COMPONENTES

DEL SISTEMA DE
APEGO.

Cinthia Estrella
Erick Che

 Bowlby postul que la ira es una reaccin funcional

de protesta a otros y que los apegos inseguros
transforman esta respuesta neuronal (ira de
esperanza) a una ira disfuncional (ira de
desesperacin). (Mikulincer, M. 1998).
Las personas inseguras se sienten ms apenadas
emocionalmente que cualquier otro estilo de
apego, ya que tienden a ver las situaciones en
forma ms negativa (Collins, N. 1996)

Segn los estilos de apego habran diferencias en

la apreciacin e interpretacin de eventos con
componentes emocionales.

.
.
.

La formacin de una unin es descrita como enamorarse

y perder a alguien como afliccin. El infante que
experimenta emociones pueden trabajar activamente
para mantener el apego, el cual contribuye a la
supervivencia del nio y en un futuro a la capacidad de
procreacin

La
emocin:

Contexto:
Los deseos del nio de estar cerca de su figura materna
varan de acuerdo a circunstancias como: fatiga,
enfermedad, enojo o dolor, pero tambin de otras
circunstancias ambientales como la presencia o no de un
estmulo y la ubicacin y conductas de la madre tales
como aceptacin, ausencia o rechazo.

Cognicin:
El apego comprende componentes cognitivos tales como
la representacin de la figura con la que tiene apego, su
yo, y su ambiente denominadas modelos
representacionales. Estos modelos permiten al nio
anticipar el futuro y hacer planes y por lo tanto actuar
de manera ms eficiente.

Conductual.
Las conductas de apego se refieren a aquellos comportamientos visibles derivados de los
esquemas mentales de relacin que la persona activa ante una determinada situacin
emocional y cuyo objetivo ltimo es el logro del equilibrio afectivo y emocional de la persona.

Belsky y Cassidy (1994) definieron tres clases de conductas que

los niosrealizan para establecer o mantener la proximidad con
los cuidadores:

 Conductas activas
Aproximacin y seguimiento

.
.

Conductas aversivas.
Grito y llanto.

Conductas sealizadoras
La sonrisa o las verbalizaciones.

Influencia de los estilos de apego en

las relaciones interpersonales.
Los
estudios
han
determinado
que
algunas
caractersticas que se presentan en las relaciones
ntimas que establecen las personas tienen mucho que
ver con sus estilos de apego individuales (Simpson, J.
1990).
Las personas con estilo seguro tienden a desarrollar
modelos mentales de s mismos como amistosos, afables
y capaces, y de los otros como bien intencionados y
confiables; encuentran relativamente fcil intimar con
otros, se
sienten cmodos dependiendo de otros y
que otros dependan de ellos, y no
se preocupan acerca de ser abandonados
o de que otros se encuentren muy prximos
emocionalmente.

Las personas con estilos ansiosos tienden a desarrollar

modelos de s mismos como poco inteligentes, inseguros, y de
los otros como desconfiables y reacios a comprometerse en
relaciones ntimas; frecuentemente se preocupan de que sus
parejas no los quieran y sienten temor al abandono.

Los de estilo evasivo, desarrollan modelos de s mismos como

suspicaces, escpticos y retrados, y de los otros como
desconfiables o demasiado ansiosos para comprometerse en
relaciones ntimas; se sienten incmodos intimando con otros
y encuentran difcil confiar y depender de ellos.

En las relaciones amorosas, la confianza es una de las

cualidades ms deseadas y una condicin necesaria para el
desarrollo del compromiso y seguridad, de hecho, puede ser la
causa de una disolucin en una determinada relacin (Kobak,
R. & Hazan, C. 1991).

Papel del padre en la relacin de apego

El padre facilita el
En diversas
En la actualidad hay
proceso de investigaciones se ha
un mayor papel del
separacincomprobado que los padre en la educacin
individuacin del nio
nios, cuyos padres
de los hijos.
con su madre (Mahler estn frecuentemente
Investigaciones nos
y Gosliner, 1955),
ausentes, tienen
confirman que los
fomentando su
menos simpatas y
nios forman
autonoma,
gozan de relaciones
relaciones de apego
competencia y menos satisfactorias
con sus padres,
fortaleza. El padre, con sus compaeros durante el primer ao
por tanto, es una
(Stolz, 1954), al
de vida, llegando a
figura alternativa del
mismo tiempo que
menudo a sentir
apego, especialmente
presentan un menor
apego por su hijo
cuando la relacin
desarrollo cognitivo durante los tres das
con la madre es (Pedersen, Rubinstein
que siguen al
problemtica.
y Yarrow, 1979),
nacimiento, y que
respecto de los nios
dicha unin durante
que gozan de la
la infancia, tiene
presencia regular y
importantes
estable del padre. implicaciones para un
desarrollo saludable
del hijo (Lamb, 1981;
Lynn, 1974).