CLASSES

GRAMATICAIS
PINILLA, Maria da Aparecida Meireles de. Classes
gramaticais. In: VIEIRA, Silvia Rodrigues; BRANDO,
Silvia Figueiredo. (Orgs.) Ensino de gramtica:
descrio e uso. 2. ed. So Paulo: Contexto,
2003/2013. p. 169-183.

ANTES DISSO, TRS

CONCEPES DE
FRANCHI,
Carlos.
Mas
o
que

mesmo
GRAMTICA

gramtica? In: ______. ; NEGRO,

Esmeralda Vailati; MLLER, Ana Lcia.
Mas o que mesmo gramtica?
Organizao de Srio Possenti. So
Paulo: Parbola, 2006. p. 11-33.

1. O QUE GRAMTICA?
2.
O
QUE
SO
REGRAS
GRAMATICAIS?
3. O QUE SIGNIFICA SABER
GRAMTICA?

GRAMTICA PRESCRITIVA
Gramtica o conjunto sistemtico de normas
para o bem falar e escrever, estabelecidas
pelos especialistas, com base no uso da lngua
consagrado pelos escritores. Dizer que algum
sabe gramtica significa dizer que esse
algum conhece essas normas e as domina
tanto
nocionalmente
quanto
operacionalmente. (FRANCHI, 2006, p. 16,
grifo do autor)

GRAMTICA DESCRITIVA
Gramtica um sistema de noes mediante
as quais se descrevem os fatos de uma lngua,
permitindo associar a cada expresso dessa
lngua uma descrio estrutural e estabelecer
suas regras de uso, de modo a separar o que
gramatical do que no gramatical.
Saber gramtica significa, no caso, ser capaz
de distinguir, nas expresses de uma lngua, as
categorias, as funes e as relaes que entram
em sua construo, descrevendo com elas sua

GRAMTICA INTERNALIZADA OU INTUITIVA

DO FALANTE
Gramtica corresponde ao saber lingustico que o
falante de uma lngua desenvolve dentro de certos
limites impostos pela sua prpria dotao gentica
humana, em condies apropriadas de natureza social
e antropolgica.
Saber gramtica no depende, pois, em princpio, da
escolarizao, ou de quaisquer processos de
aprendizado sistemtico, mas da ativao e
amadurecimento progressivo (ou da construo
progressiva), na prpria atividade lingustica, de
hipteses sobre o que seja a linguagem e de seus

O QUE O PROFESSOR DEVE

SABER
deve saber muito bem a gramtica da
modalidade culta;
deve saber compreender a gramtica da
modalidade de seus alunos (e todas as questes
relativas variao lingustica);
deve dispor de um bom aparelho descritivo (pelo
menos o que nos oferece a gramtica tradicional)
para ser capaz de analisar expresses nessas

COM A PALAVRA...
PINILLA, Maria da Aparecida Meireles de.
Classes gramaticais. In: VIEIRA, Silvia
Rodrigues; BRANDO, Silvia Figueiredo.
(Orgs.) Ensino de gramtica: descrio e
uso. 2. ed. So Paulo: Contexto,
2003/2013. p. 169-183.

1. As classes gramaticais (ou morfolgicas):

presena marcante nas aulas de lngua
portuguesa e nos livros didticos.
2. Pesquisa de Maria Helena de Moura Neves (em
Gramtica na escola, 1990): 6 grupos de
professores no ensino fundamental, entre antigas
5 e 8 sries, ensino mdio, 4 cidades paulistas,
questionrios
e entrevistas.
Questes
a)para
que
ensinar
Tal
gramtica;
situao
b)o que e como ensinar;
c)o que difcil nesse ensino; mudou
d)qual o papel dos manuais hoje?
de gramtica e dos livros

1. classes gramaticais 39,71

%
2. sintaxe 35,85
%
3. morfologia 10,93
%

Ainda
sobre
a
pesquisa
(NEVES,
1990)

4. semntica 3,37%
5. acentuao 2,41%
6. silabao 2,25%
7. texto 1,44%
8. redao 1,44%
9. fontica e fonologia 0,96%
10. ortografia 0,80%
11. estilstica 0,32%

Em
contexto
carioca,
os
resultados
se
mantm.

3. Apesar de bastante abordado na escola,

o tema no aparece ser criteriosamente
tratado: ora ocorre mistura de critrios,
ora faltam critrios. (PINILLA, 2013, p.
170).
4. Referncia
a
Perini
(Sofrendo
a
gramtica, 1997): comparao entre as
classes gramaticais e hierarquia das
espcies por gnero, classes etc.

UM PARNTESE...
PERINI, Mrio Alberto. Gramtica do
portugus brasileiro. So Paulo:
Parbola, 2010.

CLASSE x FUNO
As funes se definem no contexto em que
ocorrem, mas as classes se definem fora do
contexto. (PERINI, 2010, p. 290)
Uma classe o conjunto das formas que tm o
mesmo potencial funcional. (PERINI, 2010, p. 291)
Ou seja, a funo uma relao sintagmtica e a
classe uma relao paradigmtica. (PERINI,
2010, p.PERINI,
291) Mrio Alberto. Gramtica do portugus
brasileiro. So Paulo: Parbola, 2010.

3.3 UMA
DE ESTRUTURALISMO:
EIXOS
DASFORMA
RELAES
na ORGANIZAOODA
FUNCIONALISMO (ORLANDI,
1989, p. 25-27)
LNGUA
LATA
MATA
BATA
* relaes de oposio
(substituies)
** relaes de contraste
(combinaes)

eixo paradigmtico *

eixo sintagmtico **

14

Eixo
paradigmtico

Radical

Sufixo

filh-

-inh
-arad
-ote
-eir

ferr-

Desinnc
ia
-o
-a
-s
-o
15

Eixo
paradigmtico

Vogal
Radica
temtic
l
a
estud-falh-areceb-etoss-i-

Desinncia
modotemporal
-va-re-ria-ra-

Desinncia
nmeropessoal
-mos
-is
-s
-mos
16

Eixo
paradigmtico

menin
um pedr pel
O
atirava
janela
o
a
a
a
Esse garoto jogava
a
bola na
vidraa
ess figur
Meu
filho
guardou
na lembrana
a
a
Eixo sintagmtico

17

Morfemas lexicais e morfemas

gramaticais

18

Eixo paradigmtico

morfemas morfemas
gramatica lexicais
is
gera
de-genera
re
-genera

J era

19

Eixo paradigmtico

morfemas
gramaticais
ini-

morfema
lexical
-sano
-lcito

20

Charge Aula de Portugus (2007)

Fonte: Ivan Cabral (2007). Disponvel em: <http://www.ivancabral.com/2007/11/aulade-portugues.html>. Acesso em: 25 nov. 2012.

Tira cmica
QUINO. Toda a Mafalda. So Paulo: Martins Fontes, 1991.

5. J na Antiguidade, havia preocupao com o

estudo das classes gramaticais. A classificao
de Aristteles, pautada na lgica filosfica,
como a diviso em nome, verbo e partcula,
tem influenciado os estudos a respeito das
classes de palavras ao longo do tempo.
(PINILLA, 2013, p. 171).
6. Com Dionsio da Trcia, esse estudo ganhou
nova dimenso. Sua A arte da gramtica serviu
de modelo para o estudo das classes at
nossos dias. A diviso proposta por ele em oito
categorias (nome, verbo, conjuno, artigo,
advrbio, preposio, pronome e particpio)
serviu de base para a diviso de Varo para a

7. Fernandes (1998): ... ao longo do tempo, o

estudo da diviso das palavras em classes
constitui o referencial para os estudos
gramaticais. (PINILLA, 2013, p. 171).
8. NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira): 10
classes gramaticais.
9. Autores de manuais de gramtica e livros
didticos: o trio classificatrio e definidor
(morfolgico, funcional e semntico); definies
confusas; prioridade do aspecto semntico. Ver
Quadro 2 (PINILLA, 2013, p. 172).
VEJAMOS ALGUMAS FALHAS DAS DEFINIES.

10.Cmara Jr. (1970) apresenta como tarefa

da gramtica descritiva a distribuio dos
vocbulos
formais
em
classes
fundamentais. Seguindo esse objetivo, o
autor critica a teoria de Dionsio, intitulada
partes do discurso, por apresentar
heterogeneidade de critrios e no levar
em conta hierarquias e sub-hierarquias.
(PINILLA, 2013, p. 173).
Ver Quadro 3 (PINILLA, 2013, p. 174).

11. O autor considera trs critrios para classificar

os vocbulos formais de uma lngua: o critrio
semntico (o que eles significam do ponto de
vista do universo biossocial que se incorpora na
lngua); o critrio formal ou mrfico (que se
baseia nas propriedades da forma gramatical) e
o critrio funcional (que diz respeito ao papel
que cabe ao vocbulo na orao). (PINILLA,
2013, p. 173).
12. Cmara Jr. (1970): dependncia entre forma e
sentido, porque o vocbulo (a palavra) se define
nessa parceria.
13. Em linhas gerais....

Classificao dos vocbulos segundo Cmara

Jr. (1970)
Critrio MORFOSSEMNTICO

... os nomes representam coisas ou seres

(critrio semntico) e apresentam gnero e
nmero (critrio mrfico). Por outro lado, os
verbos
representam
processos
(critrio
semntico) e flexionam em modo, tempo,
pessoa e nmero (critrio mrfico). Esse critrio
compsito tambm usado para caracterizar
a classe dos pronomes. Por seu carter ditico,
eles mostram o ser no espao (critrio
semntico) e apresentam categorias de pessoa
gramatical, de casos e a existncia do gnero
neutro. Essas trs noes so expressas
lexicalmente e no por meio de flexes (critrio
mrfico). (PINILLA, 2013, p. 173)

Critrio FUNCIONAL
NOME: determinado;
VERBO: determinado;
ADJETIVO: determinante;
ADVRBIO: determinante;
PRONOME: determinante.

QUADRO DAS CLASSES

GRAMATICAIS: 3 ASPECTOS
BASLIO, Margarida. Teoria lexical. 8. ed. So Paulo: tica, 2007.
MACAMBIRA, Jos Rebouas. A estrutura morfo-sinttica do
portugus: aplicao do estruturalismo lingustico. So Paulo:
Pioneira, 1997.
PINILLA, Maria da Aparecida Meireles de. Classes gramaticais. In:
VIEIRA, Silvia Rodrigues; BRANDO, Silvia Figueiredo. (Orgs.)
Ensino de gramtica: descrio e uso. 2. ed. So Paulo:
Contexto, 2003/2013. p. 169-183.
SAUTCHUK, Inez. Prtica de morfossintaxe: como e por que
aprender anlise (morfossinttica. 2. ed. Barueri, SP: Manole,
2010.

O bicho
Manuel Bandeira
Vi ontem um bicho
Na imundcie do ptio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho no era um co,
No era um gato,
No era um rato.
O bicho, meu Deus, era um
homem.
(In: Cinzas das horas)

O
artigo
s
generaliza
ou
individualiza?
O
NO
s
modifica o verbo
SER?

CIDADEZINHA QUALQUER
Casas entre bananeiras
Mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.
#
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
#
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
(Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1988.)

Sexo vem dos

outros
E vai embora
Amor vem de ns
E demora
Amor cristo
Sexo pago
Rita Lee
Amor latifndio
Sexo invaso
Separar as palavras
Amor divino
relacionadas
a
Sexo animal
AMOR e SEXO.
Amor bossa
Verificar
a
nova
classificao
morfolgica
e
o
Sexo carnaval
funcionamento.
Oh! Oh! Oh!
Papel do verbo SER
Amor isso
junto
aos
Sexo aquilo
substantivos
e
a
E coisa e tal
outras formas com
E tal e coisa
funes diversas.
Disponvel
Papel em:
da <http://www.vagalume.com.br/rita-lee/amor-e-sexo.html>.
conjuno
Acesso em 5 Uh! Uh! Uh!
Ai o amor
maio 2014.
E.

AMOR E
SEXO

Amor latifndio
Amor um livro
Sexo invaso
Sexo esporte
Amor divino
Sexo escolha
Sexo animal
Amor sorte
Amor bossa nova
Amor
Sexo carnaval
pensamento
Oh! Oh! Uh!
Teorema
Amor novela Amor para sempre
Sexo tambm
Sexo cinema
Sexo do bom
Sexo imaginao
Amor do bem
Fantasia
Amor sem sexo
Amor prosa
amizade
Sexo poesia
Sexo sem amor
O amor nos torna
vontade
Patticos
Amor um
Sexo uma selva
Sexo dois
De epilticos
Sexo antes
Amor cristo
Amor depois
Sexo pago

TIRA CMICA
Publicado em: 13 jun. 2001. Disponvel em: <www.orlandeli.com.br>

LEITURA BSICA
PINILLA, Maria da Aparecida Meireles de. Classes gramaticais. In: VIEIRA,
Silvia Rodrigues; BRANDO, Silvia Figueiredo. (Orgs.) Ensino de
gramtica: descrio e uso. 2. ed. So Paulo: Contexto, 2007/2013. p.
169-183.
LEITURAS COMPLEMENTARES
BASLIO, Margarida. Teoria lexical. 8. ed. So Paulo: tica, 2007.
CMARA Jr. Joaquim Mattoso. Estrutura da lngua portuguesa. 35. ed. Petrpolis:
Vozes, 1970/2002.
MACAMBIRA, Jos Rebouas. A estrutura morfo-sinttica do portugus: aplicao
do estruturalismo lingustico. So Paulo: Pioneira, 1997.
NEVES, Maria Helena de Moura. Gramtica na escola. 8. ed. So Paulo: Contexto,
1990/2010.
PERINI, Mrio Alberto. Sofrendo a gramtica. So Paulo: tica, 1997.
______. Gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Parbola, 2010.
PINILLA, Maria da Aparecida Meireles de. Classes gramaticais. In: VIEIRA, Silvia
Rodrigues; BRANDO, Silvia Figueiredo. (Orgs.) Ensino de gramtica: descrio e uso.
2. ed. So Paulo: Contexto, 2003/2013. p. 169-183.
SAUTCHUK, Inez. Prtica de morfossintaxe: como e por que aprender anlise

ESTRUTURA DO TRABALHO
1.Capa
2.Introduo: objeto, objetivos
3.Miolo
a) Qual a concepo de gramtica
predominante no fragmento do livro?
(usar Franchi e Antunes)

b) Relao texto e formao de palavras

c) Descrio e crtica
d) Proposta de reelaborao
4. Concluso
5. Referncias
6. Anexo fragmento na ntegra
Mnimo: 10 pginas
Mximo: 20 pginas (da introduo at a
concluso)