Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
El nio y la msica
El sonido y la msica
como parte integrante de
la persona y la vida
cotidiana
Historia de la educacin
musical
Etapas
Precursores de la Escuela Nueva
La Escuela Nueva
Mtodos didcticos del s. XX
La msica y el cerebro
Caractersticas del
desarrollo evolutivo del
nio en relacin con la
msica
qu es la msica?
La msica como ciencia, arte y lenguaje
Diferentes definiciones de la msica: en
todas destaca su dimensin temporal
(diferencia con otras artes)
Elementos de la msica
Ritmo
Meloda
Armona
(Edad Media)
Simultaneidad: elemento
exclusivo de la msica
Otros paralelismos:
-Intercambio de mensajes
-Intencionalidad expresiva y comunicativa
-Sistemas de signos
-Formados por unidades mnimas discontinuas
(fonemas y sonidos)
En relacin
a la msica
afecta a:
Consumo
Aprendizaje
Prctica
Conocimiento de
la historia
Beneficios / perjuicios
Conocimiento de
otras culturas
Beneficios / perjuicios
Beneficios / perjuicios
Beneficios / perjuicios
Beneficios / perjuicios
La msica y el cerebro
Relacin con el desarrollo de los
hemisferios (Despins)
La msica mejora el rendimiento escolar
de los alumnos. Klara Kokas. Varios
estudios.
cientfica
Mano derecha
La msica y el cerebro
la educacin musical proporciona un
desarrollo de ambos hemisferios cerebrales
HEMISFERIO IZQUIERDO: Percepcin rtmica, control
motor, rige mecanismos de ejecucin musical, el canto,
aspectos tcnicos musicales, lgica y razonamiento,
captacin de lo denotativo, percepcin lineal.
HEMISFERIO DERECHO: Percepcin y ejecucin musical,
creatividad artstica y fantasa, captacin de la entonacin
cantada, percepcin visual y auditiva, percepcin meldica
y del timbre, expresin musical, apreciacin musical.
Edad Media
Gregoriano
Monasterios
Iglesia
Renacimiento
Capillas musicales
El Cortesano
Iglesia,
Corte
Barroco
pera, armona
Capillas
Instrumentistas, cantantes
Iglesia,
Corte,
Nobleza
Clasicismo
Ilustracin, Rousseau
Iglesia,
Corte,
Nobleza
Romanticismo
Conservatorios
Musicologa
Msicos aficionados
Escuela Nueva
Siglo XX
Mtodos pedaggicos
Burguesa
Msica como p
Finales s. XIX
Grecia
Pestalozzi
Generalizacin de la escuela pblica
Froebel
Adaptar la educacin a cada individuo
Principio de ACTIVIDAD
La Escuela Nueva
Principios:
Pedagogos
Individualizacin
Hnas. Agazzi
Socializacin
Mara Montessori
Globalizacin
Ovidio Decroly
Actividad
Autoeducacin
Pedagogos del s. XX
Primera mitad:
Segunda mitad:
Orff
Delalande
Dalcroze
Paynter
Willems
Murray Schaeffer
Kodaly
Ward
Orff
Kdaly
Willems
Martenot
Juego
Ward
Canto gregoriano
Suzuki
Wuytack
musicograma
Murray Schaeffer
paisajes sonoros
Chevais
"posturas de Chevais"
Tcnica Aleixandre
utilizacin de la voz
Paynter
experimentacin sonora
Elizalde
Delalande
1-2
2-3
3-4
Concibe el plan general de una meloda; podra desarrollar el odo absoluto si estudia
un instrumento
4-5
5-6
6-7
7-8
8-9
9-10
10-11
12-17
Canto
Representacin
grfica
Percepcin meldica
Profesional
Composicin
estrategias de juego y
reflexiva
(> 15 aos)
Sistema de reglas
intervalos, escalas
formal-mtrica
reconocimiento
analtico de los
intervalos, estabilidad
tonal
convenciones
"idiomticas"
primeros esbozos de
canciones
figural-mtrica: ms
de una dimensin
conservacin de las
propiedades
meldicas
convenciones
"vernaculares"
"grandes lneas" de
canciones; fusin
entre el canto
espontneo y las
canciones de la
cultura
caractersticas
globales: altura,
dibujo meldico
asimilacin de la
msica de la cultura
parloteo, danza
rtmica
garabatos
"equivalentes de
accin"
reconocimiento de
lneas meldicas
sensorial,
manipulacin
(8-15 aos)
Esquemtica
(5-8 aos)
Figural
(2-5 aos)
Sensorio-motriz
(0-2 aos)
18 meses
2 aos
2 aos y medio
Expresin
Expresin
Expresin
Entona con precisin los tonos entre do y fa.
Canta melodas cortas y reconoce gran nmero de canciones.
Expresin