CONOCER Y COMPRENDER A LOS MS

PEQUEOS

MG. ALEXA JOHANA PATIO HURTADO

DIDCTICA BSICA DE
LA
EDUCACIN INFANTIL

1. PERIODO DE ADAPTACIN EN
LA ESCUELA INFANTIL
El

profesor debe conocer la

expresividad del nio, y no
relacionar
no
llorar

adaptacin, ya que podemos

considerar
a
los
nios
resignados, nios adaptados, y
puede ser que ese nio no se
haya adaptado todava.

2. PRINCIPIOS BSICOS DE APOYO

AL APRENDIZAJE INFANTIL.
Es

fundamental tener una

visin integral del nio, para
lograr
un
adecuado
aprendizaje, basado en un
clima adecuado en el aula;
organizacin de los diferentes
ambientes;
metodologa

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVO Y
PRINCIPIO DE AUTONOMA

Aprender significativamente consiste

en
modificar
esquemas
de
conocimiento que posee el alumno.
(Necesita de una intensa actividad
por parte de ste: establecer
conexiones, entre el nuevo y el viejo
conocimiento).
Principio de libertad y autonoma:
dejar que el nio se sienta libre para
pensar, buscar informacin y elegir.

3. PRINCIPIOS BSICOS: SU RELACIN CON

LAS CORRESPONDIENTES METODOLOGAS.
1. Principio de Actividad.
2. Principio Vivencial.
3. Principio ldico.
4. Principio de Globalizacin.
5. Principio de Creatividad.
6. Principio de Individualizacin.
7. Principio de Socializacin.
8. Principio de Personalizacin.
9. Principio de Normalizacin.

1. PRINCIPIO DE ACTIVIDAD.
El aprendizaje a travs de la actividad.

Actividades que respondan a objetivos

educativos y que fomenten el aprendizaje
vivencial.

a) Rincones de actividad
b) Talleres
c) Proyectos

2. PRINCIPIO VIVENCIAL.
Es esencial implicar al nio en su

propio proceso de aprendizaje:

La experiencia es adquirida con la

prctica diaria.

La vivencia es el fenmeno psquico

en el que el sujeto experimenta una

situacin determinada.

3.PRINCIPIO LDICO.
El juego estimula el desarrollo de las estructuras

intelectuales del nio. Facilita la capacidad de

concentracin y memorizacin. Tiene una funcin
motivadora.

A travs del juego, el nio proyecta su mundo y

reproduce sus vivencias y relaciones con el entorno.

pedagogos
(Piaget,
Montessori,
Decroly, etc.) han definido el juego como el
principio bsico del aprendizaje en las primeras
edades.

Grandes

4. PRINCIPIO DE
GLOBALIZACIN.
Globalizacin: es el hecho psicolgico

por el que el nio percibe el todo antes

que las partes. Se pueden sealar diferentes
tipos de globalizacin, entre las que destacan la
normalizada, la mixta, o la dirigida.
Metodologa de la globalizacin:

permite que el nio descubra, observe,

analice e interprete el mundo.

5. PRINCIPIO DE
CREATIVIDAD.
Es en la Escuela Infantil donde existe ms disposicin

para crear. Es entonces cuando se invita al nio a

alcanzar esa forma de pensar diferente.
La sociedad cambiante actual, demanda personas que

sean capaces de crear y de solucionar con eficacia los

problemas que se les planteen. Hay que prepararles para
que pierdan el miedo al cambio.
Es

importante desarrollarlo en las aulas con una

metodologa adecuada. Para ello: leyes de la
flexibilidad, memoria como elemento de transferencia y
ofrecer la informacin de forma no acabada.

6. PRINCIPIO DE
INDIVIDUALIZACIN.
Durante esta etapa es fundamental que familia y

escuela compartan unos mismos criterios, con lo

que es necesario la comunicacin y coordinacin
entre stos. Esto se debe a la dimensin
preventiva que posee la educacin infantil.
METODOLOGA INDIVIDUALIZADA: Consiste

en adecuar la educacin a las caractersticas de

un alumno, teniendo en cuenta sus diferencias
individuales. Cada nio se caracteriza por ser
nico e irrepetible, por estar determinado
deforma individual.

7. PRINCIPIO DE
SOCIALIZACIN.
Tanto familia como escuela, deben

colaborar en la evaluacin de los progresos

del nio, ya que de este modo se podr
detectar tempranamente desajustes, si los
hay, en las capacidades del alumno.
Modelos: los que insertan la escuela en el
medio; aquellos que favorecen
necesidades, a travs de actividades; de
organizacin social; de interaccin social.

8. PRINCIPIO DE
PERSONALIZACIN.
Educacin personalizada: proceso, resultado y

perfeccionamiento de cada persona, como sntesis

de las experiencias y la socializacin educativas.
Metodologa: basada en fomentar la participacin

de todos los miembros de la comunidad educativa;

la importancia del diagnstico de cada alumno y su
pronstico del rendimiento; estimulacin de la
prctica de la docencia en equipo; agrupacin
flexible de los alumnos; evaluacin y promocin
continuas y autoevaluacin.

9. Principio de
normalizacin
Hbitos de la vida prctica:

Presentacin personal: saludar al profesor, colgar

las prendas, lavarse las manos.

Relacin con los dems: posturas correcta en
clase, saber esperar, respetar el trabajo de sus
compaeros, saber escuchar
Control de movimientos: atencin, originalidad,
trabajar en silencio, evitar tropezar con los muebles.
Hbitos socio-experimentales: respeto a las normas; respeto

y prctica de las formas de comportamiento; aprender a dar las

gracias; aprender el nombre de sus compaeros.

4. Importancia de la educacin
en valores.
Educacin
moral y cvica

Educacin para
la Igualdad de
Oportunidades

Educacin
para la salud

Educacin
para la paz

Educacin
Ambiental

Educacin al
consumidor

5. CMO Y CUNDO UTILIZAR EN EL AULA

LAS DIFERENTES METODOLOGAS
La eleccin de varias metodologas o de una sla,

estar en funcin del fin que se quiere conseguir

en ese momento en la clase.
Hermanas Agazzi: basada en vivencias, en la

creatividad y en la personalizacin del propio

trabajo.
Decroly:

se basa en una metodologa Activa,

vivencial, individualizada y globalizada, en la que la
base es el juego (sensorial, motrico y de atencin)
o Juegos de iniciacin a la actividad intelectual

EN RESUMEN
La Educacin Infantil es una etapa fundamental en el desarrollo

general del nio. Durante la que podemos potenciar al mximo las

capacidades de los alumnos.
Con

la educacin temprana, captaremos

necesidades educativas que puedan surgir.

las

dificultades

Es el profesor el que debe interiorizar los principios bsicos a crear

en el aula y sus correspondientes metodologas. Es necesario que

se basen en la experiencia y vivencias.
Existen numerosos tipos de metodologa, y dependiendo del

contenido que quiera ensear el profesor, deber elegir una u otra.

No debemos olvidar la continua formacin y actualizacin que

harn que el profesor mejore su profesionalidad y su gusto por la

enseanza. Lo cual, se reflejar en la motivacin de los alumnos
por el aprender.