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PROGRAMA DE HISTORIA DE LA SOCIEDAD MÉXICANA

Objetivo General:

Valorar las transformaciones que ha tenido la sociedad mexicana en sus diferentes etapas: de nómada a sedentaria, de colonial a nacional, de tradicional a moderna.

Interpretar el pasado de una manera crítica, lo que le ayudará a entender el presente y vislumbrar el futuro.

Objetivos Educativos:

Identificar los problemas de la sociedad y actuar como ciudadano.

Desarrollar la tolerancia en una sociedad plural como la actual, pero que se ha alcanzado después de un largo proceso histórico.

Valorar la riqueza cultural legada por el pueblo mexicano a lo largo de su desarrollo histórico.

Reflexionar acerca de que el pasado mexicano está vivo y se manifiesta en nuestra identidad como nación.

UNIDAD I: LA SOCIEDAD PREHISPÁNICA

Objetivo Instructivo: Explicar las raíces de México como nación y el surgimiento de la identidad mexicana, a través del análisis del surgimiento, características y evolución de las sociedades indígenas, a un nivel de asimilación productivo.

Objetivo Educativo: Valorar el pasado prehispánico como el origen de la formación de la nación y de la identidad nacional mexicana

Contenido Temático:

Los pueblos originarios o “indios”, o cómo se han ido construyendo las identidades en México.

De los orígenes del hombre americano a la formación de áreas culturales

Del nomadismo a la revolución agrícola y la creación de mitos unificadores

Principales culturas de Mesoamérica La sociedad azteca.

Sociedad, cultura y civilización: ¿Qué persiste de la riqueza cultural de las sociedades mesoamericanas?

La formación ético-moral en la sociedad azteca.

Objetivos Educativos:

Reflexionar acerca de los elementos de la sociedad virreinal que perduran hasta el presente, y que han pasado a formar parte de la cultura nacional.

Adoptar una actitud abierta ante las diferentes expresiones culturales, artísticas, políticas, etc., que son resultado de una sociedad pluricultural.

Asumir una posición de rechazo a toda forma de dominación cultural, política y económica, y a todo tipo de discriminación racial

Contenido Temático:

El inicio de la mundialización. Del poblamiento de América a su conquista. La conquista de Mesoamérica: 1519-1550 Los diferentes aspectos de la colonización. Funcionamiento de la sociedad.

La integración de la Nueva España al sistema mundo.

La herencia de la cultura colonial.

UNIDAD III: DE LA SOCIEDAD COLONIAL A LA SOCIEDAD NACIONAL (1760-1867)

Objetivos Instructivos:

El objetivo central de la Unidad es valorar el significado histórico de los proyectos Liberal y Conservador en la construcción de la Nación y en la formación del Estado Mexicano.

Identificar los cambios geopolíticos mundiales del siglo XVIII y XIX, evaluar su impacto en la desintegración del imperio español y ser capaz de relacionarlos con los movimientos de Independencia.

Caracterizar el movimiento de Independencia y reconocer los diferentes proyectos de nación propuestos por liberales y conservadores. Explicar los orígenes de los movimientos sociales del período.

Analizar las dificultades para alcanzar la soberanía del nuevo país en el sistema mundo.

Comprender las múltiples causas y ritmos del proceso de creación del Estado y la Nación mexicanos.

Objetivos Educativos:

Reflexionar en torno al significado histórico de la construcción de una nación.

Tomar conciencia de la contribución de los proyectos liberal y conservador en la construcción de la nación y la formación del Estado, porque se corresponde con uno de los objetivos generales del programa que consiste en valorar la transformación de la sociedad mexicana de colonial a nacional.

Destacar el papel desempeñado por los movimientos sociales y populares en el desarrollo de la sociedad.

Comprender la necesidad de hacer juicios históricos del nivel de desarrollo alcanzado por la sociedad mexicana.

Desarrollar valores de patriotismo a través de la comprensión de las aportaciones de los proyectos liberal y conservador para la construcción y la consolidación de la nación.

Contenido Temático:

Problemas que plantea la construcción de una Nación. Las Reformas Borbónicas y el nacimiento del Patriotismo Criollo. Desintegración del Imperio español y Guerra de Independencia. Movimientos Sociales: Indígenas, Guerra de Castas, Conspiraciones Criollas. Lucha de Proyectos Liberal y Conservador (1821-1867) y sus contradicciones entre lo viejo y lo nuevo:

Proyecto Liberal: propuestas económicas, propuestas políticas, grupos sociales participantes y personalidades representativas.

Proyecto Conservador: propuestas económicas, propuestas políticas, grupos sociales participantes y personalidades representativas.

Las Intervenciones Extranjeras. La Intervención Francesa y el rescate de la Soberanía Nacional. La Consolidación del Estado Nacional.

UNIDAD IV: DE LA REPÚBLICA RESTAURADA A UNA SOCIEDAD MODERNA CON PRIVILEGIOS Y EXCLUSIÓN (1867-1910)

Objetivos Instructivos:

Analizar la política económica y social de los gobiernos de Juárez y Lerdo.

Comprender cómo se instaura, consolida y encuentra sus límites, el régimen porfirista.

Evaluar las transformaciones sociales de su proceso de modernización y su impacto en la historia y la cultura del país.

Caracterizar el impacto de las inversiones extranjeras en la vida económica y social del país.

Explicar las causas de la caída del régimen porfirista

Objetivos Educativos:

Reflexionar acerca de valores como la libertad y la soberanía.

Analizar el papel que desempeña la caricatura política en la conciencia de la sociedad.

Reflexionar en torno a si el progreso económico siempre se traduce en un reparto equitativo de la riqueza.

Comparar las consecuencias de las inversiones extranjeras en la sociedad porfirista con la actualidad.

Evaluar las contradicciones sociales que se generan en un régimen autoritario, como causa de un movimiento revolucionario.

Contenido Temático:

La República Restaurada.

Del fracaso de la vía democrática a la dictadura:

¿cómo se consolidó el régimen porfirista?

La expansión de los nuevos imperios. La modernidad porfirista: modelo de progreso con privilegios y exclusión (crecimiento económico sin desarrollo social). Contradicciones del régimen: Los diferentes grupos sociales

Los movimientos sociales de oposición: el Partido Liberal Mexicano, las luchas campesinas.

UNIDAD V: LA REVOLUCIÓN MEXICANA

(1910-1920)

Objetivos Instructivos:

Comprender cómo se dio el proceso de la Revolución Mexicana.

Analizar la intervención de las potencias extranjeras en el conflicto. Explicar las diferentes revoluciones que se dieron.

Valorar las transformaciones sociales y económicas que se dieron en este proceso y su impacto en la historia del país.

Objetivos Educativos:

Reflexionar acerca de conceptos como revolución, libertad, soberanía y justicia social.

Analizar el papel que desempeñaron los diferentes grupos sociales participantes en la Revolución en la conformación de una nueva sociedad.

Reflexionar en torno a si los cambios políticos y económicos siempre se traducen en una justicia social.

Evaluar los postulados planteados en la nueva constitución de 1917.

Valorar las contradicciones políticas y sociales que se generaron entre los grupos revolucionarios.

Contenido Temático:

El Maderismo. El primer gobierno democrático y legítimo en México.

La Intervención de las Potencias Extranjeras en la Revolución.

El golpe de Estado contra Madero. Los movimientos populares en la Revolución:

Magonismo. Zapatismo. Villismo. La Convención de Aguascalientes.

El Constitucionalismo y la defensa de la legalidad. La Constitución de 1917. El significado histórico de la Revolución Mexicana.

UNIDAD VI: REORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD POSREVOLUCIONARIA (1920-1940)

Objetivos Instructivos:

Comprender el período posterior a la Revolución Mexicana como un proceso de transición en donde se conforma un nuevo Estado, se reorganiza la economía, cada uno de los actores sociales adquieren un nuevo papel y emerge una cultura nacionalista y popular.

Identificar las fuerzas del poder representadas por el caudillo, confrontando las diferentes hipótesis acerca del asesinato de Obregón y explicar la respuesta institucional que da el gobierno de Calles al problema de la sucesión presidencial.

Analizar el conflicto cristero como un enfrentamiento entre orientaciones religiosas y laicas de la vida social, lo ubicando en el contexto de la época y reflexionar sobre las relaciones entre los poderes religioso y civil.

Identificar

la política de Cárdenas frente al conflicto petrolero, como

la reformulación de las relaciones entre el Estado y las potencias y reflexionar sobre las consecuencias de la nueva inserción de México en el contexto internacional.

Objetivos Educativos:

Reconocer la creación de las instituciones como una necesidad para la estabilidad política del país.

Desarrollar la responsabilidad y compromiso frente a un momento de crisis política. Valorar los diversos actores sociales y sus demandas.

Respetar la libertad de credo y desarrollar la tolerancia frente a las creencias religiosas.

Defender el ejercicio de la soberanía nacional como interés publico.

Valorar la libre organización de los ciudadanos y la defensa de sus derechos.

Contenido Temático:

¿Y después de la Revolución, continuidad ó cambio? La reorganización económica y los actores sociales del período. El asesinato de Obregón y la reestructuración del régimen. La Cristiada: Lucha por Cristo o por el Estado. Nacionalismo y Soberanía: el Gobierno de Cárdenas y la Expropiación. El nuevo Estado y la rearticulación de la sociedad.

UNIDAD VII: CRECIMIENTO ECONÓMICO Y ESTABILIDAD POLÍTICA (1940-1970) Objetivos Instructivos:

Comparar y valorar las bases de los regímenes caudillista y presidencialista.

Analizar cómo se institucionaliza la Revolución Mexicana. Explicar los diferentes movimientos sociales del período.

Caracterizar el milagro mexicano y cuales fueron sus principales alcances y logros.

Valorar el movimiento estudiantil de 1968 y la ruptura con el régimen autoritario.

Contenido Temático:

La institucionalización de

la Revolución

Mexicana, El Milagro Mexicano y el Crecimiento Económico. La Estabilidad Política Las Luchas Sociales del período. El Partido de Estado y su clientelismo político La Crisis del Sistema Político en 1968. Los Límites del Sistema

UNIDAD VIII: DE LA CRISIS DEL PROYECTO NACIONALISTA AL MODELO NEOLIBERAL (1970-2008)

Objetivos Instructivos:

Analizar los procesos y los desafíos que se generan con el fin de aplicar el proyecto nacionalista, la implantación del modelo neoliberal y la inserción del país al sistema capitalista globalizado, para ubicarse en el presente con una perspectiva histórica.

Reflexionar los acontecimientos sobre el periodo, a través de sus vivencias, lecturas o tradición oral.

Analizar por qué hace crisis el sistema autoritario y la respuesta del gobierno a la crisis política y económica,

Explicar la relación existente entre la crisis económica mexicana y la internacional.

Comparar las diferencias

entre el proyecto nacionalista y el neoliberal,

identificando sus opciones y consecuencias.

Identificar las causas y circunstancias que dan surgimiento a los diversos movimientos sociales, reflexionando el por qué ciertos grupos radicalizan sus posiciones.

Explicar la crisis económica - política y analizar las respuestas del gobierno, emitiendo sus propias opiniones y vías para el cambio.

Explicar los límites del régimen político y la escisión en el partido oficial (PRI) y analizar por qué se dan los avances de la oposición hasta el triunfo en el año

2000.

Objetivos Educativos:

Apreciar las vivencias familiares, como apoyo para el fortalecimiento de la sociedad. Valorar la democracia como un derecho de la sociedad y reflexionar sobre sus beneficios. Rechazar a las políticas económicas que traen como consecuencia la marginación y el subdesarrollo. Reconocer el derecho a la justicia social. Desarrollar una cultura cívica. Respeto a la diferencia ideológica y a las costumbres.

Contenido Temático:

Crisis de un Sistema Autoritario. Del Proyecto Nacionalista al Modelo Neoliberal.

Movimientos Sociales. La Quiebra del Régimen Político.

De la Cultura de Masas

a la Cultura del

Individuo. La Crisis del Fin de Milenio.