CURRCULO

TRANVERSAL

I. M. E.
ANLISIS Y DISEO
CURRICULAR

PRINCIPALES
CUESTIONAMIENTOS
QU ES EL CURRCULO
TRASVERSAL?
DEBE CONSIDERARSE EL
CURRICULUM TRANSVERSAL EN LA
ESCUELA?
POR QU LOS TEMAS
TRANSVERSALES?

LOS CUATRO PILARES DE LA

EDUCACIN
APRENDER A CONOCER
APRENDER A HACER
APRENDER A SER
APRENDER A VIVIR

JUNTOS

VA MS ALL DE UN
MERO FORMALISMO
COSMTICO A UNA
DECIDIDA ACCIN
ALTERNATIVA EN
COLECTIVO

SEGN EL DICCIONARIO DE
LA REAL ACADEMIA
ESPAOLA
VIENE DEL LATN
TRANSVERSUM
COLOCADO O DIRIGIDO A
TRAVS DE

CONTENIDOS
CULTURALES BSICOS
RELACIONADOS CON EL
MOMENTO ACTUAL Y QUE
TIENEN UNA PROYECCIN
EN LA EDUCACIN DEL
CIUDADANO
JOS RAMREZ (1991)

LO QUE DEMANDA LA
ESCUELA COMO INSTITUCIN
SOCIAL ES LA
SOCIALIZACIN MEDIANTE
CIERTOS SABERES Y
CONOCIMIENTOS
NECESARIOS PARA MOVERSE
EN LA VIDA
CARLOS CULLEN

SON CONTENIDOS
CULTURALES
CONSIDERADOS
RELEVANTES PARA EL
DESARROLLO TICO DE LA
PERSONA Y EL DESARROLLO
DE SU PERSONALIDAD

INTEGRA LOS TEMAS DE

CARCTER VALORAL, TICO,
CULTURAL, ESTTICO Y
ACTITUDINAL, SOBRE LOS
QUE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA ASUME EL
COMPROMISO DE
INCORPORARLOS A LA
FORMACIN DE LOS
ESTUDIANTES

EL HOMBRE NO SOLO ES
CAPAZ DE LOGRAR LA
LIBERACIN ESTTICA O LA
CREATIVIDAD ARTSTICA
SINO QUE SU PRINCIPAL
OBRA DE ARTE ES SU
PROPIA VIDA
BERNARD LONERGAN

CONCRECIN DEL
CURRCULO
TRANSVERSAL

PROMOVER VISIONES
INTERDISCIPLINARIAS Y
COMPLEJAS, PERO QUE
FACILITEN LA COMPRENSIN
DE FENMENOS
DIFICILMENTE EXPLICABLES
DESDE LA PTICA DE UNA
DISCIPLINA

PRETENDE ROMPER CON

LAS VISIONES
DOMINANTES QUE
JUSTIFICAN EL
ANDROCENTRISMO, EL
ETNOCENTRISMO Y LA
REPRODUCCIN DE LAS
INJUSTICIAS Y LAS
DESIGUALDADES

EXPRESAN LA NECESIDAD
DE CONSEGUIR AULAS
COOPERATIVAS Y
PARTICIPATIVAS CON UN
ALUMNO IMPLICADO EN SU
APRENDIZAJE Y UN
DOCENTE CREADOR DEL
CURRCULO, INTELECTUAL
Y CRTICO

CONSIDERAR LAS
PREOCUPACIONES
SOCIALES MS URGENTES
PRINCIPALMENTE LAS NO
ABORDADAS EN LA
ESCUELA

PERMITIR LA RUPTURA EN
LOS MECANISMOS DE
REPRODUCCIN QUE
PUEDEN ESTAR
RELACIONADOS CON LA
ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO Y LA
JERARQUA DE LAS
DISCIPLINAS

SER UNA ALTERNATIVA A

LOS SABERES
LEGITIMADOS DESDE EL
PODER
RELACIONAR LAS
DISCIPLINAS CIENTFICAS
Y FILOSFICAS CON LA
CULTURA COTIDIANA

CONTEXTUALIZAR LOS
CONTENIDOS CON
REFERENCIA A LOS
MARCOS SOCIALES
LOGRAR UNA
COHERENCIA INTERNA DE
LAS EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

SE CONSTITUYE EN UN
CURRCULO FLEXIBLE QUE
PERMITA ACTUALIZARLO
EN FUNCIN DE LA
DEMANDA DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y
DEL CONTEXTO SOCIAL

SE DEBE CONSIDERAR:
UNA SOCIEDAD CAMBIANTE Y
COMPLEJA
LA CIENCIA, LA ENSEANZA
Y LA CONTINUIDAD

POR QU LOS TEMAS

TRANSVERSALES?

LA DIMENSIN GLOBAL Y
COMPLEJA DE SUS
CONTENIDOS OFRECE UNA
EDUCACIN MS ACORDE
CON LOS
ACONTECIMIENTOS
SOCIONATURALES A
ESCALA PLANETARIA

ACTUAR COMO
ELEMENTOS
AGLUTINADORES DEL
CONOCIMIENTO
CIENTFICO O COMO EJES
ORGANIZADORES DE UN
CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR

PLANTEAR UNA FORMA

DEMOCRTICA DE
SELECCIONAR EL
CONTENIDO ESCOLAR, YA
QUE INCLUYE LA
INCORPORACIN DE
OTRAS ORGANIZACIONES
Y SECTORES SOCIALES

REFLEJAN GRAN PARTE

DE LOS PROBLEMAS DE
LA HUMANIDAD EN
GENERAL Y DEL ENTORNO
SOCIAL DEL ESTUDIANTE
EN PARTICULAR

LA ORGANIZACIN
ESCOLAR Y LAS
RELACIONES DE
COMUNICACIN EN EL
AULA SE DISEAN EN
FORMA DEMOCRTICA Y
PARTICIPATIVA

EL NFASIS EN LOS
PROCESOS DIALGICOS Y
CRTICOS PERMITIR
ALCANZAR UNA
CIUDADANA AUTNOMA,
CRTICA, TOLERANTE Y
SOLIDARIA CON LA
HUMANIDAD Y EL PLANETA

PARA SU EJECUCIN
EXIGE FRMULAS
ALTERNATIVAS DE
ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO DE
CARCTER GLOBAL

ELEMENTOS A CONSIDERAR
PERFILES
PROYECTO INSTITUCIONAL
ESCENARIOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS

REQUIERE
CAPACITACIN DE DOCENTES Y
DIRECTIVOS EN LA
TRANSVERSALIDAD DEL
CURRCULO
PROMOCIN DE ACCIONES
CURRICULARES
RECUPERACIN DEL DILOGO

PROMOVER LA DISCUSIN DE
PROBLEMTICAS SOCIALES
RELEVANTES Y PERTINENTES
ESTRATEGIAS PARA LA
RESOLUCIN DE CONFLICTOS
LA PROBLEMATIZACIN COMO
PRCTICA PEDAGGICA

CONSENSUAR LOS TEMAS

PRINCIPALES PARA SU
TRATAMIENTO
TRANSVERSAL

SUPONE UNA EMPRESA

EDUCATIVA INTEGRAL DE
AMPLIO ALCANCE QUE SE
SUSTENTA EN UN ESFUERZO
COOPERATIVO, EN UN TRABAJO
EN EQUIPO, EN LA TOMA DE
DECISIONES CONSENSUADAS Y
EN LA CONSTRUCCIN DE
CRITERIOS DE ACCIN

PLANTEA LA NECESIDAD DE
SUSCRIBIR UNA ESPECIE DE
CONTRATO SOCIAL ENTRE
TODOS LOS SECTORES
EDUCATIVOSEN EN EL QUE SE
CONVALIDEN LOS IDEALES
EDUCATIVOS Y LOS VALORES
QUE PROMOVERN A TRAVS
DEL PROGRAMA Y DE LAS
ACCIONES Y PRCTICAS EN
GENERAL

CONTRIBUIR A UNA
MEJOR CALIDAD DE
VIDA Y A UNA VIDA
DE CALIDAD

CURRICULO
TRANSVERSAL

GRACIAS