EVALUACIN DEL

DESARROLLO
PSICOMOTOR DE 0 A 24
MESES
Docente: Alejandra Alvarado Iturriaga.
Asignatura: A.P.S. Del Nio y
Adolescente.

HISTORIA

1.
2.
3.
4.

En la universidad de Yale se estudi en 1911 el desarrollo

de los nios paso a paso.
Creada en Chile por Rodrguez, Arancibia y Undurraga, en
1974.
Sus experimentos comenzaron en 1919 con un universo de
50 nios agrupados segn edad.
Las reas que se evaluaban eran:
Comportamiento motor.
Adaptacin.
Lenguaje.
Cumplimiento social- personal.

HISTORIA

La escala definitiva consta de 75 tems, 5 por cada edad.

La puntuacin de cada tem no admite graduaciones.
Esto significa que acepta slo dos posibilidades de
respuestas: xito o fracaso.
Considera 15 grupos de edades entre 0 y 24 meses.
Estas edades se seleccionaron por considerarlas ms
significativas, en el en el sentido de adquisicin de nuevas
conductas en el desarrollo psicomotor del nio.

REAS A EVALUAR
En ellas mide el rendimiento del nio a ciertas
situaciones que para ser resueltas requieren de
determinado grado de desarrollo psicomotor.

Se han distinguido dentro del proceso del

desarrollo psicomotor, cuatro reas de
funcionamiento relativamente especficas e
independientes, stas son:

REAS A EVALUAR
1.

2.

3.

4.

MOTORA ( M): comprende la motilidad gruesa,

coordinacin corporal general y especfica
reacciones
posturales y locomocin.
LENGUAJE (L): abarca tanto el lenguaje verbal como el
no verbal, reacciones al sonido, vocalizaciones,
comprensin y emisin verbal.
SOCIAL (S): se refiere a la habilidad del nio para
reaccionar frente a personas y para aprender por medio
de la imitacin.
COORDINACION (C): comprende las reacciones del nio
que requieren coordinacin de funciones.

TECNICA DE MEDICION DE
LA E.E.D.P.
La escala mide el grado de desarrollo psicomotor en
las reas anteriormente sealadas en base a 2
tcnicas:
Observacin: se observan conductas del frente a
situaciones especficas directamente provocadas por
el examinador.
Preguntas: se interroga a la madre o acompaante
del nio, sobre conductas de ste frente a situaciones
especficas que el examinador no pueda observar
directamente durante el desarrollo de la prueba.

MATERIALES
REQUERIDOS

Sala de aplicacin:

1.

En los lugares donde se vaya a administrar la

escala, adems de contar con el material
estandarizado, se debe disponer de una mesa
que sirva para acostar al nio y de una silla
para la madre o acompaante del nio.

MATERIALES
REQUERIDOS
El material estandarizado consiste en:
a.Una batera de prueba.
b.Un manual de administracin.
c.Un protocolo u hoja de registro por cada
nio examinado.(Se sugiere, adems
contar con un grfico y un perfil de
desarrollo psicomotor).

MATERIALES
REQUERIDOS
A. BATERIA DE PRUEBA:

1.

Consta de 11 objetos muy simples y

de fcil adquisicin.

MATERIALES
REQUERIDOS
A. MANUAL DE ADMINISTRACIN: contiene las

instrucciones especficas para cada uno de los 75 tems.

sta informacin est distribuda en seis columnas:

1.
2.
3.
4.
5.

Edad: mes que corresponde al tem.

Nmero del tem.
tem: descripcin de la tarea a realizar.
Ubicacin del nio:
Administracin: es especfica de la actividad a
realizar e indicacin del crdito a otorgar.
6. Material: elementos necesarios cuando la
prueba lo requiera.

MATERIALES
REQUERIDOS
C.Hoja de Registro:
El protocolo contiene las respuestas del
nio para cada tem. Incluye 75 tems y se
desarrolla en sentido vertical,
conteniendo la siguiente informacin,
distribuida en 5 columnas.

MATERIALES
REQUERIDOS
1. Edad: mes que corresponde al tem.
2. tem: en esta columna aparece el N del tem, una o dos

letras maysculas que designan l o las reas de desarrollo

medidas y finalmente y finalmente una frase que describe
la tarea a desarrollar segn la especificacin del manual.

3. Puntaje: en este espacio se anota si el nio fall o

aprob el tem.

4. Ponderacin: n que indica el puntaje de cada

respuesta correcta.

5. Observacin: espacio libre para anotaciones que el

examinador estime conveniente.

PERFIL DEL E.E.D.P.

Permite advertir el rendimiento de un nio en
cada una de las reas evaluada, del desarrollo.
La 1 columna indica el rea medida; las restante
los 15 grupos de edades.
Los casilleros incluyen los tems clasificados,
segn el rea de desarrollo que miden y segn el
mes de edad en que aparecen en la prueba.
Estos estn representados por el n que les
corresponden en el protocolo u hoja de registro.

PERFIL DEL E.E.D.P.

1. Si un tem mide el rendimiento en 2
reas simultneamente, ste aparece en
ambos.
2. Los casilleros sombreados indica
ausencia de tem para esa rea a ese
mes.
3. El grfico de desarrollo psicomotor
proporciona una forma rpida de
visualizar el rendimiento de un nio

PERFIL DEL E.E.D.P.

1. Requiere solamente la suma del puntaje
obtenido en la prueba y la edad del nio
en el momento de la evaluacin.
2. El grfico lleva en su eje vertical una
escala de puntaje ( 0-720 Pts con intervalo
de 6 Pts).
3.

En su eje horizontal, se ubica la edad

cronolgica en das ( 0- 720 con intervalos
de 6 das).

PERFIL DEL E.E.D.P.

1. En l se ubica el promedio (curva
superior continua) una desviacin
estndar con respecto al promedio (curva
intermedia punteada) y dos desviaciones
estndar con respecto al promedio
( curva inferior punteada).

2.

De los 18 meses en adelante , la curva

la curva se construy en base a los
promedios del nivel socioeconmico alto.
(modificacin realizada en el ao 2006).

PERFIL DEL E.E.D.P.

D.Tablas de Puntaje: Las tablas una

para cada mes de edad, contienen los

puntajes para convertir el resultado de la
prueba a puntaje estndar y as poder
obtener el coeficiente de desarrollo.

EL EXAMINADOR
1. La capacitacin de los examinadores requiere de
la habilidad para el trato con nios de corta edad.
2. El adiestramiento al personal debe ser en grupos
de pequeos, no ms de 10 personas.

EL EXAMINADOR
1. Cuando no se puede de esta forma, se
requiere de la accin de interjueces,
quienes cumplen la funcin de veedores
de la aplicacin del instrumento, quienes
conjuntamente con el capacitando va
poniendo los puntajes a cada tem y se
compara al final de la aplicacin.
2. Cada examinador debe practicar hasta
obtener a lo menos un 90%de
confiabilidad.

CONDICIONES
GENERALES
1.
2.

3.

Asegrese que el nio este bien y cmodo.

Explquele a la madre o acompaante del nio
el objetivo de la prueba, y as obtener el
mximo de cooperacin por parte de ellos.
Explicarle, tambin que NO es una prueba de
inteligencia, sino ms bien una prueba de
evaluacin del desarrollo psicomotor del nio.

CONDICIONES
GENERALES
1. Aclararle que no es necesario que el nio
responda todo correcto, para que este bien.
2. Anote en el protocolo, todos los datos del
nio: nombre, relacin con el
acompaante, fecha de nacimiento, fecha
de evaluacin, peso, talla del nio, lugar
del examen y nombre del examinador.

INSTRUCCIONES
ESPECFICAS
1. Edad Cronolgica( EC) debe
expresarse en:
a. Das multiplicados por los meses ( siempre los
meses son de 30 das).
Por ejemplo: si un nio tiene 11 meses 5
das la edad cronolgica ser EC = 335 das.
b. Meses: se debe aclarar que pasando los 15 das
del mes, se considera con la edad del mes
siguiente.
Por ejemplo: 11meses 16 das = 12 meses.

INSTRUCCIONES
ESPECFICAS
1.

2.

3.

4.

La edad cronolgica del nio sirve para

determinar el rendimiento del nio en la
prueba.
La edad EC en meses sirve para determinar el
mes de iniciacin de la prueba y la tabla de
conversin que se debe ocupar.
Se debe iniciar en el mes inmediatamente
inferior a la edad cronolgica en meses del
nio.
Posteriormente aplicar la prueba hasta que el
nio fracase en todos los tems que se evalan.

INSTRUCCIONES
ESPECFICAS
2.

Edad Mental:
Es el puntaje que obtiene el nio en la prueba.
El mes mayor que el nio cumple con xito a los 5 tems,
es considerado como el mes base y ste se multiplica por
30.
Si un nio falla en cualquier tem del 1 mes no se debe
sumar el mes base y slo se suma los puntajes por tem
obtenido.

INSTRUCCIONES
ESPECFICAS
2. Edad Mental:

Luego por cada uno de los tems respondido

favorablemente (puntaje adicional) anote el puntaje que
se indica en la 4 columna del protocolo (ponderacin)
sea sta 6, 12, 18 puntos.
Sume el puntaje del mes base al total de puntos
adicionales obtenidos por los tem respondido
exitosamente.
La cifra resultante de la sumatoria corresponde a la Edad
Mental del nio, en das de desarrollo

INSTRUCCIONES
ESPECFICAS
3. RAZN ENTRE E.M Y E.C:
E.M/ E.C= Edad Mental / Edad
cronolgica.

La razn debe obtenerse con 3

decimales con objeto de aproximar el2
hacia arriba, cuando el 3 sea mayor o
igual a 5.

INSTRUCCIONES
ESPECFICAS
Coeficiente de desarrollo ( C.D): para esto se debe

convertir el coeficiente E.M/E.C en puntaje estndar P.E.

Un nio cuyo desarrollo psicomotor est de acuerdo a lo
esperado para su edad, debera obtener un C.D, cercano al
promedio 100, hasta una derivacin estndar de 85, siendo de
riesgo entre 1 y 2 derivaciones estndar y con retraso con ms
de 2 derivaciones estndar, menos de70.
1. C.D mayor o igual a 85
Normal.
2. C.D entre 84 y 70
Riesgo.
3. C.D menor a 69
Retraso.
Luego se debe traspasar los datos al perfil para evaluar
si es que el nio fallo mucho en alguna rea y requiere
de refuerzo.