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Trastorno especfico del lenguaje

(Elvira Mendoza,2001)
TEL
Daniela Lobos F.
Internado rea Nios
Fonoaudiologa
Universidad UCINF

EL LXICO DEL TEL


Relaciones entre el dllo
de la morfologa verbal y
del lxico.

N total
N diferentes

TEL : usos de verbos


ms reducidos

La adquisicin del
lxico.

Efectos de la
manipulacin del imput
linguistico.

Necesaria para el
aprendizaje del
vocabulario

Baddeley 1989
Bishop 1992

TEL:Procesamiento temporal
-memoria

Se ve facilitado si se
tiene un gran almacen

Caractersticas
prosdicas influyen

AIR: adquisicin
incidental rapido

Adquisicion incidental
del vocabulario.

Planificacion lexica

A los 2 aos existe


mayor vocabulario
comprensivo

Palabras relacionadas a
objetos que de acciones

Adquisicin temprana
del lxico: comprensin
v/s expresin

Memoria de trabajo
fonolgica y dllo del
vocabulario.

Morfologa verbal disminuida


por escaso vocabulario.

La capacidad de MT se
mide con repeticin de
psp y tareas de Conciencia
F

El enlentecimiento del ritmo del


habla mejora la comprensin

TEL: reducido yz aue requieren de


un mayor esfuerzo.

Modelo interactivo de
reconocimientos de
palabras

TEL: dllo + lento del lenguaje y aprenizaje del lxico


por dificultades en la recuperacion

El reconocimiento de las
palabras.
Tiempo de decisin
lexica auditiva en nios
con TEL
Medidas de habilidades
semnticas

Dificultades de
denominacin punta de
la lengua

Se necesita 2 o 3
fonemas para activar
una representacin

RTT: ratio type token: medida de


produccin lingstica

Dificultad para
encontrar la palabra

TEL: mayor dificultad para la discriminacio del


fonema

TEL: menor NPD (nivel


de palabra diferente)

Se enmascaran los
resultados

Se requiere q este
almacenada y q sea
accesible

TEL: problemas
fonolgicos en
distinguir fonemas

LA PRAGMATICA DEL TEL

Es el estudio de las relaciones entre el lenguaje y los contextos en que se usan.


Davis. 1986

Los contextos de
la funcin
lingstica

Lingsticos

Conducta verbal que


existe antes y
despus de una
unidad lingstica

Paralingsticos

Discurso

Series de frase dichas


en una conversacin o
expuesta en una
narracin

Nios - 5 aos.
Confan mas en
lo auditivo no
verbal

Comprensin
lingstica

Modelo de
competicin.

El mono come pltano


Pltanos come el mono

Interaccion de indicadores

Comprension del
lengujahe a travez de la
transformacin de
todos los indicadores
simultneamente.

Morfologa y
sintaxis
Frases menos
demandantes

MEI
Mensajes
emocionales
inconsistente

Lo que adorna
una expresin
verbal

Extralingsticos

Situacin y
participantes

La interaccin de
los contextos

Existen fuera de la
emisin oral

Como el mensaje
ser entregado

La conversacin
Actos de habla

Secuenia
interactiva de
actos de habla

Yo estoy feliz
Competencia
social

Saber cuando
ajustar las reglas
Principio de
cooperacion

TEL: 11 y 14

Interpretacin
literal

Tareas es que
siempre coincidia
lo verbal con lo
emocional

Conocimiento
compartido

TEL : alto riesgo


de ajuste social y
relacin con sus
compaeros

Para lograr el xito del


intercambio
comunicativo
Aislamiento
Circulo vicioso
Pero control de impulsos

Modelo de adaptacin social


Modelo de desviacin social

TEL ; problemas
en iniciar y
mantener

Directo
indirecto
Ironia:asignar sig
opuesto al literal

Mentira:
manipular el
estado mental

TEL: no
presentan
problema con lo
no literal.