LINGTICA

DRA. YAMELIS HERRERA

HISTORIA DE LA LINGSTICA
El anlisis gramatical se desarroll muy pronto en:

La antigua India
Panini (siglo V a.C.)
Estudios precedentes de fonologa y gramtica
Antiguos Griegos
Aristteles (384-322 a. C.)
Dividi la oracin en Sujeto y Predicado

Dionisio Tracio (S.II y I a. C.)

Creo la primera gramtica completa del griego
Concluyo que los trminos griegos
pertenecan a ocho clases:
Nombres, verbos, artculos, pronombres,
preposiciones, conjunciones, adverbios, participios.

Apolonio Dscolo (110-175 d. C.)

HISTORIA DE LA LINGSTICA
Tras la conquista romana de Grecia a mediados del siglo II a. C., los eruditos
romanos aprendieron de las obras griegas y lo aplicaron al anlisis de su
idioma, el Latn.

La tradicin greco-latina se sintetizo en la obra del gramtico romano ms

influyente: Priciano, quien escribi en el siglo VI d. C.
Lo cual fue seguido por los europeos del siglo XIV y XV.

La descripcin de Tracio llegara a ser la base de toda descripcin gramatical

en Europa hasta bien entrado el siglo XX, sus ocho clases se modificaran
ms adelante.

HISTORIA DE LA LINGSTICA
El habla de un pueblo es su espritu, y su espritu es su habla.
Wilhelm Von Humboldt (Aleman 1767 1835)
Lingista ms influyente
Ferdinand de Saussure (1857 1913 Ginebra Suiza)
Curso de Lingstica General
Estructuralismo (Sistema estructurado de elementos que tienen relacin)
Circulo Lingstico de Praga (Ciudad Checa)
Ideas estructuralistas

Nikolai Trubetzkoy (1890 1938)

Romn Jakobson (1896 - 1982)

(Desarroll la Semitica

CONCEPTOS BSICOS
COMPETENCIAS
Son las capacidades integradas por un conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que permiten la realizacin de determinadas
tareas y funciones.
COMUNICACIN
Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a un
receptor a travs de un canal y usando un cdigo compartido. Todo esto en
una situacin que hay que tomar en cuenta para que esa interrelacin tenga
sentido.

ACTO COMUNICATIVO

EMISOR

Conocimiento
Lingstico
Conocimiento
del Mundo
RECEPTOR

CANAL

MENSAJE

CANAL

Cdigo lingstico
(lengua)
Cdigo Sociocultural
(normas)
Uso de la Lengua
Contexto extralingstico

RECEPTOR

CONCEPTOS BSICOS
Acto Comunicativo: es la situacin en la que se transmite una informacin o
mensaje. Es un acto momentneo, el cual comprende actos lingsticos
concretos, que incluyen en el habla todas las variantes que el sujeto hablante
proporciona.
Ferdinand de Saussure

Lenguaje

Lengua

Capacidad

Sistema = Cdigo

Habla

Uso individual de la lengua

Habla / Lengua: el hablar es ms amplio que la lengua; mientras que la lengua

se halla toda contenida en el hablar; el hablar no se halla toda contenida en la
lengua.

NIVELES DE LA LENGUA
Formal
Culto.
Tcnico o Cientfico.
Literario.

Informal

Coloquial
Jerga.
Germana
Dialecto
Vulgar
Lexical
Fontico
Sintctico

SISTEMA Y NORMA: el sistema contiene lo posible , tanto lo realizado

como tambin lo no realizado.
LA NORMA: contiene lo realizado. Ej.: La distincin entre: v /v / (labiodental)
. Ib I (bilabial)
Se trata de una norma de la realizacin funcional y este hecho forma parte del
saber intuitivo de los hablantes.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Noam Chomsky

Competencia
Lo que se sabe
Lo que es lingsticamente
competente

Actuacin
Realizacin
El saber en el hablar

Chomsky: Competencia: se refiere al conocimiento de la gramtica ; a las reglas

lingsticas necesarias para generar frases gramaticalmente correctas.
Actuacin: es el uso concreto de la lengua.
Teora Chomskyana de la Actuacin:
Chomsky introduce el concepto de competencia y aceptabilidad o aceptable para la
actuacin, en identificar las construcciones aceptables y las no aceptables; determinar el
grado de aceptabilidad y la motivacin de la no aceptabilidad por ejemplo:
+ Este es el perro , que ha matado al gato, que haba cazado la rata, que haba
matado al ratn, que haba robado el queso.
Texto correcto v aceptable: este es el perro que ha matado al gato; el cual caz la
rata, quien mat al ratn, ladrn del queso.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Garios Loma
Competencia Comunicativa: "Al aprender a usar una lengua, no slo aprendemos a
construir frases gramaticales Correctas sino tambin, sobre todo, a saber qu decir, a
quin, cundo y como decirlo; qu y cundo callar".
Enrquez
Competencia Comunicativa: es la integracin de cuatro competencias:
Lingstica: es la habilidad de usar e interpretar las formas lingsticas correctamente.
Sociolingstica: es la habilidad de producir enunciados apropiados de acuerdo con las
reglas que rigen su uso, la situacin comunicativa y los participantes en el acto comunicativo.
Discursiva: es la habilidad de producir e interpretar diferentes tipos de discursos e
interpretar y producir textos coherentes y fluidos.
Estratgica: consiste en las estrategias de comunicacin tanto verbal como no verbal que
hay que poner en accin con vistas a compensar rupturas en la comunicacin y mejorar la
efectividad debido a la insuficiencias en una o varias competencias.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Enrquez
Lengua Funcional: es la lengua que en cada caso: dialecto, nivel y en el estilo funciona
perfectamente en el hablar. La competencia que se manifiesta en el hablar es, por
consiguiente la lengua funcional.
Mientras que la Lengua Particular: es la manifestacin concreta de la lengua en el
habla a partir de la capacidad lingstica. Equipara la competencia lingstica y la lengua
particular; al hablar existe la posibilidad de eleccin entre diversas posibilidades de una
lengua.
Competencia Lingstica: es el saber que aplican los hablantes al hablar.
Un acto de habla es la mnima unidad de comunicacin lingstica, en que un emisor
produce un enunciado portador de una informacin y una intencin comunicativa, con
destino a un receptor, en un contexto determinado. Una secuencia de actos linealmente
conectados de habla forma un Macroacto de habla.
Nivel cultural del habla: el hablar crea algo que eventualmente puede ser aprendido y
convertirse en tradicin, ya que ste como actividad cultural, tiene que manifestarse
materialmente, de lo contrario no puede existir, no puede ser asumido por otros sujetos.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Planos del nivel cultural del habla:
El hablar presenta aspectos universales comunes a todos los hombres.
Hasta el callar est en relacin directa con el hablar.
Se habla en una lengua y tradicin histrica determinada .
Siempre es individual
Puntos de vista del hablar:
Como hablar y entender.
Como actividad creativa que se sirve de un saber ya presente para decir
algo nuevo sin un saber lingstico.
Como competencia.
La actividad del habla es el Discurso. El producto del hablar individual del
discurso es el texto.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Austin y Searl
Acto Locutivo: (Lo que se dice): consiste en el hecho mismo de decir algo, constituido
por sonidos o signos grficos, portadores de un sentido o significado literal. Los actos
locutivos ocurren en la medida en que se articulan y combinan sintcticamente las
nociones representadas por las palabras.
Acto Ilocutivo: (Cmo se dice): consiste en que al decir algo, el hablante realiza adems
otro tipo de actos: afirmar, prometer, amenazar. Existe la produccin de una comunicacin
"en "virtud de una fuerza convencional que se asocia a la expresin, la fuerza locutiva. En
ellos se encuentran dos aspectos interesantes: la intencin comunicativa y la intencin de
producir un efecto en un interlocutor.
Acto Perlocutivo: (Lo que se hace diciendo lo que.se dice): consiste en que por decir lo
que se dice, se realiza una produccin de efectos o consecuencias en la audiencia:
informar, asustar, confundir al interlocutor. Va hacia el contenido global de un discurso, es
decir, en su sentido de influencia o dominio.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Austin y Searl
Acto Performativo: es la formulacin de un enunciado que equivale a cumplir una
accin, la cual no se poda efectuar de otro modo, por ej.:
Os declaro marido y mujer! Te felicito por tu ascenso!
Estructura del discurso:
Mientras que el Discurso es una cadena de actos de habla (macroactos de habla)
La macroestructura: es la organizacin semntica interna del discurso para cumplir un
propsito comunicativo dentro de una realidad extralingstica. Explica el significado global
del texto.
La superestructura que son ciertos esquemas usuales propios de algunos gneros, por
ej.: el esquema narrativo.
El Texto: son las relaciones abstractas de coordinacin, articulacin, subordinacin que
subyacen en la secuencia del discurso.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Austin y Searl
Estructura Esquemtica: es la superestructura, la organizacin interna del texto, pero se
involucra semnticamente con l, porque le imprime un orden una finalidad, una razn de
ser. Corresponde ms al gnero o tipologa textual por ej.: un texto narrativo, periodstico,
argumentativo, una carta, un informe, una factura, una receta tienen superestructuras
diferentes.
Superestructuras esquemticas:
Narracin: consta de: tema, objetivo, nudo y desenlace.
Descripcin: presenta una idea central y adems informacin detallada sobre ella.
Coleccin: se presenta un conjunto de ideas relacionadas de acuerdo
con algn criterio bien sea secuencia de acontecimientos u objetos con
caractersticas comunes.
Causacin: presenta dos acontecimientos o estados uno de los cuales es causa y el otro
efecto.
Problema / solucin:
solucin

presenta una pregunta o problema y una contestacin o

Comparacin: se analizan las similitudes y diferencias entre dos o ms temas.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

La descripcin y coleccin corresponden a las estructuras simples mientras que las
otras son ms complejas. (Meyer, 1985)
Gneros Discursivos: es un tipo de unidad de discurso con particulares caractersticas
formales y de contenidos, por ej.: el sermn, la predicacin. La conferencia, los chistes,
conversacin.
Otros Gneros:
Lricos - poticos
pico- narrativos.
Dramticos- teatrales.
Didcticos- ensayistas.
Argumentacin: es un tipo de exposicin que tiene como finalidad defender con
razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.
Tcnica de la Argumentacin:
Pasos:
Elegir el tema
Informarnos sobre l.
Organizar la informacin.
Preparar el guin.
Desarrollo.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Partes de la Argumentacin.Tesis. La idea sobre la cual se reflexiona y se argumenta. Debe ser breve y clara.
Cuerpo argumentativo: Contiene las razones que apoyan la tesis.
Conclusin. Consiste en reafirmar la tesis una vez razonada.
Campo Semntico: es un conjunto de palabras que tienen un sema comn, entre las
cuales se pueden establecer diversos tipos de relaciones. Cada lengua posee su propia
forma de estructuracin de sus campos semnticos.
Sema: es la unidad mnima de significado lexical o gramatical. Asimismo, es el
significado que alude a un referente y que puede servir para diferenciar una palabra de
otras.
El conjunto de todos los semas de una palabra es el significado o Semema.
Denotacin: es el significado que presenta una palabra fuera del contexto. Es el ncleo
semntico fundamental. Son los rasgos conceptuales objetivos
Connotacin: son los rasgos conceptuales subjetivos.

PROPUESTA DE ALGUNOS AUTORES

Relaciones de oposicin:
Complementariedad: la negacin de uno de los elementos supone la afirmacin del otro
Ej.: Cruento / incruento.
Antonimia: entre los dos trminos opuestos se extiende una gradacin.
Ej.: caliente / fro.
Reciprocidad: un trmino implica al otro.
Ej.: Entrega / recepcin.
Palabra tab: es aquella que tiene una carga connotativa negativa o peyorativa.
Ej.. Parir
Eufemismo: son palabras que designan la misma realidad pero son ms aceptadas por
la sociedad.
Ej.: Dar a luz.
Disfemismo: cuando la palabra tab se sustituye por otra, pero de carcter humorista.
Ej.: muerto = fiambre

GRACIAS POR SU ATENCIN