CONCEPCIONES DE

EXTENSIN UNIVERSITARIA
Qu es la extensin universitaria?
Cual es la definicin de extensin universitaria?
Cmo construirlas?

CONCEPCIONES
DE EXTENSIN
UNIVERSITARIA

Proponemos realizar un recorrido contextualizado de las

diferentes concepciones de extensin universitaria, presentes en
a lo largo de la historia de la Universidad de la Repblica; en el
entendido que ese recorrido puede ayudarnos a definir, pero
fundamentalmente a pensar y reflexionar sobre la extensin
universitaria en el contexto actual.

ALGUNOS ANTECEDENTES
La perspectiva
culturalista
intenta promover a nivel popular
el tipo de cultura propio de la elite
universitaria.
J. De Santa Ana. Conceptos sobre
extensin universitaria. Udelar 1972.
Montevideo

Educar y educarse, en la prctica de la libertad no es

extender algo desde la `sede del saber hasta la
`sede de la ignorancia para `salvar, con este saber,
a los que habitan en aquella
Fines S. XIX hasta 1950

Paulo Freire. Extensin o comunicacin?

1982

La perspectiva
liberadora
tuvo gran desarrollo a partir de
fines de la ltima gran guerra
mundial, entiende su labor no
como una conquista cultural
sino fundamental como un trabajo
de hondo contenido social que se
desarrolla en trminos de
solidaridad y colaboracin entre la
Universidad y el pueblo, a partir
de un encuentro en situaciones
concretas donde se plantean
problemas especficos y que es
necesario solucionar.
1950- 1973

J. De Santa Ana. Conceptos sobre

extensin universitaria. UdelaR
1972. Montevideo

Propuesta de creacin de un Instituto de

Extensin Universitaria que se encargara de
extender la cultura a toda la poblacin
(trabajando con entidades obreras, etc.)
mediante cursillos, charlas, etc. Inclua
tambin una disposicin que obligaba a los
universitarios a colaborar en estas actividades
por lo menos durante quince das al ao.
(Claustro de 1934)

Universidades Populares (1932-1942)

Experiencia de Extensin desarrollado
por las organizaciones estudiantiles,
docentes y organizaciones sindicales
en co-gestin.

INSTITUCIONALIZACION
DE LA EXTENSION
Claustro 34
Misiones Socio-pedaggicas
Comisin de Extensin (1956)
Ley Orgnica 1958
Departamento de Extensin y Accin
Social (1959)

Un testimonio...
Cuando comenzamos la prctica de extensin a
comienzos de la dcada del cincuenta, lo hicimos con
propsito de formacin de los estudiantes pero en
definitiva no dej de ser tambin asistencial.- Esta
tendencia puede encontrarse particularmente en la
prctica asistencial de las disciplinas que integran el rea
de la salud, pero as mismo, en cierta medida, en todas
las reas que realizan actividades de servicio.-

Juan Carlos Carrasco / Foro de Extensin 2007

LA CRTICA SALE A
LA CALLE
Mayo de 1968, cuestiona un modelo de
sociedad. Dentro de ese modelo la
Universidad, surge una forma diferente de
producir universidad
Francia - Uruguay
Otros movimientos que
cuestionan el modelo social y
plantean alternativas:
Educacin Popular
Teologa de la liberacin
Experiencias polticas, y
movimientos sociales en
Amrica Latina
CAMBIO POLTICO CAMBIO
CULTURAL

UN PROCESO
VIOLENTADO
Previo a la dictadura se vive un clima
fermental de participacin y movilizacin.
La dictadura militar (1973-1985) rompe con
un modelo universitario y mediante la
intervencin genera un nuevo modelo de
universidad.
En la vuelta a la democracia, la
universidad se reorganiza en base a un
repliegue intra muros (docencia e
investigacin). En un proceso de
reordenamiento interno y redefinicin de
la universidad guiado por la permeacin
del neoliberalismo en el campo de la
educacin.
La extensin queda en un lugar
marginal, mantenida prcticamente como
mandato institucional.

UNA ENTRADA POSIBLE DE ANLSIS

Asistencia
Transferencia

Procesos de
extensin centrado
en el conocimiento

Aplicacin

... es cierto que en esta Universidad se hace poltica, porque todas las universidades
desde que existen, tienen un sentido de accin en lo poltico y en lo social. [...]
Desconfiemos de aquellos que dicen que la posicin de la Universidad debe ser
antipoltica o no poltica.
Mario, A. Cassinoni

UNA ENTRADA POSIBLE DE ANLSIS

Asistencia
Resolucin de una necesidad. Prestacin de un
servicio.
Formacin profesional con sentido social y solidario
Diagnstico/Demanda
Solucin de problemas
Ejemplo
Plantas piloto (1957-58) Urbana, Suburbana y Rural
A propsito de la Planta Piloto Suburbana (Barrio Municipal y Unidad Csavalle)
() abarcar aspectos educativos, culturales, deportivos, sanitarios y
sociales. A tales efectos, contar en un primer momento, con los servicios
de un Consultorio Jurdico, de un Consultorio de Higiene Mental y Psicologa
Infantil y con el funcionamiento de un equipo de Asistentes Sociales. Se ha
estructurado asimismo, una programacin de carcter recreativo y la
realizacin de un censo vecinal. Gaceta de la Universidad 1959

UNA ENTRADA POSIBLE DE ANLSIS

Transferencia
Implementacin de un modelo a travs de la resolucin de una
necesidad.
Qu es primero la necesidad o la resolucin? La solucin de un problema
puede llegar antes que la visualizacin del mismo
Modelos de desarrollo (econmico, productivo, tecnolgico)
Asesoramiento tcnico
La Universidad deber estar presente en todas las actividades nacionales en las que se
requiera su valioso acervo acadmico, cientfico y tcnico () Para cumplir esta misin
se incentivar la investigacin cientfica, el desarrollo de la tecnologa, la participacin
en los proyectos de inters nacional, la asistencia en el rea de la salud y en el campo
jurdico, el asesoramiento en materia agropecuaria, industrial y en otros innumerables y
trascendentes campos de actividad Gregorio lvarez
El gobierno ha resuelto atribuir a la Universidad una tarea de asesoramiento y
asistencia en una magnitud que no se conoca hasta ahora () De esta forma se podr
sustituir en la medida de los posible (estamos seguros que lo haremos en gran
porcentaje) todo trabajo de consultora internacional que de alguna forma supone una
salida de divisas para el pas Viana Reyes

UNA ENTRADA POSIBLE DE ANLSIS

Aplicacin
Vinculado a la formacin profesional de cara al ejercicio liberal.
Se trata de entrenar en el ejercicio de una habilidad tcnica.
Hipervalorizacin de la prctica.

Ejemplo: prcticas preprofesionales.

Cmo entendemos la
extensin universitaria?

Encuentro de saberes- Multiplicidad de saberes, generados

en contextos diferentes y en funcin de objetivos diversos.
posibles de conjugar: popular, acadmico.
Bidireccionalidad- El vnculo entre Universidad y sociedad es
de ida y vuelta.
Interdisciplinario- La realidad es mas compleja que el recorte
disicplinar que de ella se haga.
Antiasistencialismo- Actividad voluntarista que mantiene el
status quo. Diferente de asistencia.
Tendencia autogestiva- Objetivo poltico de la intervencin.
Rol de la Universidad en los procesos de transformacin.
Praxis- Retroalimentacin teora prctica, prctica que
modifique la teora y teora que modifique la prctica.
Universidad para el pueblo. La FEUU y la extensin universitaria. IX Convencin. 1999

DIMENSIN POLTICA- No hay prctica educativa que sea neutral, que no

sirva los intereses de determinados sectores sociales y se oponga a los de
otros. La Extensin Universitaria implica la comprensin cotidiana de esta
dimensin, en tanto las prcticas de extensin, adems de su fundamento
pedaggico ("aprender haciendo") guardan una intencionalidad
transformadora de la realidad por parte de los propios actores implicados (la
dimensin metodolgica es tambin poltica).
DIMENSIN PEDAGGICA- La extensin universitaria pauta
un modelo educativo en el que lo primero que hay que
pensar, leer, entender, es la realidad concreta. (...) Una
verdadera integracin de los procesos de enseanzaaprendizaje a experiencias de extensin universitaria implica
tambin la superacin de las relaciones autoritarias
presentes en las aulas universitarias(...) Requiere de una
apuesta a la organizacin de la actividad educativa en
trminos de proceso, donde estudiantes y docentes sern
ambos protagonistas en una praxis colectiva transformadora
de la realidad.
DIMENSIN METODOLGICA- La comprensin de la dimensin
poltica de le Extensin es inseparable de una propuesta
metodolgica que apueste a una bidireccionalidad de saberes y de
herramientas, que transforme la realidad a la vez que transforma a
los propios protagonistas (...) La metodologa no es un punto mas en
un programa, sino que al centrar la mirada en los procesos se
convierte en un aspecto de vital importancia. Podramos resumirlo
diciendo que tanto o mas importante que el objetivo que se persiga
es el camino que recorramos para llegar al mismo.

Tomado de
documentos
posteriores de
FEUU

Dnde est la especificidad del vnculo desde

extensin universitaria?
Mirada crtica al conocimiento: Universitarios (docentes, estudiantes,
egresados) y Comunidad (trabajadores, productores, movimientos
sociales, etc.) atravesada por las relaciones que se dan en torno al
conocimiento.
Conocimiento que es puesto en juego para poder ser creado, recreado e
interpelado.
Intencionalidades polticas, que explicita las relaciones entre el
conocimiento y poder.
Cualquier reflexin sobre la extensin universitaria es siempre
una reflexin sobre prcticas concretas, sobre concepciones
educativas, y en un modo fundamental, sobre modelos de
Universidad y las formas que sta adopta para vincularse con su
realidad social e histrica. Pensar la extensin universitaria
implica pensar el papel del conocimiento superior en nuestras
sociedades marginadas, as como el rol de las universidades y
los universitarios en su produccin
Enseanza- Extensin, un encuentro necesario. FEUU 2004

EN SINTESIS
En la Universidad conviven y coexisten las diversas concepciones
planteadas, incluso dentro del mismo servicio o equipo docente.

Por nuestra parte, proponemos pensar la extensin universitaria

como una estrategia poltico pedaggica de construccin de
espacios educativos tendientes a generar autonoma y no tecnodependencia
(...) Extensin universitaria como las diferentes prcticas
de accin poltica que se producen en conexin con la
Universidad (...), cuyo objetivo expreso es la
transformacin de las actuales relaciones de poder
producidas desde las lgicas del Capital, y cuyas
alternativas se construyen transdisciplinarias hacia
prcticas tico-polticas de libertad y autonoma.
Lineamiento de desarrollo de la Unidad de Interior de
SCEAM. Gabriel Picos.2007

Y
entonces, ...
qu es la
extensin