Unidad 3:

Introduccin histrica a los desarrollos de la psicologa en el siglo XX.

3.2. Surgimiento y desarrollo del conductismo. Los orgenes del conductismo:
condiciones sociales y culturales. El conductismo watsoniano. Su vinculacin con
el concepto de reflejo condicionado de Pavlov. El conductismo radical de Skinner:
el condicionamiento operante. El conductismo mediacional: Tolman y Hull. El
aprendizaje social y la formacin de la personalidad. El lenguaje del
procesamiento de la informacin y su impacto en la psicologa: el cognitivismo.
Relaciones entre conductismo y cognitivismo. Mecanicismo y funcionalismo.
Bibliografa
- Leahey, Th. (1998). Cap. 11: La psicologa despega. La era conductista (1913-1950). Cap. 13.
Son necesarias las teoras del aprendizaje? El conductismo radical. El conductismo informal.
Cap. 14. El hombre mquina: el procesamiento de la informacin (Pasajes escogidos). En su
Historia de la psicologa (pp. 379-408; 458-469; 470-472; 499-506). Madrid: Prentice Hall.
- Garrett, H. (1979). Cap. I: Pavlov y el reflejo condicionado (Pasajes escogidos). En su Las grandes
realizaciones de la psicologa experimental (pp. 11-33). Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
1
- Mills, J. A. (1998). Introduccin: La formacin de una profesin: el conductismo en la psicologa
americana. Ct. de Psicologa I. La Plata: Facultad de Psicologa, UNLP.

Tres ejes:
Antecedentes del conductismo.
Temas principales del conductismo y debates
con los abordajes previos predominantes en el
mbito de la psicologa.
Diferencias al interior del conductismo.
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Antecedentes
Psicologa funcionalista:
Relacin funcional organismo-medio.
Estudio de los procesos adaptativos.
Investigacin psicolgica experimental con animales (continuidad
animal-ser humano).
Inters en la determinacin objetiva de la correlacin entre estmulos y
respuestas.
Relacin de la psicologa con la biologa.
Estudio de la conciencia

Ventajas de la experimentacin con animales:

Posibilidad de estudiar hechos psicolgicos con organismos ms simples
que el ser humano.
Posibilidad de controlar variables como alimentacin, horas de reposo y
actividad, condiciones de vida, etc.
Conocer y controlar la importancia de la experiencia pasada en las
acciones realizadas por el individuo.
Amplio margen de libertad en los procedimiento.
Posibilidad de manipular libremente al organismo.
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Edward Thorndike:
Formula una psicologa Estimulo-Respuesta:
conexionismo.
Estudio experimental del aprendizaje:
Cajas problema
Aprendizaje gradual, por ensayo y error
Aprendizaje efecto de la asociacin entre E y R
Ley del efecto y Ley del ejercicio

John Broadus Watson (1878-1958)

Comienza dedicndose a la psicologa animal.
La psicologa desde el punto de vista conductista, 1913:
Objetivos: repudiar el pasado de la disciplina y exponer su visin acerca de
cmo debera ser la nueva psicologa: el conductismo
En sntesis, para Watson la psicologa:
Debe ser una ciencia natural.
Meta: explicar y describir la conducta para poder predecirla y controlarla.
Utilizar mtodos que permitan observar las conductas.
Continuidad entre animales y seres humanos.
Crtica de todas las psicologas que estudian la conciencia.
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Crticas a la Psicologa tradicional

Crticas metodolgicas.
La introspeccin no es cientfica porque el observador se identifica con lo
observado.
Razones para rechazar la introspeccin:
Empricas: no ha resuelto preguntas bsicas de la psicologa.
Filosficas [epistemolgicas]: sus resultados no pueden ser replicados ni
verificados.
Prcticas: en el estudio con animales no es necesario apelar a la conciencia.
La introspeccin carece de aplicacin prctica, es socialmente irrelevante.
Crticas al objeto de estudio: estados de conciencia
Existen los contenidos mentales?
Poseen eficacia causal sobre la conducta?

Propuesta:
Estudiar el comportamiento con mtodos objetivos, susceptibles de control y
verificacin.
Psicologa como ciencia natural y evolucionista que estudia la conducta de
ajuste del organismo al ambiente, excluyendo todo contenido o acto de
conciencia.
Prediccin de la conducta en trminos de Estimulo-Respuesta.
Desarrollo de medios y tcnicas para controlar la conducta para ser utilizados
polticamente (utilidad social de la psicologa).
Estudio de la formacin de hbitos
Periferalismo extremo.
La conducta es definida como una accin compleja
manifestada por el organismo en su integridad, sea
los que fuere que realice

En 1913:
o Watson explica el aprendizaje recurriendo a dos principios asociacionistas :
la frecuencia y la proximidad o novedad.
En 1916:
o Incorpora los trabajos de Ivan Pavlov sobre los reflejos condicionados
El condicionamiento como principio fundamental del conductismo

Ivan Pavlov:
Fisilogo ruso
Estudia el reflejo salival:
Conducta observable
Cuantificable
Diseo experimental

Condicionamiento clsico
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 Los comportamientos humanos complejos son el resultado de una larga historia

de condicionamientos.
Respuestas emocionales condicionadas (1920): Es posible crear emociones
nuevas? Es posible condicionar a un nio para que despliegue emociones frente
a un estmulo no natural (condicionado)?
Reflejos o respuestas emocionales innatas:
Miedo (el nio retrocede, contiene la respiracin, cierra bruscamente las manos
y si puede, huye gateando). Estmulos que lo provocan: ruidos fuertes; prdida
del sostn; estmulos dolorosos.
Ira ( el nio endurece el cuerpo, grita o llora y lucha por escapar). Estmulos
que la provocan: impedir o restringir los movimientos del nio.
Amor (sonrisa, arrullos. Puede acompaarse de movimientos o quietud).
Estmulos que lo provocan: caricias, mecerlo, cosquillas.
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Hola!

o Condicionamiento del temor a

un animal
o Transferencia de la respuesta
emocional condicionada a
otros animales u otros objetos
o Eliminacin de la respuesta
emocional condicionada

Experimento con Albert B. (9 meses)

Estimulo sonoro para provocar temor

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La mayora de los adultos de este mundo nuestro sufre vicisitudes en su vida

familiar y en sus negocios que se deben ms a pobres e insuficientes hbitos
viscerales que a la falta de tcnica y habilidad en sus actividades manuales y
verbales. En el presente, uno de los relevantes problemas en las grandes
organizaciones es el de la adaptacin de la personalidad. Al ingresar en
organizaciones comerciales, los jvenes de ambos sexos tienen adecuada
capacidad para desempear sus tareas, mas fracasan por no adaptarse a los
dems.
(Watson, 1930: 26)
Se puede incidir en los hbitos de los adultos.
Es posible ensearles hbitos de trabajo (manuales) y cientficos (larngeos,
para hablar y pensar).
Se puede lograr que esas adquisiciones sean perdurables.
Perspectiva ambientalista vs. Perspectiva hereditarista.
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Distincin entre:
Conductismo metodolgico:
Compromisos epistemolgicos.
Se atiene a los datos objetivos, a las tcnicas experimentales y de observacin
controlada.
La conciencia y la mente no son objetos de la ciencia pues no es posible
conocerlos objetivamente.
No se pronuncian acerca de la naturaleza o existencia de la mente.
Conductismo metafsico:
Compromisos ontolgicos
Niega la utilidad cientfica del estudio de la conciencia y de lo mental
Niega la existencia de la mente.
Defiende una concepcin mecanicista del hombre y lo explica todo por medio
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del condicionamiento.

Neoconductismo
El conductismo se
propuso explicar la
conducta sin invocar la
mente.

Problema

Construyeron modelos
simplistas sobre los procesos de
aprendizaje

Neoconductismo o conductismo
inferencial: Tolman- Hull (19301950)
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Edward Chace Tolman (1886-1959)

Conducta en trminos molares (se aleja del molecularismo de
Watson).
El organismo no es pasivo frente a los E y sus R no son automticas.
Toda conducta es propositiva e intencional: se dirige a una meta.
Conductismo propositivo u operacional. Influencia del Positivismo
lgico.
se definen operacionalmente las variables intervinientes que
dirigen la conducta;
la conducta es la forma en que el organismo opera sobre el
ambiente.
La conducta se explica en trminos de variables intermedias o
intervinientes.
A partir del estudio experimental del aprendizaje animal, diferencia:
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Variable dependiente conducta a estudiar
Variables independientes ambientales e internas (no mentales),

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Clark Leonard Hull (1884-1952)

Conductismo mecanicista
Modelo de la mente humana como una mquina, que opera segn
reglas.
Aprendizaje como proceso mecnico, que responde a axiomas.
Conductismo molecular
Estmulo + reglas de transformacin = Respuesta
Conducta propositiva

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Conductismo

Neoconductismo

Rechazo a lo mental como objeto de

estudio. Crtica a la introspeccin

Introducen elementos mediacionales

Adopcin de la observacin, sobre

seres humanos (como objeto).

Trabajo experimental con animales

Resaltan la importancia de las

implicancias sociales directas del
conocimiento psicolgico.

La aplicacin social deba estar

precedida por la prueba en un medio
controlado

No produjo teoras exhaustivas; son

textos ms bien programticos.

Produjeron teoras sofisticadas

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Valor relativo dado a la teora.

Rechazo a la especulacin filosfica y a la injerencia de la Filosofa en la Psicologa
Aceptacin de versiones pragmticas del positivismo
Teora como tecnologa e instrumento de control social.
Sentido del trabajo con animales.
Forma extrema del Utilitarismo
Estatuto de la experimentacin.

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Burrhus Frederick Skinner (19041990)

Conductismo radical.
Eliminacin de hiptesis sobre entidades inobservables (Empirismo radical).
Objetivo: definir las Variables Independientes que determinan la Variable
Dependiente (conducta).
La explicacin cientfica es una descripcin exacta de las relaciones entre
variables observables.
Teora evolucionista neodarwiniana:
El organismo produce variaciones conductuales
Sobre ellas, opera la SELECCIN.
Se conservan las conductas que permiten la adaptacin
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Burrhus Frederick Skinner (19041990)

Diferencia dos tipos de conducta aprendida:
1. Aprendizaje o conducta respondiente: condicionamiento clsico. Modelo ER (estmulo- respuesta)
2. Aprendizaje o conducta operante: condicionamiento operante. Modelo R-R
(respuesta-refuerzo)
Ejemplo: La caja problema de Thorndike. Aprendizaje por ensayo y error o
por castigo y recompensa.

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22

Psicologa cognitiva del procesamiento de la informacin

Prueba de Turing (1950): Las mquinas piensan?
Se convirti en el criterio de inteligencia artificial
La psicologa adopt el lenguaje computacional: surgimiento de la
PSICOLOGA COGNITIVA. Lenguaje del procesamiento de la informacin:
Input procesamiento ouput
Funcionalismo. Metfora del ordenador: procesadores de smbolos
Hardware- software, estructuras-procesos, cerebro-mente
La mente como programa en funcionamiento
Reintroduccin de los procesos cognitivos

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La psicologa, tal como la ve el conductista, es una rama objetiva de la ciencia

natural. Su meta terica es la prediccin y el control de la conducta. La
introspeccin no es parte esencial de sus mtodos, ni el valor cientfico de sus
datos depende de la facilidad con la que nos conduce hacia la interpretacin
desde el punto de vista de la conciencia. El conductista, en su esfuerzo por
conseguir un esquema unitario de la respuesta animal, no reconoce lnea
divisoria entre hombre y animal. La conducta del hombre, con todo su
refinamiento y complejidad, es solo una parte del esquema general de
investigacin del conductista Podemos asumir tanto la presencia como la
ausencia de la conciencia en cualquier punto de la escala filogentica, sin
afectar un pice los problemas de la conducta y sin influir en modo alguno la
manera de atacarlos experimentalmente La psicologa que yo tratara de
construir tomara como punto de partida, en primer lugar, el hecho observable
de que el organismo, tanto el hombre como el animal, debe adaptarse al medio
ambiente mediante lo que posee por herencia y hbito
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Watson, 1913

Desde una postura molecular, un sujeto que aprendiera a

retirar su dedo de un electrodo, cuando una seal de aviso
precede una descarga elctrica, habra aprendido un reflejo
condicionado muscular especfico; segn una postura molar,
habra aprendido una respuesta global de evitacin. Giremos,
ahora, la mano del sujeto de forma que el mismo reflejo
anterior condujera su dedo ms cerca del electrodo; los
watsonianos predeciran que el sujeto debera aprender un
nuevo reflejo, mientras que la prediccin de Tolman sera que
el sujeto evitara inmediatamente la descarga con un
movimiento muscular no entrenado, que se basa en que lo
que se ha aprendido es una respuesta molar de evitacin del
choque.
(Leahey, 1998: p. 396)
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