INVESTIGACIN

PLERDS

INDAGACIN

PPI de observacin, PPI de

ayudanta y PPI diagnstica,
dentro del desarrollo de
habilidades de lectura,
comprensin y anlisis de la
realidad;

PROBLEMATIZACI
N

PPI de exploracin, PPI de ciencia en

accin, donde el estudiante
reflexiona, argumenta y vuelve al
anlisis dentro de un sistema
autoobservante de su propia prctica;

DECONSTRUCCIN
PPI ciencia en accin y PPI
saber-es y conocimiento
donde el estudiante
comunica su prctica a
partir del anlisis y la
reflexin.

; una fase de reconstruccin donde el estudiante desarrolla

una postura crtica en la PPI contexto y territorio al
cuestionar, argumentar, criticar y proponer alternativas
dentro de la construccin de conocimiento y, finalmente una
fase de resignificacin en la PPI integral, donde el estudiante
da cuenta de la recuperacin del sentido de la prctica
pedaggica a travs de la investigacin, a travs del anlisis
crtico de la realidad como una construccin de ciencia social
cultural, dentro de un proceso de reflexin permanente que
apela a la conciencia, reflejado en todo el proceso como
avance en la comunicacin de los saberes encontrados en la
problematizacin, que refleja la relacin del educador fsico
en la solucin de problemas que surgen en los contextos,
para garantizar la praxis como instrumento de cambio
alrededor de investigar en temas relevantes de ciencia y
tecnologa pertinentes, para responder a necesidades
manifiestas como la alimentacin, salud, vivienda, superacin
de la pobreza, relaciones laborales y vida urbana a escala
humana, desarrollo humano y sustentable porque entre lo
corporal y lo motriz, transita la corporeidad.

RECONSTRUCCIN

El estudiante desarrolla una

postura crtica en la PPI
contexto y territorio al
cuestionar, argumentar,
criticar y proponer
alternativas dentro de la
construccin de
conocimiento

RESIGNIFICACI
N
PPI integral, donde el estudiante da cuenta de la recuperacin del
sentido de la prctica pedaggica a travs de la investigacin, a travs
del anlisis crtico de la realidad como una construccin de ciencia social
cultural, dentro de un proceso de reflexin permanente que apela a la
conciencia, reflejado en todo el proceso como avance en la
comunicacin de los saberes encontrados en la problematizacin, que
refleja la relacin del educador fsico en la solucin de problemas que
surgen en los contextos, para garantizar la praxis como instrumento de
cambio alrededor de investigar en temas relevantes de ciencia y
tecnologa pertinentes, para responder a necesidades manifiestas como
la alimentacin, salud, vivienda, superacin de la pobreza, relaciones
laborales y vida urbana a escala humana, desarrollo humano y
sustentable porque entre lo corporal y lo motriz, transita la corporeidad.