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MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
PROGRAMACIN
ANUAL
MINISTERIO DE EDUCACIN
QU ES LA PROGRAMACIN
ANUAL?INST
PRIORIZACIN
DE LA PROBLEMTICA
Da respuesta
a tres
interrogantes
MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
INSUMOS PARA
ELABORAR
LA
PRIORIZACIN
DE LA
PROBLEMTICA
PROGRAMACIN
ANUAL
INSTITUCION
EDUCATIVA
Proyecto Curricular
Institucional
Caractersticas y necesidades de
los estudiantes
CARTEL DE CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS DEL REA
CARTEL DE CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS DEL REA
PANEL DE VALORES Y
ACTITUDES
Programacin
Anual
TEMAS
TRANSVERSALES
O. T. P. del rea
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS PARA
ELABORAR
LA
PRIORIZACIN
DE LA
PROBLEMTICA
PROGRAMACIN
ANUAL
INSTITUCION
EDUCATIVA
PROCESOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
ELEMENTOS DEDE
LA LA
PROGRAMACIN
ANUAL
PRIORIZACIN
PROBLEMTICA
INST
Qu lograrn los
estudiantes?
PROPOSITOS DE GRADO
(CAPACIDADES Y ACTITUDES)
CONTENIDOS ORGANIZADOS
EN UNIDADES DIDACTICAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS.
- Estrategias de aprendizaje
- Medios y materiales
EVALUACIN
- Orientaciones para la
evaluacin
MINISTERIO DE EDUCACIN
FORMULACIN
PRPOSITOS DE
PRIORIZACINDE
DELOS
LA PROBLEMTICA
GRADO
INSTITUCION
EDUCATIVA
Los propsitos de
grado se formulan
apartir de los logros
de aprendizaje por
ciclo de la EBR
EXPRESIN
ORGNICO
MOTRIZ
EXPRESIN
CORPORAL Y
PERCEPTIVO
MOTRIZ
MINISTERIO DE EDUCACIN
FORMULACIN
PRPOSITOS DE
PROPSITOS
PRIORIZACINDE
DELOS
LA PROBLEMTICA
GRADO
INSTITUCION
EDUCATIVA
LOGROS DE APRENDIZAJE POR CICLO
LOGROS DE APRENDIZAJE DEL VI
CICLO
PROPSITOS
DEL 1er.
GRADO
PROPSITOS
DEL 2do.
GRADO
LOGROS DE APRENDIZAJE
DEL VII CICLO
PROPSITOS
DEL 3er.
GRADO
PROPSITOS
DEL 4to.
GRADO
PROPSITOS
DEL 5to.
GRADO
EJEMPLO:
EJEMPLO:
PROPSITOS
PROPOSITOS DE
DE GRADO
GRADO
Educacin
rearea
Educacin
paraFsica
el Trabajo
MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
EJEMPLO:
FORMULACIN
DE PROPSITOS
PRIORIZACIN
DE LA PROBLEMTICA
DE GRADO
INSTITUCION
EDUCATIVAv
rea Educacin Fsica
SECUNDARIA
VI CICLO
VII CICLO
EXPRESIN
ORGNICO
MOTRIZ
MINISTERIO DE EDUCACIN
EJEMPLO:
FORMULACIN
DE PROPSITOS
PRIORIZACIN
DE LA PROBLEMTICA
DE GRADO
INSTITUCION
EDUCATIVAv
5to Ao
rea Educacin Fsica
Capacidades
fundamentales
Pensamiento
creativo.
Pensamiento
crtico.
Solucin de
problemas.
Toma de
decisiones
Capacidades de
rea
Expresin
Orgnico-Motriz
Expresin
Corporal y
Perceptivo Motriz
Propsitos de grado
Argumenta y propone actividades fsicas
variadas para mejorar sus capacidades fsicas,
afectivas-valorativas, volitivas y cognitivas,
potencializando los desempeos individuales y
colectivos, para el logro de una verdadera
autonoma en convivencia democrtica, como
medio para mejorar su calidad de vida.
Organiza y practica actividades fsicas variadas
promoviendo interacciones permanentes con
sus semejantes en un ambiente solidario e
inclusivo, para una convivencia democrtica.
MINISTERIO DE EDUCACIN
PRIORIZAR DE
VALORES
Y ACTITUDES INST
PRIORIZACIN
LA PROBLEMTICA
P.C.I.
ACTITUDES
LABORIOSIDAD
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
Es puntual.
Permanece en la Institucin
Educativa
Es corts en su trato.
Muestra disposicin
cooperativa y democrtica
Promueve actividades de
benficio social y comunal.
MINISTERIO DE EDUCACIN
PRIORIZAR DE
VALORES
Y ACTITUDES INST
PRIORIZACIN
LA PROBLEMTICA
P.C.I.
ACTITUDES
LABORIOSIDAD
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
Es puntual.
Permanece en la Institucin
Educativa
Es corts en su trato.
Cuida el patrimonio
institucional.
Emplea vocabulario
adecuado.
Muestra disposicin
cooperativa y democrtica
Contribuye con la
conservacin del orden e
higiene del aula
Promueve actividades de
benficio social y comunal.
Asume en la diversidad
cultural
Muestra entusiasmo y
dedicacin en las tareas que
emprende
MINISTERIO DE EDUCACIN
PRIORIZAR DE
VALORES
Y ACTITUDES INST
PRIORIZACIN
LA PROBLEMTICA
Valores
Responsabilidad
Laboriosidad
Respeto.
Comportamiento
Cuida
el
patrimonio
institucional
Contribuye con la conservacin
de orden e higiene del aula
Es corts en su trato
Escucha las sugerencias y
opiniones de sus compaeros
MINISTERIO DE EDUCACIN
PRIORIZAR LOS
TEMAS
TRANSVERSALES
PRIORIZACIN
DE
LA PROBLEMTICA
INST
NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES.
PROBLEMTICA
PRIORIZADA
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Desinters por el
aprendizaje
Poca identificacin con
la actividades
laborales y productivas
Excesivo consumo de
bebidas alcohlicas
Poca higiene personal
y comunal
P.C.I.
TEMAS TRANSVERSALES
MINISTERIO DE EDUCACIN
P.C.I.
PRIORIZAR LOS
TEMAS
TRANSVERSALES
PRIORIZACIN
DE
LA PROBLEMTICA
INST
EJEMPLO
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2
Tema Transversal N 3
MINISTERIO DE EDUCACIN
ORGANIZACIN
UNIDADES
PRIORIZACIN
DEDE
LALAS
PROBLEMTICA
DIDCTICAS
INSTITUCION
EDUCATIVA
La unidad didctica
es la unidad bsica
de programacin que
organiza los
aprendizajes a
desarrollarse en un
periodo de tiempo
PROGRAMACIN ANUAL
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
DIDCTICA 1
DIDCTICA 2
DIDCTICA n
MINISTERIO DE EDUCACIN
TIPOS DE UNIDADES
DIDCTICAS INST
PRIORIZACIN
DE LA PROBLEMTICA
Los contenidos se organizan
segn los procedimientos del
proyecto.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
MDULO DE
APRENDIZAJE
PROYECTO
DE
APRENDIZAJE
Desarrolla contenidos
especficos de un rea.
Es de corta duracin.
Puede formar parte de una
unidad de aprendizaje o
proyecto.
Se desarrolla como pre
requisito, reforzamiento o
inters de los estudiantes.
MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
EJEMPLO:
EJEMPLO:
ORGANIZACIN
ORGANIZACIN DE
DE
UNIDADES
UNIDADES DIDACTICAS
DIDACTICAS
Educacin
rearea
Educacin
paraFsica
el Trabajo
MINISTERIO DE EDUCACIN
5to Ao
MINISTERIO DE EDUCACIN
ORGANIZACIN
UNIDADES DIDCTICAS
PRIORIZACIN
DE DE
LA LAS
PROBLEMTICA
INSTITUCION
P.C.I
CONTENIDOS
.
COMPONENTES
Cultura fsica y
salud
Interaccin
Grupa
LOS CONTENIDOS
SON TOMADOS
DEL PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
PROCEDMIENTOS SUGERIDOS
LOS CONTENIDOS DE
CADA COMPONENTE SE
CODIFICAN
SE ORGANIZAN EN
BLOQUE S AGRUPANDO
CONTENIDOS DE DOS O
MS COMPONENTES
CADA BLOQUE SE
CONSTITUYE EN UNA
UNIDAD DIDCTICA Y SE
LE ASIGNA UN NOMBRE
MINISTERIO DE EDUCACIN
ORGANIZACIN
UNIDADES DIDCTICAS
PRIORIZACIN
DE DE
LA LAS
PROBLEMTICA
INSTITUCION
COMPONENTES
Cultura fsica y
salud
CODIFCA
LOS CONTENIDOS
POR CADA
COMPONENTE
Interaccin
Grupal
CONTENIDOS
1C Tcnicas de respiracin y relajacin especficas para cada actividad
fsico-recreativa.o la vida diaria
2C Normas higinicas y preventivas relacionadas con la vida diaria
C Evaluacin diagnstica de las capacidades fsicas y habilidades
3
motrices
4C Formas de mejoramiento de las funciones complejas de los sistemas
biolgico
5C Nutricin para la salud adecuada a las actividades propias de la vida
cotidiana: recreativas, deportivas y laborales
Primeros auxilios en situaciones de prctica de actividades fsicas y
6C
respiracin artificialtificial
Actividades de calentamiento para cada actividad fsico deportivo
7C
personal
8C Actividades deportivas recreativas para desarrollar las capacidades
fsicas resultantes
Juegos alternativos de los deportes tradicionales y de su preferencia
1G
Las capacidades coordinativas en la prctica de diferentes tipos de
2G
deportes
La creacin de secuencias de movimientos con autonoma y
3G
originalidad
AGRUPA LOS
CONTENIDOS
POR BLOQUES
I
Contenido 2C
Contenido 3C
Contenido 7C
Contenido 1G
Contenido 5G
II
Contenido 1C
Contenido 5C
Contenido 6C
Contenido 2G
Contenido 3G
Contenido 5G
III
Contenido 4C
Contenido 8C
Contenido 4G
Contenido 5G
MINISTERIO DE EDUCACIN
ORGANIZACIN
UNIDADES DIDCTICAS
PRIORIZACIN
DE DE
LA LAS
PROBLEMTICA
INSTITUCION
CONTENIDOS
I
T
R
I
M
E
S
T
R
E
2C
3C
1G
7C
5G
2C
3C
1G
7C
5G
2C
3C
1G
7C
5G
Juegos de su preferencia.
Futsala
Evaluacin diagnstica de habilidades motrices del voley.
Calentamiento para la prctica del voley.
Mantenimiento higinico del uniforme.
Juegos de su preferencia.
Voley
II
UNIDAD
UNIDAD DE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
N
N 11
UNIDAD
UNIDADDE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
N
N21
UNIDAD
UNIDADDE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
N
N31
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
N 4
1
CONTENIDOS
2C
3C
1G
I
T
R
I
M
E
S
T
R
E
7C
5G
2C
3C
1G
7C
5G
2C
3C
1G
7C
5G
A CADA BLOQUE SE LE
ASIGNA UN NOMBRE.
UNIDAD DE
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
N 1
N 1
Juegos de su preferencia.
Triatln(carrera, salto, lanzamiento
Evaluacin diagnstica de habilidades motrices
del futsala.
Calentamiento para la prctica del futsala.
Mantenimiento higinico del uniforme.
Juegos de su preferencia.
Futsala
Evaluacin diagnstica de habilidades motrices del
voley.
Calentamiento para la prctica del voley.
Mantenimiento higinico del uniforme.
Juegos de su preferencia.
Voley
MINISTERIO DE EDUCACIN
UNIDAD DE
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
N 2
N 1
UNIDAD DE
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
N 3
N 1
Practicando el atletismo
desarrollo
mis
UNIDAD DE
capacidades
fsicas
APRENDIZAJE
Haciendo amigos a
travs de
laDEprctica
del
UNIDAD
APRENDIZA
futsal
Haciendo amigos a
UNIDAD
travs
deDE
laAPRENDIZAJE
prctica del
voley
N 1XXXXXXXXXXXXXX
MINISTERIO DE EDUCACIN
ORGANIZACIN
UNIDADES DIDCTICAS
PRIORIZACIN
DE DE
LA LAS
PROBLEMTICA
INSTITUCION
EJEMPLO: ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS AREA EDUCACIN FSICA
CRONOGRAMA
NMERO
DE
UNIDAD
TTULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
TRIMESTRE
TIEMPO
I
Unidad de
aprendizaje
10hr.
Unidad de
aprendizaje
8hr.
Unidad de
aprendizaje
8hr.
Unidad de
aprendizaje
12hr
Unidad de
aprendizaje
12hr
Unidad de
aprendizaje
14hr
Unidad de
aprendizaje
12hr
1
2
3
II
III
X
X
X
X
X
X
X
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROPONER LAS
METODOLOGICAS
PRIORIZACIN
DEESTRATEGIAS
LA PROBLEMTICA
INSTITUCION
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESTRATEGIAS.
Las estrategias
sern diversas,
estas se aplicarn
oportunamente de
acuerdo a la naturaleza
de las actividades.
* Asignacin de tareas.
* Descubrimiento guiado.
* Mtodo analtico.
* Mtodo Mixto
* Lluvia de ideas.
motivacionales.
Mando directo
* Enseanza recproca.
* Mtodo sinttico o global.
* Organizadores visuales
* Tcnicas grupales.
* Dinmicas
* Libre exploracin
RECURSOS EDUCATIVOS
* Colchonetas
* Sealizadores
* Radio grabadora
* Computadora
* Fascculos
.
.
* Pelotas (furbol,voley,basket).
* Videos.
* Sogas.
* Casete, CD.
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROPONER
LAS ORIENTACIONES
PARA LA EVALUACIN
PRIORIZACIN
DE LA PROBLEMTICA
INSTITUCION
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.
MINISTERIO DE EDUCACIN
SUGERIR
BSICA
PRIORIZACIN
DELA
LABIBLIOGRAFIA
PROBLEMTICA
INSTITUCION
PARA EL ESTUDIANTE.
Fascculos Autoinstructivos: MED, 2001.
Fascculos Autoinstructivos : MED, 2007.
http://www.efdeportes.com
La bibliografa
puede ser
presentada para
el estudiante
y para
el docente.
PARA EL DOCENTE.
Hegedus, Jorge de. Tcnicas atlticas.
Ruiz Aguliera. A Metodologa de la Educacin
Fsica.Ed. Pueblo y Educacin, 1989.
De la Reyna Montero, Leopoldo Teora y prctica
del acondicionamiento fsico Ed. Ciencias del
deporte, 2003.
Hannes Neuman. Fundamentos Basicos del
Basquetbol Ed. Montigrag.
Oregon Morales. Danzas del Per1998
http://www.efdeportes.com
Si establecemos Webs en la bibliografa bsica ser necesario detallar su URL (direccin
electrnica).
EJEMPLO:
EJEMPLO:
PROGRAMACIN
ANUAL
PROPOSITOS DE GRADO
Educacin
rearea
Educacin
paraFsica
el Trabajo
MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROGRAMACIN
ANUAL
PRIORIZACIN
DE LA PROBLEMTICA
INSTITUCION
INFORMACIN GENERAL.
1. Institucin Educativa : Manuel Gonzales Prada
2. rea
: Educacin Fsica.
3. Grado
: 5to.
4. Horas Semanales
: 2 Horas semanales
5. Profesor
:
PRESENTACIN.
La Institucin Educativa Manuel Gonzales Prada en el 5to. Grado de Educacin
Secundaria con la finalidad que los alumnos desarrollen sus capacidades y actitudes que
le permitan interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo sensibilizarse,
respecto de las expresiones culturales del Per para ello se desarrollarn 7 unidad de
aprendizaje.
MINISTERIO DE EDUCACIN
Pensamiento
creativo.
Pensamiento
crtico.
Solucin de
problemas.
Toma de
decisiones
Capacidades de
rea
Expresin
Orgnico Motriz
Expresin
Corporal y
Perceptivo
Motriz
Propsitos de grado
Argumenta y propone actividades fsicas
variadas para mejorar sus capacidades fsicas,
afectivas-valorativas, volitivas y cognitivas,
potencializando los desempeos individuales y
colectivos, para el logro de una verdadera
autonoma en convivencia democrtica, como
medio para mejorar su calidad de vida.
Organiza y practica actividades fsicas variadas
promoviendo interacciomnes permanenetes con
sus semejantes en un ambiente solidario e
inclusivo, para una convivencia democrtica.
MINISTERIO DE EDUCACIN
Valores
Responsabilidad
Actitudes.
Actitud frente al rea
Comportamiento
Laboriosidad
Muestra entusiasmo y
dedicacin al trabajar
Culmina sus proyectos y tareas
emprendidas
Cumple con las normas de
convivivencia de la IIEE
Respeto.
Cuida
el
institucional
patrimonio
MINISTERIO DE EDUCACIN
TEMAS TRANSVERSALES.
Tema Transversal N 1
Tema Transversal N 2
Tema Transversal N 3
MINISTERIO DE EDUCACIN
UNIDADES
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
I
Unidad Didctica N 1
Practicando el atletismo
Desarrollo mis capacidades
fsicas
Unidad de
Aprendizaje
10 horas
(2 horas semanales)
Unidad Didctica N2
Unidad de
Aprendizaje
8 horas
(2 horas semanales)
Unidad Didctica N 3
Unidad de
Aprendizaje
8 horas
(2 horas semanales)
Unidad Didctica N 1
Unidad de
aprendizaje
(2 horas semanales)
sabor(Danza)
Unidad de
aprendizaje
(2 horas semanales)
Unidad de
aprendizaje
(2 horas semanales)
Unidad de
aprendizaje
(2 horas semanales)
Unidad Didctica N 1
Unidad Didctica N 2
CRONOGRAMA
(Trimestre)
12hr
12hr
14hr
12hr
II
III
x
x
x
X
X
X
X
*Enseanza recproca.
*Mtodo sinttico o global.
*Organizadores visuales
*Lluvia de ideas.
*Dinmicas motivacionales.
*Libre exploracin
*Mando directo
MEDIOS Y MATERIALES.
* Colchonetas
* Sealizadores
* Radio grabadora
* Computadora
* Fascculos
.
.
MINISTERIO DE EDUCACIN
o
o
o
o
BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN