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EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE
FORMACIN Y
DESARROLLO DE
DOCENTES
PROCESO DE EVALUACIN
ETAPAS, ASPECTOS, MTODOS E INSTRUMENTOS
INGRESO
Garantizar la
idoneidad de los
conocimientos y
capacidades de
los aspirantes
para el ingreso al
servicio pblico
educativo.
Se realiza en los
trminos
establecidos en la
Ley General del
Servicio
Profesional
Docente y
conforme los
lineamientos que
para tal fin emite
el Instituto.
Se desarrolla en tres
fases:
PRIMERA FASE
*Publicacin y difusin de
convocatorias.
*Pre-registro.
*Registro, recepcin y revisin
de documentacin.
SEGUNDA FASE
*Aplicacin de
instrumentos de
evaluacin.
TERCERA FASE
*Calificacin.
*Conformacin de listas de
prelacin.
*Asignacin de plazas.
Etapa 1
Aplicacin del
Examen
nacional de
conocimientos y
habilidades
para la prctica
docente
Etapa 2
Aplicacin del
Examen
nacional de
habilidades
intelectuales y
responsabilidad
es ticoprofesionales
Etapa 3
Aplicacin de
los Exmenes
Complementari
os o Adicionales
Examen
y
ETAPA 1estandarizado, autoadministrable
Docente
controlado
por un aplicador.
Examen
Reactivos
nacional de de opcin mltiple con cuatro
conocimientos
opciones
de respuesta, donde slo una es la
y habilidades
correcta.
para la
La aplicacin
durar tres horas.
Dimensin 2
Organiza y evala el
trabajo educativo, y
realiza una
intervencin didctica
pertinente.
prctica
docente
Dimensin 1
Conoce a sus alumnos,
sabe cmo aprender y
lo que deben aprender.
Dimensin 2
Organiza y evala el
trabajo educativo, y
realiza una
intervencin didctica
pertinente.
Tcnico
Docente
Examen
ETAPA 2 estandarizado, autoadministrable y
Examen
controlado
por un aplicador.
nacional de
Docentes y
Reactivos
habilidades de opcin mltiple con cuatro
Tcnico
intelectuales y
docentes
opciones
de
respuesta,
donde
slo
una
es la
responsabilida
des ticocorrecta.
profesionales
La aplicacin durar tres horas.
Participa en el
funcionamiento eficaz de
la
la escuela
escuela y
y fomenta
fomenta el
el
vnculo
vnculo con
con la
la comunidad
comunidad
para asegurar que todos
los
los alumnos
alumnos concluyan
concluyan
con xito su escolaridad.
Dimensin 1
Un docente o tcnico docente que conoce a
sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que
deben aprender.
Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de
los alumnos.
Identifica los propsitos educativos y los enfoques
didcticos.
Reconoce los contenidos del currculum vigente.
Dimensin 2
Un docente o tcnico docente que organiza y
evala el trabajo educativo, y realiza una
intervencin didctica pertinente
Define formas de organizar la intervencin docente para el
diseo y el desarrollo de situaciones de aprendizaje.
Determina cundo y cmo diversificar estrategias didcticas.
Determina estrategias de evaluacin del proceso educativo con
fines de mejora.
Determina acciones para la creacin de ambientes favorables al
aprendizaje en el aula y en la escuela.
Dimensin 3
Un docente o tcnico docente que se reconoce
como profesional que mejora continuamente
para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
Reconoce la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la
propia prctica profesional.
Considera al estudio y al aprendizaje profesional como
medios para la mejora de la prctica educativa.
Se comunicacin eficazmente con sus colegas, los
alumnos y sus familias.
Etapa 3
Exmenes complementarios o adicionales
Los exmenes
complementarios se
aplican para evaluar los
aspectos relacionados
con las particularidades
de los servicios
educativos que ofrece
cada entidad federativa.
Evala la Dimensin 1:
conocimiento de los
alumnos, el aprendizaje
y los contenidos del
currculum
Las siguientes
asignaturas se evaluarn
con un examen
estandarizado, de opcin
La evaluacin de Lengua
mltiple,
Indgena cuenta con
autoadministrable,
instrumentos para cada
controlado por un
una de las lenguas y
aplicador:
variantes objeto de
*Segunda Lengua: Ingls
evaluacin en cada
* Asignatura Francs
entidad federativa. Se
organiza en cinco fases.
* Asignatura Estatal
* Artes (artes visuales,
danza, msica, teatro)
* Tecnologa
Fase
1
Fase
2
Fase
3
Fase
4
Fase
5
a la Educacin Bsica
Lengua Escrita: Expresin Escrita y Comprensin de Lectura: evala las habilidades del sustentante en relacin con
el dominio de la lengua indgena en escritura y comprensin lectora.
La aplicacin es grupal.
Lectura en Voz Alta y Lengua Oral: Comprensin Oral y Expresin Oral: evala al sustentante en relacin con el
dominio de la comprensin y expresin oral en lengua indgena.
La aplicacin es individual.
Actitudes hacia la lengua indgena: realiza un diagnstico de las percepciones, creencias o intenciones de conducta
del sustentante acerca del uso de la lengua indgena como medio de comunicacin y objeto de reflexin.
La aplicacin es grupal.
Lengua y Cultura Indgena en la Escuela: realiza un diagnstico de las percepciones, creencias o intenciones de
conducta del sustentante acerca del uso de la lengua indgena como medio de comunicacin y objeto de reflexin.
La aplicacin es grupal.
Cuestionario de Contexto: realiza un diagnstico de los usos sociales que dan a la lengua indgena.
La aplicacin es grupal.
EVALUACIN DIAGNSTICA
del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar
conocimientos y las
habilidades de los
docentes y tcnicos
docentes de nuevo
ingreso para favorecer
aprendizajes en los
alumnos, en relacin con
lo establecido en el perfil
docente y tcnico
docente.
Las necesidades de
formacin y las
caractersticas
profesionales de los
maestros que se
incorporan al servicio.
El cumplimiento de las
responsabilidades
profesionales de los
docentes.
EVALUACIN DIAGNSTICA
del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar
Se desarrolla en tres
fases:
PRIMERA FASE
*Notificacin a docentes y tcnicos
docentes.
*Notificacin a la autoridad inmediata
de docentes y tcnicos docentes
participantes: directores o
supervisores, segn sea el caso.
*Pre-registro
*Registro.
SEGUNDA FASE
*Aplicacin de
instrumentos de
evaluacin.
TERCERA FASE
*Calificacin
*Entrega y difusin de
resultados
*Entrega del informe
individualizado
EVALUACIN DIAGNSTICA
del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar
Etapa 2. Examen de
conocimientos y habilidades
docentes que favorecen el
aprendizaje de los alumnos.
Su intencin es obtener
informacin acerca de los
conocimientos y habilidades de
docentes y tcnicos docentes de
nuevo ingreso.
Lo responde el sustentante en la
sede asignada.
Es un examen estandarizado,
autoadministrable, controlado
por un aplicador y suministrado
en lnea.
El examen presenta casos o
situaciones donde los maestros
demuestran sus habilidades y
conocimientos para favorecer
aprendizajes.
El tiempo de aplicacin es de 4
horas.
Etapa 3. Cuestionario de
caractersticas y necesidades
formativas de los docentes y
tcnicos docentes de nuevo
ingreso.
Su intencin es obtener
informacin acerca de las
caractersticas profesionales de
docentes y tcnicos docentes de
nuevo ingreso y de sus
necesidades de formacin.
Lo responde el sustentante en la
sede asignada.
Es un cuestionario
estandarizado,
autoadministrable, controlado
por un aplicador y suministrado
en lnea.
Para responder este instrumento
el sustentante deber aplicar
primero el Examen de
conocimientos y habilidades
docentes que favorecen el
aprendizaje de los alumnos.
EVALUACIN DIAGNSTICA
del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar
Exame
n
EVALUACIN DIAGNSTICA
del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar
Perfil
Desemp
eo
Docente
Dimensi
n1
Dimensi
n2
Dimensi
n3
Dimensi
n4
Dimensi
n5
Dimensin 1
Un docente o tcnico docente que conoce a sus
alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben
aprender.
Describe las caractersticas y los procesos de desarrollo y de
aprendizaje de los alumnos para su prctica docente.
Analiza los propsitos educativos y enfoques didcticos para su
prctica docente.
Analiza los contenidos de aprendizaje del currculo vigente para
su prctica docente.
Dimensin 2
Un docente o tcnico docente que organiza y evala el
trabajo educativo, y realiza una intervencin didctica
pertinente
Dimensin 3
Un docente o tcnico docente que se reconoce como
profesional que mejora continuamente para apoyar a los
alumnos en su aprendizaje.
Reflexiona sistemticamente sobre su prctica docente como medio
para mejorarla.
Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo
profesional.
Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.
Dimensin 5
Un tcnico docente que participa en el funcionamiento eficaz
de la escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para
asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su
escolaridad.
Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los
resultados educativos.
Propicia la colaboracin de los padres de familia y distintas instituciones
para apoyar la tarea educativa de la escuela.
Considera las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad en el
trabajo del aula y de la escuela.
Lineamientos
para llevar a
cabo la
evaluacin del
personal docente
y tcnico
docente de
nuevo ingreso al
trmino de su
primer ao
escolar en
educacin bsica
y media superior
Segunda
Fase:
Aplicaci
n de
instrume
nto
Tercera
Fase:
Calificacin.
Conformaci
n de listas de
prelacin.
Asignacin
de plazas.
Al 9-agosto- 2015
Notificar los dictmenes y
recomendaciones de la evaluacin
del concurso de ingreso al SPD de EB
y EMS.
Del 16-agosto- 2015 al 31mayo-2015
Ordenar los resultados idneos en
orden descendente por subsistema
e institucin.
Del 16-agosto-2015 al 31mayo-2016
Asignar plazas conforme al orden
de prelacin establecido, con base
a los puntajes obtenidos, de mayor
a menor, y en los lineamientos
expedidos por el INEE.