Sei sulla pagina 1di 21

TCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA ORIENTACIN AL

USUARIO
JUNTA DE USUARIOS DE LOS SERVICIOS DE SALUD DE
CALLAO JUS CALLAO
10 de setiembre de 2016

Antes de empezar

Permiten:

Desarrollar un proceso
colectivo de discusin y
reflexin.

La creacin colectiva del


conocimiento donde todos
somos participes de su
elaboracin y por lo tanto,
tambin de sus implicancias
prcticas.

Potenciar realmente el
conocimiento colectivo.

A los participantes a aportar


de su experiencia particular
enriqueciendo y ampliando la
experiencia colectiva.

Tcnicas o Dinmicas Vivenciales:


Las tcnicas vivenciales se caracterizan por crear una situacin ficticia, donde nos involucramos,
reaccionamos y adoptamos actitudes espontneas; nos hacen vivir una situacin.
Podemos diferenciar las tcnicas vivenciales en:
Las de animacin, cuyo objetivo central es animar, cohesionar, crear un ambiente fraterno y
participativo.
Las de anlisis. El objetivo central de estas dinmicas es dar elementos simblicos que permitan
reflexionar sobre situaciones de la vida real.
Aparte del elemento simblico, el tiempo juega un papel importante en la mayora de las tcnicas
vivenciales: les da dinamismo en la medida que es un elemento de presin.

Tcnicas o Dinmicas Vivenciales de animacin


Ejemplo:
El trencito
Recursos
Ambiente amplio.
Disposicin y creatividad.
Procedimiento
Todos se colocan en crculo. Un participante hace
de locomotora: pita, traquetea y resopla por el
crculo, hasta pararse delante de una persona y,
si sabe su nombre, lo dice en voz alta mientras
simultneamente pita y salta haciendo los
movimientos que realiza un polica al dirigir el
trfico con sus brazos. La locomotora se da la
vuelta y engancha al nuevo vagn y juntos
traquetean de nuevo por el crculo hasta
detenerse delante de otra persona y tanto la
locomotora como el vagn gritan al mismo

Tcnicas o Dinmicas Vivenciales de anlisis


Ejemplo:
Tarjetas de identidad
Recursos
Tarjetas o pedazos de papel.
Procedimiento
El responsable de conducir la actividad distribuye una
cuartilla o una hoja de papel a cada participante.
Luego les pide que, en lugar de poner su nombre, escriban
o dibujen alguna cosa que les guste como: su fruta
preferida, su lugar favorito, el cuento que ms les guste, su
color favorito, etc.
Cuando todos han terminado, les pide que cada uno
muestre su dibujo a los compaeros y que explique las
razones de sus preferencias.
Para terminar, invita a todos a comentar cmo se han
sentido, qu les han parecido las explicaciones que cada

Tcnicas con Actuacin


(por ejemplo, Sociodrama, Juego de roles, Cuento dramatizado, etc.) ,
El elemento central es la expresin corporal a travs de la cual representamos situaciones, comportamientos, formas de pensar.
Para que estas tcnicas cumplan su objetivo siempre que las vamos a aplicar, debemos dar recomendaciones prcticas, por
ejemplo:
Presentacin ordenada, y coherente.
Dar un tiempo limitado para que realmente se sinteticen los elementos centrales.
Que se utilice realmente la expresin corporal, el movimiento, los gestos, la expresin.
Que se hable con voz fuerte.
Que no hablen y acten dos a la vez.

Tcnicas con Actuacin


Ejemplo:
Sociodrama : Mi cita medica
Ambientaremos dos situaciones donde reflejaremos
todo lo que pasa en una cita medica en el
establecimiento de salud del Callao, una situacin
ideal y una situacin como se da en la actualidad
Personajes:
1Personal de salud
1 paciente
2 extras
Tiempo: 10 minutos
Al finalizar reflexionaremos sobre lo sucedido en la
escena

Tcnicas Auditivas y Audiovisuales


(Por ejemplo una charla, un radioforo, una pelcula, un ppt etc.)
La utilizacin del sonido o de su combinacin con imgenes es lo que le da la particularidad a estas tcnicas.
Debemos tomar en cuenta los siguientes elementos:
Para usar una tcnica auditiva o audiovisual se ha requerido de un trabajo de elaboracin previa que por lo
general no es producto de la reflexin o anlisis que el grupo mismo ha realizado.
En ellas se presenta una situacin, o un tema, con una interpretacin basada en una investigacin, anlisis y
ordenamiento especfico de quienes la produjeron.

Tcnicas Auditivas y Audiovisuales


Ejemplo:
Corto : La atencin medica
Desarrollo:
Reflexionar sobre lo que sucede
en la escena y que propuesta
podramos hacer.
Tiempo : 10 minutos

Tcnicas Visuales
Podemos diferenciar dos tipos:
Tcnicas escritas:

Todo aquel material que utiliza la escritura como elemento central (Por ejemplo,
papelgrafo, lluvia de ideas por tarjetas, lectura de textos, etc.)
Tcnicas grficas:

Todo material que se expresa a travs de dibujos y smbolos (Por ejemplo, afiche;
etc.)

Tcnicas Visuales
Ejemplo:
rbol de las expectativas de una buena atencin en salud

Los participantes escriben en una hoja


cuales son sus expectativas con respecto a
una buena atencin en el establecimiento
de Salud y las pegan en el rbol, luego se
pasa a plenaria para la reflexin.

Para tomar en cuenta !!!


1er paso
Antes de escoger la tcnica se deben contestar las siguientes preguntas claramente:
Que tema vamos a trabajar?
Cul es el objetivo que se quiere lograr? (Para que?)
Con quines se va a trabajar? (caractersticas de los participantes)

2do paso
Una vez contestadas esas tres preguntas, debe plantearse que tcnica es la ms
adecuada para tratar ese tema, para lograr esos objetivos propuestos, con esos
participantes especficos.

Para tomar en cuenta !!!


3er paso
Un tercer paso que se debe precisar una vez resueltos los otros dos, es como
se va a implementar la tcnica: detallar el procedimiento que va a seguir en su
aplicacin. Una vez precisado esto, calcular y ajustar el procedimiento de
acuerdo al tiempo disponible.
Un elemento imprescindible es que los que coordinan conozcan el tema que se
esta tratando, para poder conducir correctamente el proceso de formacin y
enriquecerlo con todos los elementos que surjan de la participacin de la gente.

Sugerencias para la discusin de una tcnica


Motivacin inicial para centrar el
tema:
Que los participantes se ubiquen en
el tema que se va a tratar. (En el
caso de las dinmicas vivenciales,
esta ubicacin se debe realizar de
forma general para que la dinmica
no
pierda
su
fuerza
ni
espontaneidad).

Sugerencias para la discusin de una tcnica


Una vez realizada la tcnica, y de acuerdo al tipo de tcnica que utilizamos empezamos
por preguntar:
Qu
escuchamos?
(Tcnicas
auditivas)

Qu vimos?
(audiovisuales)

Qu sentimos?
Qu pas?
(Tcnicas
vivenciales)

Qu lemos?
(Tcnicas grficas)

Este paso nos permite un primer ordenamiento colectivo reconstruyendo o recordando


los principales elementos.

Sugerencias para la discusin de una tcnica


Una vez realizada la etapa anterior, pasamos a analizar ms a fondo los
elementos presentes en la tcnica: su sentido, lo que nos hace pensar:

Qu pensamos sobre los


elementos vistos, dichos o
vividos?

Sugerencias para la discusin de una tcnica


Luego relacionamos todos esos elementos con la realidad misma.
Qu relacin tiene esto con la
realidad? Cmo se da en nuestra
comunidad?

En este momento la tcnica, que sirvi para motivar, se deja de lado para entrar
de lleno a analizar los aspectos de la realidad que interesan.

Sugerencias para la discusin de una tcnica


Llegar a una conclusin o sntesis de lo discutido:
Qu conclusin podemos sacar?
Cmo resumimos lo discutido?

Estas sugerencias de discusin sobre las tcnicas debemos asumirlas con,


creatividad y de forma flexible. Estos dos elementos importantes nos van a
permitir llevar a cabo un proceso educativo que sea participativo, democrtico y
sobre todo, profundo y sistemtico.

Las tcnicas participativas son una buena opcin a utilizar, y tienen las siguientes ventajas:

Ayudan a romper las tensiones del primer momento.


Permiten que todos los miembros del equipo sean tomados en cuenta.
Crean un clima de confianza y participacin.
Ayudan a profundizar en las relaciones de amistad del equipo.
Estimulan las habilidades, la imaginacin, creatividad, destreza y calidad humana de los
participantes.
Brindan informacin, de forma rpida y objetiva, de las caractersticas del grupo.
Permiten el anlisis de situaciones desde diferentes puntos de vista y llegar a un consenso
grupal.
Le permiten a los miembros del grupo retroalimentarse de los dems.
En la interaccin grupal se transmiten modos de comportamiento, hbitos, valores humanos,
entre otros.
Pueden ser utilizadas con las diferentes edades (desde la iniciacin deportiva hasta el
deporte de alto rendimiento).
Se pueden utilizar en cualquier etapa del macrociclo del entrenamiento.

Lic. Carlos Canacho Alcantara


ccanacho@susalud.gob.pe
IPROM Intendencia de Promocin de Derechos en Salud
Muchas gracias.

Potrebbero piacerti anche