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PRESENTAC

PROPSITOS GENERALES DEL CURSO

1.

CON EL ESTUDIO DE LOS TEMAS SELECCIONADOS SE PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES ANALICEN, EN SU CONTEXTO
HISTRICO, ALGUNOS MOMENTOS RELEVANTES DEL SURGIMIENTO DE LAS CONCEPCIONES, PROPUESTAS Y PRCTICAS
PEDAGGICAS QUE INFLUYERON PARA QUE EN LA EDUCACIN ARTSTICA SURGIERAN TENDENCIAS O CORRIENTES QUE
ORIENTARON SU PRCTICA ESCOLAR.

2. QUE LOS FUTUROS EDUCADORES ARTSTICOS REFLEXIONEN ACERCA DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA EDUCACIN

ARTSTICA PARA LA FORMACIN INTEGRAL Y ARMNICA DE NIOS Y JVENES DEL PAS Y DEBATAN, DE MANERA
INFORMADA Y REFLEXIVA, SOBRE LOS FINES Y PROPSITOS DE LA REORIENTACIN ACTUAL DE SU ENSEANZA.

3. QUE OS ALUMNOS CONOZCAN LOS ASPECTOS QUE PERMITEN LA DELIMITACIN DE LOS TEMAS Y SU TRATAMIENTO

DIFERENCIADO A MANERA DE HILOS CONDUCTORES LOS SIGUIENTES QUE SON: A) LA FUNCIN ASIGNADA AL CUERPO; B)
EL PAPEL DE LA EDUCACIN ARTSTICA EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS; C) LOS PROBLEMAS QUE HA ENFRENTADO ESTA
DISCIPLINA PARA LOGRAR UN ESTATUS COMO CAMPO DE ESTUDIO ESPECFICO; D) LA VINCULACIN ENTRE EL TRABAJO
DE LOS EDUCADORES ARTSTICOS Y LA EDUCACIN DE NIOS Y ADOLESCENTES; E) LOS MTODOS Y LAS PRCTICAS DE
ENSEANZA; F) LAS DEMANDAS SOCIALES Y LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS EDUCANDOS, AS COMO G) LA
FUNCIN SOCIAL DE LA EDUCACIN ARTSTICA EN DIFERENTES POCAS Y CONTEXTOS.

4. QUE RECONOZCAN

SIN PRETENDER SER UNA REVISIN ESTRICTAMENTE CRONOLGICA DE LAS CONCEPCIONES Y

TENDENCIAS DE LA EDUCACIN ARTSTICA A LO LARGO DE SU DESARROLLO GENERAL; SU FINALIDAD SE CIRCUNSCRIBE AL
ANLISIS DE LOS FACTORES Y LAS SITUACIONES QUE DIERON ORIGEN A LOS PRIMEROS PLANTEAMIENTOS PEDAGGICOS
SOBRE LA EDUCACIN ARTSTICA Y DE LAS CONDICIONES SOCIALES QUE POSIBILITARON SU INCLUSIN COMO
DISCIPLINA ESCOLAR.

LOS CONTENIDOS SE VERN ENGLOBADOS

EN TRES TEMAS DE ESTUDIO QUE SON:
TEMA I. PLANTEAMIENTOS PEDAGGICOS SOBRE LA CORPOREIDAD. LA
FUNCIN DEL CUERPO Y EL MOVIMIENTO EN LA EDUCACIN.
TEMA II. LA RELACIN ENTRE EDUCACIN ARTSTICA Y EL DESARROLLO
COGNITIVO DEL INDIVIDUO.
TEMA III. LOS DEBATES CONTEMPORNEOS ACERCA DEL CAMPO
DISCIPLINARIO DE LA EDUCACIN ARTSTICA Y SUS IMPLICACIONES EN
LA ENSEANZA.

PROPSITO GENERAL DEL TEMA DE

ESTUDIO I:

CON ESTE TEMA LOS ESTUDIANTES CONTINAN LA REFLEXIN, QUE INICIARON EN EL SEMINARIO ANTERIOR, ACERCA DEL LUGAR QUE EL CUERPO OCUPA EN LA
EDUCACIN. EN PARTICULAR SE PROPONE QUE ANALICEN LAS CONCEPCIONES CONSTRUIDAS EN TORNO A LA EDUCACIN CORPORAL Y SU FUNCIN EN LA
ADQUISICIN Y EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES, Y REFLEXIONEN SOBRE EL MOVIMIENTO COMO CONDICIN
ESENCIAL DE TODO APRENDIZAJE.

CON APOYO EN LOS TEXTOS PROPUESTOS Y LOS EJES DE ANLISIS QUE SE SUGIEREN, LOS ESTUDIANTES DEBATIRN EN TORNO A LAS IDEAS QUE
HISTRICAMENTE SE PLANTEARON ACERCA DE LA DUALIDAD MENTE-CUERPO. RECONOCERN QUE ESAS CONCEPCIONES DEJARON DE SER SATISFACTORIAS
PARA LA COMPRENSIN DEL SER HUMANO, POR OFRECER UNA IMAGEN REDUCIDA SOBRE EL MISMO, QUE DESEMBOCABA EN UNA VISIN UNILATERAL SOBRE
EL CUERPO, CON CONSECUENCIAS EN LA PRCTICA EDUCATIVA.

ASIMISMO, REVISARN LOS PLANTEAMIENTOS ELABORADOS CON LA INTENCIN DE QUE LA PRCTICA DE LA EDUCACIN ARTSTICA ATIENDA AL SER
HUMANO EN SU TOTALIDAD, ES DECIR, COMO UNA UNIDAD BIOLGICA, PSICOLGICA, AFECTIVA Y SOCIAL, ESTO ES, UNA ENTIDAD NICA E INDIVISIBLE. EN
ESTE SENTIDO, LAS REFLEXIONES ACERCA DE LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DEL CUERPO Y LAS FUNCIONES DEL MOVIMIENTO EN LA EDUCACIN
PROPUESTAS, ENTRE OTROS, POR OMMO GRUPE, LORA RISCO, CAGIGAL, COCA Y LE BOULCH SERN OBJETO DE ANLISIS EN EL SEMINARIO CON LA INTENCIN
DE REPENSAR LA EDUCACIN ARTSTICA A PARTIR DE LAS CONCEPCIONES DE CUERPO Y DE LO MOTOR, Y DAR RESPUESTA A LA ATENCIN EDUCATIVA DE LOS
ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA EN SU TOTALIDAD Y COMPLEJIDAD.

CON LAS BASES TERICAS ANTERIORES SE PRETENDE LLEGAR A LA IDENTIFICACIN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA CORPOREIDAD Y DEL PAPEL DEL
MOVIMIENTO, COMO BASE DEL APRENDIZAJE EN GENERAL Y, PARTICULARMENTE, DE LA EDUCACIN ARTSTICA, CUYO OBJETO DE CONOCIMIENTO ES EL
CUERPO EN MOVIMIENTO. DE ESTA FORMA, SE PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES VALOREN LA INTEGRACIN DE LA CORPOREIDAD COMO PROCESO QUE GUA
AL EDUCADOR ARTSTICO EN LA CONFORMACIN DE UNA IDENTIDAD PROPIA DE NIOS Y ADOLESCENTES, PARA QUE PUEDAN ORIENTARSE EN EL MUNDO DE
LAS EXIGENCIAS SOCIALES: MOVERSE, CONDUCIRSE, ACTUAR, SENTIR, EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS Y PRACTICAR EJERCICIOS; EN SNTESIS,
DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA VIVIR CON UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD TICA Y SOCIAL.

TEMARIO DEL TEMA DE ESTUDIO I /

ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN CLASE
23/08 AL 04/10

1.- BASES ANTROPOFILOSFICAS DE LA EDUCACIN ARTSTICA.

6.- LA EDUCACIN ARTSTICA COMO BASE DE INTERACCIN CON OTRAS

DISCIPLINAS EDUCATIVAS Y EL MUNDO.

7.- LA EDUCACIN ARTSTICA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA LA

EDUCACIN INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS.

1ER. EXAMEN PARCIAL

2.- FUNDAMENTOS HISTRICOS DE LA EDUCACIN ARTSTICA.

3.- LA EDUCACIN DEL CUERPO, COMO PRECEDENTE A LA EDUCACIN ARTSTICA.
4.- LA EDUCACIN ARTSTICA Y LA DIDCTICA EN LOS SIGLOS XIX Y XX.
5.- FILSOFOS CONTEMPORNEOS Y SUS ESTUDIOS SOBRE LOS EFECTOS DE LA
EDUCACIN ARTSTICA EN EL DESARROLLO DEL NIO Y EL ADOLESCENTE.

PRESENTACIN DE ENSAYOS
EXPOSICIONES POR EQUIPO
MESAS REDONDAS REALIZADAS EN CLASE
ENTREGA DE INVESTIGACIONES
REVISIN DE REFLEXIONES Y ANLISIS
TRABAJOS COLABORATIVOS REALIZADOS EN
CLASE

PROPSITO GENERAL DEL TEMA DE

ESTUDIO II:

CON EL ESTUDIO DE ESTE TEMA SE PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES ADQUIERAN ELEMENTOS QUE LES PERMITAN COMPRENDER
EL DESARROLLO HISTRICO DE LA CREACIN ARTSTICA, CONOZCAN LA EVOLUCIN DE LAS CONCEPCIONES QUE SE HAN
CONSTRUIDO SOBRE LA RELACIN ENTRE EDUCACIN ARTSTICA Y PROCESO COGNITIVO DEL ALUMNO DE EDUCACIN BSICA
Y, SOBRE TODO, REFLEXIONEN Y VALOREN LOS PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS REALIZADOS EN TORNO A LAS FUNCIONES DEL
DESARROLLO ARTSTICO EN LA FORMACIN INTEGRAL DE NIOS Y ADOLESCENTES.

QUE LOS FUTUROS EDUCADORES ARTSTICOS ABORDEN LAS IDEAS QUE SE ENCUENTRAN SOBRE EL ARTE Y SU FUNCIN
EDUCATIVA QUE SE PRODUJERON DESDE EL PERIODO CONOCIDO COMO EL RENACIMIENTO, PASANDO POR EL PRIMER TERCIO
DEL SIGLO XIX, HASTA LOS PLANTEAMIENTOS PEDAGGICOS QUE SE EXPRESARON EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX. AS
TAMBIN LOS FINALES DEL SIGLO XX, EN DONDE SE VISLUMBR LA NECESIDAD NACIONAL DE CREAR UNA INSTITUCIN
PBLICA QUE ABORDARA LOS TEMAS Y PROBLEMAS DEL ARTE AL INTERIOR DE LA POBLACIN MEXICANA, PARA DE ESA
MANERA CONFORMAR EL CONSEJO NACIONAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES PARA TODO EL PAS Y LOS CONSECUENTES
INSTITUTOS DE CULTURA A NIVEL ESTATAL, AS COMO EL DISEO Y LA PUESTA EN MARCHA DE CENTROS ESTATALES DE ARTE
PARA DESARROLLAR LAS MANIFESTACIONES ARTSTICAS LOCALES.

QUE VALOREN QUE LA PRCTICA DEL ARTE, COMO UN MEDIO DE LA EDUCACIN, CONTRIBUYE AL LOGRO DE LAS FINALIDADES
DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE, AS COMO EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIOS Y LOS ADOLESCENTES.

TEMARIO DEL TEMA DE ESTUDIO II /

ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN CLASE
06/10 AL 29/11

1.- LOS OBSTCULOS DEL ARTE Y DE LA EDUCACIN ARTSTICA.

7.- LA FORMACIN, CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE EN LA

ACTUALIDAD, EN MATERIA DE EDUCACIN ARTSTICA. (INVESTIGACINEXPOSICIN)

2DO. EXAMEN PARCIAL

2.- LA PEDAGOGA DEL ARTE CON BASES EN LA EDUCACIN.

3.- LAS PRIMERAS ESCUELAS DE ARTE EN EL MUNDO Y AMRICA
4.- EL ARTE DE LOS ADULTOS Y EL ARTE DEL NIO.
5.- EL NIO Y LAS ARTES, DESDE LA PERSPECTIVA DE V. LOWENFELD Y W. LAMBERT
6.- EL PAPEL DE LA EDUCACIN ARTSTICA EN LA ACTUALIDAD: REALIDAD VS
EXPECTATIVA

ENTREGA DE ENSAYOS
EXPOSICIONES POR GRUPO
REPORTES DE LECTURA
INVESTIGACIN Y EXPOSICIN DE TEMAS DE ESTUDIO
ENTREGA DE MAPA MENTAL Y PRESENTACIN ANTE EL GRUPO.
EXPOSICIONES POR EQUIPO
ENTREGA DE REFLEXIONES A PARTIR DE LAS LECTURAS.
EXPOSICIONES POR EQUIPOS

PROPSITO GENERAL DEL TEMA DE

ESTUDIO III:
EL ALUMNO DISTINGUIR LOS FUNDAMENTOS FILOSFICOS
CONTEMPORNEOS QUE SUSTENTAN LA EDUCACIN
ARTSTICA ACTUAL, AS TAMBIN EL DESARROLLO Y
EVOLUCIN QUE HA TENIDO DESDE EL LLAMAMIENTO DE LA
UNESCO EN 1999 HASTA LA ACTUALIDAD, Y DEBATE LOS
POSIBLES RUMBOS QUE TOME STA DE ACUERDO A LOS
NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. CONOCER LA
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN ARTSTICA EN EL
DESARROLLO DEL NIO DE ACUERDO CON LOS TERICOS
MODERNOS.

TEMARIO DEL TEMA DE ESTUDIO III /

ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN CLASE
01/12 AL 26/01

1.- LOS COMIENZOS DE LA EDUCACIN ARTSTICA ESCOLARIZADA EN EL SIGLO XXI.

2.- LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN ARTSTICA EN MXICO FRENTE A LAS RECOMENDACIONES DE LA UNESCO

3.- EL DESARROLLO HISTRICO DE LA EDUCACIN ARTSTICA EN MXICO

4.- EL MODERNO SISTEMA DE ARTES

5.- EL ARTE EN EL PROCESO SOCIOEMOCIONAL DEL NIO: EL DESARROLLO DE LA MORAL EN EL NIO A TRAVS DE LAS ARTES.

6.- LA EDUCACIN ESTTICA EN EL NIO

7.- EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIN INFANTIL

8.- EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EL NIO.

9.- LA EDUCACIN ARTSTICA Y LAS METAS A 2021

10.- LOS NUEVOS PARADIGMAS DE EDUCACIN Y LA EDUCACIN ARTSTICA

1ER. INVITADO MAESTRO DE EDUCACIN ARTSTICA CON PLAZA OFICIAL

2DO. INVITADO MAESTRO DE EDUCACIN ARTSTICA CON PLAZA EN ESCUELA PRIVADA

3ER. EXAMEN PARCIAL

REPORTE DE LECTURA
REFLEXIN A PARTIR DE LAS LECTURAS REVISADAS
EXPOSICIONES
INVESTIGACIN Y EXPOSICIN
ENTREGA DE ENSAYOS
CUADERNO DE NOTAS
ENTREGA DE CONCLUSIONES INDIVIDUALES DEL
TRABAJO REALIZADO EN LA MESA REDONDA


RBRICA GENERAL PARA LA EVALUACIN DE LOS PARCIALES

PARTICIPACIN EN CLASE
ENSAYOS, ANLISIS, REFLEXIONES Y TRABAJOS EN CLASE
TAREAS
EXPOSICIONES
EXAMEN
NOTAS
* ES REQUISITO PARA PODER TENER DERECHO A CALIFICACIN TENER COMO MNIMO UN 85% DE
ASISTENCIA

BIENVENIDOS AL CURSO, ES UN PLACER

TRABAJAR NUEVAMENTE CON
USTEDES