y trabajar en el colegio.
3. Libertad orientando a cada estudiante a descubrir
sus cualidades individuales, perfeccionarlas y
ejercerlas responsablemente en el cumplimiento de
su propio deber, en solidaridad con el bien comn y
con respeto y tolerancia a los dems.
4. Amistad ayudando a los alumnos a integrarse
socialmente.
5. Inquietud actualizando al profesorado en
contenidos y mtodos de enseanza.
6. En tanto soy buen maestro en cuanto sigo siendo
alumno.

1 minuto solo
1 minutos con nuestro twin
2 minutos con nuestro equipo

1.30 solo
1 minutos con nuestro twin
2 minutos con nuestro equipo

Qu quieres llevar

de estas jornadas?

1 Espacios de trabajo
2 Twins (Gemelos)
3 Formacin de Equipos
4 Normas
5 Habilidades Sociales
6 Identidad del grupo
7 Construccin de Identidad del grupo
8 Seal de Silencio
9 Roles
10 Actividades de cohesin

estructuras

Espacios de trabajo
Actividades de clase

Actividades de grupo

Espacios abiertos. El
espacio donde
realizar actividades
de movimiento

Lugar de trabajo. El
espacio donde se
realiza las actividades
propuestas.

1 Espacios de trabajo
2 Twins (Gemelos)
3 Formacin de Equipos
4 Normas
5 Habilidades Sociales
6 Identidad del grupo
7 Construccin de Identidad del grupo
8 Seal de Silencio
9 Roles
10 Actividades de cohesin

estructuras

Twins (Gemelos)
1. Formamos unos gemelos
1

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Twins (Gemelos)
ZDP
Zona de desarrollo prximo
Vygotsky

Twins (Gemelos)
Exponer
nombres o
fotos de las
parejas

Formacin de Equipos
1. Edad
2. Sexo
3. Nacionalidad
4. Capacidades
5. Motivacin
6. Habilidades Sociales
7. Comportamiento
8. Afinidades

Posicin en Equipos
Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6

Grupo 7

Alto

Alto

Alto

Alto

Alto

Alto

Alto

Medio alto

Medio alto

Medio alto

Medio alto

Medio alto

Medio alto

Medio alto

Medio bajo

Medio bajo

Medio bajo

Medio bajo

Medio bajo

Medio bajo

Medio bajo

Bajo

Bajo

Bajo

Bajo

Bajo

Bajo

Bajo

Formacin de Equipos
A
M

B
M
A M

B
M A
MH

B
B
M

M
A

Posicin en Equipos

Posicin en Equipos

Normas

I. Pocas
II. Concisas
III.Enunciadas en positivo
IV.Alcanzables

Normas

Habilidades Sociales

Cuentos
Videos
Elogios y recompensas
Frases tiles

Habilidades Sociales
Pedir ayuda

Me puedes ayudar?
Puedo preguntarte
algo?

Habilidades Sociales
Ofrecer ayuda

Te puedo ayudar?
Te echo una mano?

Habilidades Sociales
Aceptar ayuda

S gracias!

Habilidades Sociales
Rechazar ayuda

No gracias!
Gracias por ofrecer!

Identidad del grupo

Logo, nombre, cancin

Carne, escudo, banderas
Personalizar espacio
Personalizar materiales

Identidad del grupo

Nombre
1. TODOS deben tener algo que ver en el nombre.
2. TODOS tienen que estar de acuerdo.

Identidad del grupo

Canto
1. Las manos de todos deben tocar en algn
momento.
2. Cuando se separan deben decir algo en alto.
3. Se utiliza para encontrarse, despedirse, empezar
una actividad grupas y felicitarse.

Identidad del grupo

Logo o Identificativo
1. TODOS deben tener algo que participar.
2. Exponer

Identidad del grupo

Nombre
Logo o Identificativo
Canto

Construccin de Identidad
Siluetas

Construccin de Identidad
Puzzles

Construccin de Identidad
Mobiles

Construccin de Identidad
Para atrs
Los nios guian a otro por un camino zig-zag.

Construccin de Identidad
Globos
Los nios forman un crculo e intentan mantener el
globo en alto sin separar las manos.

Seal de Silencio
3 mouth
4 feet
5 hands

2 ears
1 eyes

Seal de Silencio
Mis ojos estn mirando
MI boca est en silencio
Mis pies estn quietos
Mis manos estn libres
Mis orejas estn escuchando

Roles
Por qu?
Implican los alumnos en la gestin
del aula.
Favorecen la interaccin y
desarrollan habilidades sociales.
Aula ms eficaz.

2
Speaker

Coordinator

1
C a re t a ke r

Ta s k

manager

Roles
ENCARGADO DEL
MATERIAL
PONGO Y QUITO EL MATERIAL Y LOS
JUEGOS EN EL EQUIPO. COMPRUEBO QUE
EL MATERIAL ESTA EN BUEN ESTADO.
PREGUNTAS:
TENEMOS TODO EL MATERIAL QUE NECESITAMOS?
EL MATERIAL ESTA EN BUEN ESTADO?

Roles
ENCARGADO DEL ORDEN
SUPERVISO QUE EL ESPACIO DEL EQUIPO ESTE LIMPIO.
COMPRUEBO SI LAS SILLAS ESTN COLOCADAS.
CONTROLO EL NIVEL DE RUIDO DEL EQUIPO.
PREGUNTAS:
ESTA LA MESA RECOGIDA?
ESTA EL SUELO LIMPIO?
ESTN LAS SILLAS COLOCADAS?
TENEMOS QUE HABLAR MS BAJITO.

Roles
ENCARGADO DE LA
ESCRITURA
COMPRUEBO QUE TODOS TIENEN EL
NOMBRE PUESTO EN SU FICHA.
COMUNICO A LA PROFE QUE EL EQUIPO
HA TERMINADO PREGUNTAS:
HABES PUESTO EL NOMBRE EN LA FICHA? HABES
TERMINADO TODOS?

Roles
ENCARGADO DE LOS
LIBROS
COMPRUEBO QUE TODOS TIENEN EL
LIBRO. Y LO HAN ABIERTO POR
DONDE CORRESPONDE. PREGUNTAS:
TODOS TENEIS EL LIBRO O FICHA?
HABEIS ENCONTRADO LA PGINA?

Roles
Evaluamos
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Habilidades Sociales
Saludar
Elegir quin empieza
Elogiar
Dar gracias


1.

Habilidades Sociales:
ELOGIOS

Haz hecho un trabajo estupendo!

Sigue as!

3. Ests en el camino correcto.

4. Gran trabajo!

5. Esto es muy bueno.

6. Tu esfuerzo est dando sus frutos.

7. Exacto.

8. He visto que te has esforzado.

9. Muy bien hecho!

10. Estoy orgullos@ de ti.

11. Has mejorado mucho.

12. Ests hacindolo mejor hoy.

13. Ya casi has terminado!

14. Creo que lo has resuelto.

15. Ya lo tienes!

16. Wow, qu mejora!

17. Saba que podas hacerlo.

18. Esa es la forma de hacerlo.

19. Felicitaciones!

20. No est mal.

21. No te rindas, est quedando muy bien.

22. Aprendes rpido.

23. Correcto!

24. Bien por ti!

25. Deberas sentirte bien por tu trabajo.

26. Yo no podra haberlo hecho mejor.

27. Si lo haces una vez ms, lo entenders mejor.

28. Fantstico trabajo!

29. Gran esfuerzo.

30. Me gusta ensear a estudiantes como t.

31. Esa es la forma correcta de hacerlo.

32. Eso merece una buena nota.

33. Sensacional trabajo!

34. Excelente trabajo!

35. Estoy impresionad@ con tu trabajo.

36. Mucho mejor!

37. Debes haber practicado mucho.

38. Es un placer trabajar con estudiantes como t.

39. Maravilloso!

40. Este es tu mejor trabajo hasta ahora.

2.

Construccin de Identidad
La Torre

https://www.youtube.com/watch?v=jLMcXTZhLBw

Actividades de
Qu cosas hacen los nios solos a
diario

Actividades de coesin
La pelota
Es una dinmica que permite aprender el nombre de los
alumnos durante los primeros das de clase. Se procede de la
siguiente forma:
Se dibuja un crculo en el suelo, los alumnos y las alumnas
se colocan alrededor.
Un alumno o una alumna, con una pelota, se coloca en el
centro del crculo, dice su nombre y, a continuacin, el
nombre de algn compaero o compaera, al cual le tira la
pelota: Me llamo Juan y paso la pelota a Carmen. A
continuacin, la persona nombrada, se sienta dentro del
crculo.
Carmen repite la accin de su compaero, diciendo el
nombre de otro nio o nia, para que se siente a su lado. El
juego concluye cuando todos los alumnos y las alumnas estn
sentados dentro del crculo.

Actividades de coesin
La maleta
Este juego permite conocerse mejor y descubrir aficiones
comunes o afinidades.
El maestro o la maestra, un da, lleva una maleta a clase y
delante de todos los estudiantes saca de ella tres objetos,
especialmente signi- 4 ficativos para l o ella: unas botas de
montaa, porque le gusta mucho el excursionismo; una
novela que le agrada especialmente, etc..
De vez en cuando, invita a un alumno o a una alumna para
que haga lo mismo: llevar tres objetos especialmente
importantes para l. Los dems pueden hacerle preguntas
sobre estos objetos.
De esta manera, todos los nios y nias acaban llevando a
clase, un da u otro, la maleta llena de sus objetos preferidos

Actividades de cohesion
La telaraa
Todos los alumnos se colocan en un corro.
El profesor o la profesora tiene un ovillo de lana o de hilo de
bramante y se presenta diciendo su nombre y destacando
algn aspecto de su personalidad o alguna aficin.
Despus, agarrando el extremo del ovillo, lanza ste a uno
de los alumnos que tambin se presenta, sosteniendo el hilo
y lanzando de nuevo el ovillo.
Al final, se habr creado una telaraa y se destacar por
parte del profesor o de la profesora que todos somos
importantes para sostenerla y que si uno de nosotros falla y
suelta el hilo todo se deshace. Formamos un grupo en el que
la colaboracin de cada uno es necesaria.

Actividades de coesin
19. CONSTRUCCIONES.
Hay diferentes tipos y formas de bloques para hacer construcciones
(grandes, pequeas, de
plstico, de madera,...) en grupo. Cada grupo decide lo que
construye de forma cooperativa. Cuando
est terminado el trabajo presentan su obra a la clase y la comentan
a la vez que explican cmo ha
funcionado el grupo.
Es fundamental utilizar el mismo sistema cuando realizan
rompecabezas.
20. LA CASA DE CHOCOLATE.
Cuando estudiamos la unidad didctica de la casa, construimos una
casa de cartn, la forramos
con papel de aluminio, ponemos una buena capa de NOCILLA
CHOCOLATE o chocolate lquido muy
espeso. Cuando est medio seco superponemos galletas, pastas . . ..
Al da siguiente nos lo comemos
entre todas.
21.- PONERSE EL ABRIGO.

Que es una actividad cooperativa?

Gestion de aula

estructuras

estructuras
P

Interdependencia positiva
Cuando uno gana, tambin ganan los dems?
Es necesario que todos contribuyan?

Rendimiento de cuentas individual

Igualdad de participacin

Interaccin simultnea

Exige una actuacin pblica individual?

En qu medida hay igualdad en la participacin?

En qu porcentaje son manifiestamente activos al

tiempo?
*En el original ingls, PIES = Positive interdependence; Individual
accountability; Equal participation;

Dr. Spencer Kagan

Estructura:

La fila

1. El profe describa la
linea
2. Los alumnos forman
una fila
3. Los roles se
intercambian
4. Los alumnos rotan.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Regletas
Numeros
Letras
Seceunciacion
Cumpleaos
Numero de letras en
nombre
7. Tamao
8. Altura

Estructura:

mezcla-congela-

agrupa

1.
1. Los alumnos andan
2.
por la clase hasta que 3.
el profe diga
4.
5.
CONGELADOS
6.

2. Los alumnos miran y

escuchan la indicacin
del profe.
3. Los alumnos se
agrupan segn indica.

Regletas
Numeros
Letras
Seceunciacion
Cumpleaos
Numero de letras en
nombre
7. Tamao
8. Altura

Estructura:

Tormenta de ideas

1. Repartir los roles

2. Cada nio aporta una
idea al grupo
3. Un alumno escribe las
ideas.

1. Introduccin a una
nueva unidad o
concepto

Estructura:

quiz quiz trade

1. Los alumnos andan por la

2.
3.
4.
5.

Buscamos un compaero
Chocamos las manos
Cada uno hace su pregunta y contesta al otro
Intercambian tarjetas y repiten.

https://www.youtube.com/watch?v=kDEYLiPTKQE

Estructura:

FOLIO GIRATORI0

1.
1. Los alumnos andan por la
2.
clase intercambiando
3.
tarjetas hasta que el
4.
profe diga
5.
CONGELADOS
6.
2. Los alumnos miran su
carta y buscan su pareja.
3. Una vez encontrado su
pareja los nios se
desplazan a las paredes de
la clase.

Regletas
Numeros
Letras
Seceunciacion
Cumpleaos
Numero de letras en
nombre
7. Tamao
8. Altura

Estructura:

1-2-4

1.
1. El alumno trabaja solo en
2.
una tarea.
3.
2. Pone en comun con su
4.
pareja de al lado o
5.
gemelo.
6.
3. Las parejas comparten
con con la otra pareja de
7.
su equipo.
8.

Regletas
Numeros
Letras
Seceunciacion
Cumpleaos
Numero de letras en
nombre
Tamao
Altura

Estructura:

Yo tengo, Quin

tiene?

1. Formas
1. El profe reparte cartas.
2. El alumno con la primera 2. Preguntas
carta lee: Yo tengo.quin 3. sumas
tiene.?

3. Los alumnos escuchan

atentamente a la
pregunta y el alumno con
la respuesta lee su carta.
Los nios pueden hacer una
fila o un crculo en orden.

estructura:

Busca alguien que

1. Los alumnos buscan una

pareja.
2. Preguntan a su pareja.
3. La pareja firma si es
correcto.
4. La pareja intercambia el
rol.
5. Vuelven al 1 con otra
persona.

1. sabe
2. conoce
3. tenga
4. le gusta
5. lleva puesto
6. puede
7. puede leer
8. puede identificar
9. ha hecho
10. puede nombrar
11. puede escribir

Estructura:

GEMELOS PENSANTES

1. Elprofesor comunica y explica la

tarea que deben realizar los
alumnos (ejercicio, pregunta,
ficha, pequeo proyecto...).
2. Los alumnos se agrupan
formando "parejas de gemelos
pensantes".
3. Los alumnos se explican
mutuamente lo que tienen que
hacer para resolver la tarea.
4. Si los dos tienen claro lo que
deben hacer, se ponen a
trabajar; si no, vuelven a

Estructura:

S MI PROFE

1. Elprofesor comunica y explica la

tarea que deben realizar los
alumnos (ejercicio, pregunta, ficha,
pequeo proyecto...).
2. Los alumnos se agrupan formando
"parejas de gemelos pensantes".
3. Los alumnos se explican
mutuamente lo que tienen que
hacer para resolver la tarea.
4. Si los dos tienen claro lo que deben
hacer, se ponen a trabajar; si no,
vuelven a comenzar el proceso.

Estructura:

un duelo!

1. Los alumnos se
emparejan.
2. Cogen una tarjeta y
se ponen de espaldas.
3. Cantan 1,2,3 y al
decir GO! se giran
4. El primero en decir lo
que el otro tiene gana.

1.
2.
3.
4.

Nmeros
Formas
Palabras
Imgenes

estructura:

formaciones

1. El profe anuncia la
formacin
2. Los alumnos crean la
formacin
Recuerda:
Espacio abierto
Utiliza apoyos visuales
Todo el equipo involucrado
Empieza por lo facil
Modelar el proceso
Usar cuerdas

1. Nmeros
2. Formas geomtricas
3. letras

Estructura:

crculos concntricos

1.
1. Los alumnos forman 2 2.
crculos
3.
4.
5.
2. Los alumnos
comparten o contestan. 6.
7.
8.

3. Los roles se
intercambian

4. Los alumnos rotan.

https://www.youtube.com/

Compartir informacin
Preguntas personales
Juegos de pareja
Vocabulario
Identificar
Describe
Hacer el sonido
Resolver

Estructura:

BUSCA tu pareja

1.
1. Los alumnos andan por la
2.
clase intercambiando
3.
tarjetas hasta que el
4.
profe diga
5.
CONGELADOS
6.
2. Los alumnos miran su
carta y buscan su pareja.
3. Una vez encontrado su
pareja los nios se
desplazan a las paredes de
la clase.

Regletas
Numeros
Letras
Seceunciacion
Cumpleaos
Numero de letras en
nombre
7. Tamao
8. Altura

estructura:

agrupamientos

1.
1. Los alumnos andan por la
2.
clase intercambiando
3.
tarjetas hasta que el
4.
profe diga
5.
CONGELADOS
6.
2. Los alumnos miran su
carta y buscan su pareja.
3. Una vez encontrado su
pareja los nios se
desplazan a las paredes de
la clase.

Regletas
Numeros
Letras
Seceunciacion
Cumpleaos
Numero de letras en
nombre
7. Tamao
8. Altura

Estructura:

mini profe

1. Actividad para tareas

individual.
2. Los alumnos trabajan
solos en una ficha pero
su mini-profe tiene que
pre-corregir la ficha antes
de entrega.

1. Fichas
2. Pginas del libro

Estructura:

fase mural

1. Los alumnos trabajan

cooperativamente en la
elaboracin de un mural

1. Pasos de un proyecto:
LQS
LQQS
LQHA
2. Presentacin de
nuevos temas

Estructura:

EL MUNDO AL REVS
1.
2.
3.
4.

1. Los alumnos piensan en

un mundo del revs y
elaboran ideas o
respuestas incorrectas o
disparatadas.

Normas
Salud
Lengua
Mates

Estructura:

round robin / Table

1. El profe explica la tarea.

2. Los nios realizan la
tarea por turnos.

Presentacion de estructuras
1. Modelar en la asamblea.
2. Modelar con grupos pequeos.
3. Practicar con contenido muy facil.
4. Volver a modelar y practicar.