Nombre

: Cuestionario autestima Coopersmith

Autor

Adaptacin

Editorial

: N/A.

Ao

: 1967

Etapa : Avanzada (1 y 2 de enseanza media).

Objetivo
: Medir el autoestima segn las percepciones del sujeto en cuatro areas sus pares,
colegio y si mismo.

Estructura del test : evala el rea socio-afectiva . Consta de 58 preguntas, entre las cuales se incluyen 8
tems como escala de mentira con respuestas dicotmicas (igual que yo distinto a mi).

Forma de correccin: Cuantitativa puntaje T. Las respuestas con sentido positivo se evala con dos puntos ,
se suma el puntaje y se obtiene un nivel de apreciacin global que el sujeto tiene as mismo. Si el puntaje de
la escala de mentira es superior al promedio se considera que el resultado no es confiable. El puntaje
mximo es de 100 puntos y el de la Escala de mentiras invalida la prueba si es un puntaje superior a cuatro.

Sub Test

Autoestima General: Corresponde al nivel de aceptacin con que la persona valora sus conductas
autodescriptivas.

Autoestima Social: Corresponde al nivel de aceptacin con que la persona valora sus conductas
autodescriptivas en relacin con sus pares.

Autoestima Hogar y Padres: Corresponde al nivel de aceptacin con que la persona valora sus conductas
autodescriptivas, en relacin con sus familiares directos.

Autoestima Escolar Acadmica: Corresponde al nivel de aceptacin con que la persona valora sus
conductas autodescriptivas, en la relacin con sus condiscpulos y profesores.

: Coopersmith
: Para Chile de H. Brinkmann y T. Segure Universidad de Concepcin, 1988.

padres,

Ventajas:

El test nos permite medir el autoestima desde diversas

perspectivas, entregndonos una informacin global en esta rea
sobre el beneficiario.

El test se enfoca en la aceptacin con que la persona valora sus

conductas auto descriptivas en relacin con su entorno en el que
se desenvuelve.

Desventajas:

Nombre

Autor : Adaptacin Profesor Roberto Careaga.

Editorial

Ao

Etapa : intermedia (4 y 5 ao bsico).

Objetivo

Estructura del test: Este comienza con instrucciones simples hasta lo mas complejo.

Forma de correccin: Esta prueba permite bsicamente un anlisis cualitativo. Sin embargo, se puede hacer un
anlisis perceptual de rendimiento total.

Sub Test

Nivel I: Instrucciones simples: (tems 1 al 10)

:Test de lectura seguimiento de instrucciones (gate).

: N/A.

: N/A.
:Evaluar la comprensin de lectura para seguir instrucciones.

En este nivel se presentan al nio instrucciones con una orden bsica, en la que:
A) se relaciona dos objetivos o estmulos figurativos o
B) se ordena una ejecucin directa.
En ambos casos los objetos a los que se alude son nicos, no habiendo distractores.

Nivel II: Instrucciones con elementos discriminados:

En este nivel se plantean al examinado instrucciones de un nivel ms complejo. La dificultad reside en que las
rdenes, a pesar de ser directas, exigen al lector discriminar entre varios distractores para ejecutarlas.

Nivel III: Instrucciones complejas (tems 20 al 24).

Las instrucciones que presenta este nivel exigen al lector, antes de ejecutar la orden, la discriminacin de las
figuras que deben relacionarse. No solo estn presentes mltiples distractores sino que adems, la descripcin
de las figuras incluye lenguaje geomtrico bsico y abundantes datos espacio-temporales.

(tems 11 al 19):

Ventajas:

Este test permite que el beneficiario entienda de manera simple las

instrucciones que tiene cada tems, adems no tiene un tiempo
determinado para realizarlo.

Puede borrar si no esta seguro de lo que respondi y trabaja de manera

individual ya que el educador no debe apoyarlo para realizar el test, si no
que solo indicar que lea con mucha atencin las instrucciones.

La prueba concluye cuando el alumno lo estime conveniente.

Desventajas:

Es que esta prueba se puede administrar a nios que hayan logrado un

nivel de lectura instrumental. El nivel instrumental est relacionado con la
bsqueda, anlisis y uso de la informacin; es el uso de la lectura y la
escritura en el mbito escolar, que, obviamente, va siendo ms profundo y
requiriendo mayor dominio mientras ms se avance en la escolarizacin. En
este nivel, la lectoescritura precisa del desarrollo de habilidades que
permitan la comprensin y expresin de ideas y conceptos en trminos
especializados, propios de las disciplinas cientficas, y el manejo de
determinados tipos de texto propios de ese mbito, como el ensayo, la
resea, la monografa, etc.