Discapacidad

intelectual

DEFICION
Segn DSM5

Segn el CIE 10

la discapacidad intelectual, llamada

tambin trastorno del desarrollo
intelectual, es un trastorno que
comienza durante el perodo de
desarrollo y que incluye limitaciones
del funcionamiento intelectual como
tambin
del
comportamiento
adaptativo
en
los
dominios
conceptual, social y prctico.

El retardo mental incompleto o detenido, caracterizado

principalmente por el deterioro de funciones concretas
de cada poca del desarrollo y que contribuyen al nivel
global de la inteligencia, tales como las funciones
cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices y la
socializacin. El retraso mental puede acompaarse o
no de cualquier otro trastorno somtico o mental

ESCALAS DE
CAPACIDADES

ESCALA LEVE
Tareas
cotidianas

Edad Escolar

Adultos

Dominio
Conceptual

Dominio
Social

Comunicacin
Regulacin de
emocin
Comportamiento

Dominio
Prctico

Aseo Personal

ESCALA MODERADO
Dominio Conceptual
Habilidades conceptuales
notablemente retrasadas
En adultos se necesita
ayuda para tareas
acadmicas.
Ayuda para cuidado
personal.

Dominio Social
Lenguaje menos
complejo.
No interpretan seales
sociales.
Limitaciones en la
comunicacin con
iguales.
La relacin social esta
basada en familiares y
amigos.

Dominio Prctico
El individuo puede
responsabilizarse de sus
necesidades personales
Estas personas necesitan
tpicamente ayuda
adicional y oportunidades
de aprendizaje durante
un perodo de tiempo
largo.
se puede participar en
todas las tareas
domsticas en la vida
adulta,

ESCALA GRAVE
Dominio
Conceptual
Las
habilidades
conceptuales
estn
reducidas

Dominio Social
El habla y la
comunicacin
se centran en
el aqu y
ahora

Dominio
Practico
El individuo
necesita
ayuda para
todas las
actividades
de la vida

ESCALA MODERADO

DOMINO
CONCEPTUA
L

DOMINIO
SOCIAL

DOMINIO
PRACTICO

Causas de la discapacidad
intelectual
Trastornos
genticos

por genes anormales heredados

de los padres

Trastornos
cromosmicos

Suceden durante el proceso de

disposicin de los cromosomas

Causas biolgicas Aparecen antes, durante o

despus del nacimiento.
y orgnicas
Causas
ambientales

Diferentes situaciones en el
contexto.

Caractersticas esenciales de las

personas con discapacidad
intelectual
El dficit en la funcin
intelectual es nuclear en la
deficiencia mental. La funcin
cognitiva permite al hombre
conocer, percibir y ordenar el
mundo en su interior

rea cognitiva
Los problemas ms frecuentes
de lenguaje se producen en el
mbito de la articulacin y
pronunciacin, trastornos de la
voz y tartamudez.

rea del
lenguaje

El desarrollo psicomotor de los

nios con retraso mental con
frecuencia es tardo, se realiza
lentamente y alcanza un nivel
inferior al de los nios de la misma
edad.

rea Psicomotora
Al nio con deficiencia mental le
resulta muy difcil la introspeccin

rea afectiva

Caractersticas esenciales de las

personas con discapacidad
intelectual

rea
adaptativa

Es de gran importancia en
el desarrollo de los nios
con deficiencia mental la
adquisicin de hbitos
sociales y de autonoma
personal. Los hbitos de
autonoma son :

Clasificacin de
la Discapacidad
Intelectual
Segn
DSM5

RETRASO MENTAL LEVE RM leve (CI 50-69)

Categora pedaggica EDUCABLE
85% de las personas con el retraso lo tiene
De 0 a 5 aos adquieren habilidades sociales y de comunicacin
Insuficiencias mnimas en reas sensorio motoras
Viven satisfactoriamente en la comunidad
No se distinguen de nios normales hasta edades posteriores
Lenguaje tardo
Independencia completa (cuidado personal).
Dificultades en actividades escolares.
Trabajos prcticos.
Inmadurez emocional y social.

RETRASO MENTAL MODERADO (ci 35-49)

Categora pedaggica
ADIESTRABLE

10% de la poblacin
con el trastorno lo
padece

Adquieren
habilidades de
comunicacin en
primeros aos de la
niez

Realizan trabajos no
cualificados o
semicualificados
siempre con
supervisin

Se adaptan bien en
la vida en comunidad

Lentitud en
comprensin y
lenguaje.

Progresos escolares
limitados.

Trabajos prcticos
sencillos
estructurados y
supervisados.

Capacidades de
cuidado personal y
funciones motrices
retrasadas.

No consigue
autonoma.

Capacidad social
normal.

RETRASO MENTAL GRAVE (CI 34-20)

Adquieren lenguaje comunicativo escaso o nulo en primeros aos de niez
Pueden ser adiestrados en habilidades elementales de cuidado personal
Se ensean solo de materias pre-academicas
Realizan tareas estrechamente supervisados
Se adaptan bien en la vida en comunidad
Adquisiciones de nivel ms bajos.
Grado marcado de dficit motor.
Otros dficits: dao o anomala en el SNC.

RETRASO MENTAL PROFUNDO

(ci inferior a 20)
1 a 2% de personas con el trastornos lo padecen
Presentan enfermedad neurolgica identificada
Funcionamiento sensoriomotor sumamente alterado
Con adiestramiento desarrollan habilidades de comunicacin y
cuidado personal
Requieren estrecha supervicion
No se adaptan a la vida en sociedad
Incapacitados para comprender y llevar a cabo instrucciones o
requerimientos.
Movilidad restringida.
Incapacidad para satisfacer sus necesidades bsicas.
Ayuda y supervisin constantes.

RETRASO MENTAL DE GRAVEDAD

NO ESPECIFICADA

Clara persuasin de
retraso mental pero no
se pueden evaluar
satisfactoriamente
durante test de
inteligencia ya sea por
la edad, o por la gran
afectacin del trastorno
y no lo permiten.