Direccin Nacional de Educacin

Gerencia de Gestin Integral

Ciudadana
Jefatura de Educacin Derechos
Humanos, Valores y Ciudadana.
Coordinacin de Ciudadana

Paso a Paso para la elaboracin

del Manual de Convivencia en
centros educativos.

Fundamentacin con el Programa Social

Lnea estratgica: A. Equidad en el acceso y permanencia en el sistema
Educativo
2010-2014. Vamos a la Escuela.
educativo.
Programas: 4.5 Desarrollo Profesional Docente: Formacin Inicial y
Formacin Continua. 4.6 Mejoramiento de los Ambientes Escolares y
Recursos Educativos. 4.7 Programa de Recreacin y Deporte, Arte y Cultura.
Modelo Educativo: Concibe el ser y el hacer educativo centrado en los
Educandos y parte de las necesidades culturales, sociales , econmicas,
polticas y ambientales, de sus familias y de sus derechos y
responsabilidades para con la familia , la sociedad y la nacin. Todo en el
marco de valores en los que la identidad nacional, la solidaridad, la
tolerancia y las virtudes cvicas coadyuven a la construccin de un pas
ms equitativo, democrtico y desarrollado en el que las capacidades y
talentos individuales se pongan preferentemente al servicio del bien comn.

FUENTE: PLROGAMA SOCIAL EDUCATIVO 2010-2014

Fundamentacin con el Programa Social

Educativo
2010-2014.
a Tiemplo
la Escuela.
Rediseo del aula.
Escuelas de Vamos
Inclusivas de
Pleno.
Sus

fuerzas impulsoras: Gestin eficiente de los recursos,

cooperacin internacional, coordinacin con otros ministerios,
principalmente, en las reas de cultura, salud, medio ambiente y
seguridad-. Se invitar a los medios de comunicacin para que
asuman la responsabilidad de producir y difundir contenidos que
propicien la formacin de ciudadana y la construccin de la identidad
cultural. Participacin de la familia y miembros de la comunidad
local.
UNA ESCUELA DESVINCULADA DE SU CONTECTO Y CULTURA
PUDIERA LLEVAR A CONSTITUIR PUEBLOS PERVERSOS
FUENTE: PLROGAMA SOCIAL EDUCATIVO 2010-2014

MARCO LEGAL

Constitucin de la Repblica: Captulo II, Seccin Tercera:

Educacin, Ciencia y Cultura en el Art. 55 . Fines de la educacin:
Derechos Humanos: Art. 1 Todos los seres humanos nacen
libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de
razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos
con los otros.
Convencin Derechos del Nio: Principios 1, 3,6,8 y10.
Enfatizan en la no discriminacin, proteccin, derecho a un
nombre y a una nacionalidad, a desarrollar su personalidad en un
ambiente de afecto y seguridad moral, ser educado en un espritu
de comprensin, tolerancia, amistad
Ley de Proteccin Integral de la Niez y Adolescencia(LEPINA):
Captulo II Educacin y Cultura: Art. 81,86,87 y 89.

MARCO INSTITUCIONAL
Ley General de Educacin: Art.
88.89.90.92.93.94.
Ley de la Carrera Docente: Reglamento
Art. 36 Atribuciones del Director, literal z.
Documento 5 . Normativa de
Funcionamiento Institucional. Serie
Gestin Escolar Efectiva. MINED,2008.

QU ES UN MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR?
Es un documento interno de la escuela que
identifica mecanismos y procedimientos
para la prevencin y resolucin de
conflictos de manera creativa, pacifica,
justa y democrtica. ( Paso a paso para elaborar el Manual
de Convivencia, MINED 2007).

Relacin de Manual de Convivencia con

el PEI

Organizacin del Centro Escolar para

la elaboracin del Manual de
Convivencia. Modalidad
Director/a
Eq. Pedaggico
Eq. de Evaluacin
Eq. de Gestin

Subdirector/a
Personal Docente

Representante de Estudiantes 6
Representante de Docentes 1

Comit de
Convivencia

Representante Padres y Madres de Familia 2

Representante Personal Administrativo 1
Director/a
Subdirector

Manual de Convivencia y su
relacin con el Reglamento Interno

El enfoque de Normas de Convivencia supera el carcter de

los reglamentos internos y de sus normas disciplinarias y deja
la sancin como un ltimo recurso, dando prioridad a las
respuestas pacficas.
Se basa en el dilogo y la inclusin, en las que se da nfasis
al valor de la persona humana y a sus derechos fundamentales.
Las normas de Convivencia se convierten en un instrumento
de conciliacin, de persuasin y adquieren carcter formativo.
Deben ser producto de la participacin activa de toda la
comunidad educativa, debe ser consensuadas y validadas
colectivamente, lo cual las har reconocidas, respetadas,
apoyadas y cumplidas.

Pasos para la elaboracin de los

Manuales de Convivencia
PASO 1

PASO 2

CREANDO
CONDICIONES

EL
AUTODIAGNSTICO

a. Comit de
Convivencia
b. Sensibilizacin y
capacitacin
c. Cronograma.
PASO 4
EL PLAN DE
SEGUIMIENTO

a. Definir indicadores de convivencia

b. Definir el proceso de seguimiento
c. Definir las tcnicas de evaluacin

PASO 3
LA BSQUEDA DE
SOLUCIONES

a. Clasificacin de
conflictos internos
actuales y futuros
b. Revisin de
reglamentos
escolares

a. Definir estrategias de
resolucin de conflictos
b. Reconocimiento de
conductas de
convivencia.
c. Redaccin final de las
respuestas creativas.

Estructura del Manual

La estructura bsica de este manual comprende lo siguiente:
Portada
Presentacin
Datos del centro escolar
Objetivo del manual de convivencia
DIAGNSTICO, ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS DE
SOLUCIN A LOS CONFLICTOS: conflictos (leves ,
graves y muy graves), descripcin, actores, causas,
efectos, respuesta creativa, reconocimiento por superar los
conflictos, sanciones. (anexo 2)
Estrategias de Participacin Estudiantil
Reglamento de Convivencia

ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Manual de Convivencia

Manual de Participacin Estudiantil para el fortalecimiento de la Convivencia

Escolar.

Conformacin del Comit de

Convivencia

El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos elegir a sus cuatro

representantes

Capacitacin a integrantes del

Comit.

El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos apoyar en la capacitacin al

comit de convivencia.

Actualizacin del diagnstico

El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos participar en la identificacin

de situaciones que afectan y favorecen la convivencia.

Revisin y anlisis del reglamento

escolar.

El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos participar en la revisin y

anlisis del reglamento escolar, tomando como referencia importante la
legislacin vigente y el enfoque de derechos y deberes.

El comit de convivencia
promueve la organizacin y
participacin estudiantil para la
convivencia escolar.

El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos, apoyan la organizacin

estudiantil y promueven estrategias de participacin para la convivencia.

Elaboracin de normas de
convivencia.

Los y las estudiantes que conforman el Comit

de Convivencia facilitarn el proceso de participacin del alumnado en la
elaboracin y validacin de las normas de convivencia.

Divulgacin del Manual de

Convivencia

Los y las estudiantes que conforman el Comit

de Convivencia ,participaran en el diseo y desarrollo de una campaa de
divulgacin del manual de convivencia.

Evaluacin y seguimiento

El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos realizarn, cada dos meses,

actividades de evaluacin y seguimiento del manual, sistematizaran los
resultados y los entregaran a los estudiantes del Comit de Convivencia.

EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION

ESTUDIANTIL
Consejo de Alumnos
Gobiernos Estudiantiles
Guardianes Ambientales
Brigadas Estudiantiles de Solidaridad
Comits que se conforman para implementar el Plan de Proteccin Escolar.
(primeros auxilios, proteccin ambientales, seguridad y vigilancia, evacuacin,
previsin de incendios, apoyo psicoeducativo)
Equipo Compartiendo Talentos
Club de Liderazgo Estudiantil para la Convivencia.
Club de tutora acadmica
Comit de Protocolo
As debo de ser tratado
Cmo puedo ayudar?

Retos
Incorporar las respuestas
creativas ( compromisos de
mejora) al Proyectos de Gestin
del PEI.
Convertir el Manual de
Convivencia en un instrumento
de uso cotidiano.
Elaborar y poner en marcha
el Manual de Convivencia como
un instrumento positivo para
mejorar la moral interna y el
clima organizacional de la
escuela.
Tomar en cuenta que el comit
de convivencia depende del
Equipo de Gestin.

Hacer del Manual un proyecto

de mejora continua a favor de la
convivencia.
Aceptar el Manual como una
oportunidad para que los
miembros de la comunidad
mejoren sus vnculos
personales e incrementen su
desempeo colectivo.
Apoyar al Comit de
Convivencia en este esfuerzo.
Informar oportunamente de
los avances a la Comunidad
Educativa.

CASOS:
CASO 1
En el Centro Escolar la Panchita, desde hace varios das se est registrando la perdida de efectos
personales de los estudiantes, se investigo y se encontr que uno de los estudiantes era el que sustraa
los materiales debido a que eso es una prctica comn en su entorno familiar. Esta situacin ha creado
un clima de desconfianza en la Institucin.
Esta falta esta catalogada dentro del Reglamento Interno del centro como muy grave y su sancin es la
cancelacin de matricula para el ao siguiente.
Que respuestas creativas podran definir el Comit de Convivencia con este caso?
Como prevenir que esta situacin se repita?

CASO 2
El personal docente del ce Los Amates, acostumbran llegar tarde los das lunes y
retirarse temprano el da viernes, su poblacin estudiantil viven en lugares retirados , en
poca de invierno siempre llegan tarde y por eso, son castigados.
Qu respuestas creativas podran definir el Comit de Convivencia con este caso?
Como prevenir esta situacin?

Hacer preguntas
restaurativas
para responder a
Comportamientos
desafiantes
Qu sucedi?
En qu estaba pensando en ese minuto?
Qu ha pensado desde entonces?
A quines ha afectado lo que Usted hizo? En
qu forma?
Qu cree Usted que necesita para arreglar las

GRACIAS