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Educacion Fisica y

fases sensibles.
Se refiere a:
Los perodos donde el organismo es susceptible de responder a la
estimulacin motriz, alcanzando niveles ptimos de desarrollo, sobre
todo, en lo que se refiere a sus capacidades fsicas, tanto coordinativas
como condicionales.

Existen grficas sobre las capacidades(marca los


tiempos biolgicos en los que es recomendable
estimular cada uno de los componentes delas
mencionadas capacidades.)
sobre la evolucin y desarrollo de las capacidades
fsicas condicionales, como la fuerza, la flexibilidad, la
resistencia y la velocidad; a diferencia de las
coordinativas no se aprenden, se ejercitan, tomando
muy en cuenta losprocesos del metabolismo
energtico.

La Educacin Fsica en Mxico, En sus planteamientos programticos,


desecha la posibilidad de tratamiento emprico de las capacidades
fsicas de los nios y jvenes en formacin; ya que es durante las
edades que comprende la educacin bsica y hasta los 16 aos,
donde se hubican
losperodosdefasessensibles,pocadondeaproximadamenteconcl
uyela etapadecrecimientoy desarrollo de rganos, aparatos y
sistemas.
Los docentes respetan la integridad de los nios y jvenes en edad
escolar, evitando a toda costa,
que participen en actividades fsicas
que interfieran susposibilidades para
lograr un nivel ptimo de crecimiento y
desarrollo. Quien debe considerar que
cada alumno, cuenta con unabase
susceptibledesermoldeada.

se observan los diferentes tiempos en los que se


presentan y pueden ser observadas las fases sensibles,
tanto en nias como en nios de la misma edad,
haciendo la observacin que a partir de los resultados
de estas investigaciones, se deduce que en algunas
capacidades las nias maduran dos aos antes que los
varones.

Durante la maduracin los individuos atraviesan por tres


etapas de desarrollo: la faseparticipativa/instruccional, la
fase detransicin yla faseparticipativa/competitiva. Tambin
existen diferencias individuales entre los patrones de
crecimiento de hombres y mujeres, y diferencias entre edad
cronolgica y de desarrollo.
Fase Participativa / Instruccional (6 a 11 aos de edad)
Durante esta fase, los alumnos:
Adquirirn las habilidades fsicas, cognoscitivas y sociales
necesarias para un buen desempeo en los juegos.
Comenzarn a comprender la idea, el funcionamiento y la
arbitraria naturaleza de las reglas de juego.
Aprendern a interactuar con sus compaeros.

Fase de Transicin (11 a 15 aos de edad)


Durante esta fase, los alumnos:
Desarrollarn sus habilidades social, cognitiva y de lenguaje, as como las
habilidadesmotoras necesarias para su participacin individual y en grupo.
Se adaptarn a los cambios fsicos y fisiolgicos que afectan su cuerpo.
Establecern sentidos de independencia e identificacin.

Fase Participativa / Competitiva (15 aos en adelante)


Durante esta fase los alumnos:
Alcanzarn la madurez sea y su altura final.
Mejorarn su comunicacin y sus habilidades sociales.
Llegarn a ser ms independientes.
Diferencias individuales.
Existe una amplia variacin en el rango de crecimiento de los
nios como la diferencia mostrada entre la altura de nios de la
misma edad- y conforme se acercan a la adolescencia, las
diferencias entre los individuos aumentan.