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Teoria curricular
Mclutcheon (1983)
Kliebard (1985)
A teoria curricular, como qualquer outra
teoria, tem a sua origem no pensamento, na
curiosidade, na actividade e nos problemas
humanos. Uma teoria no consiste em fazer
abstraces estranhas, seno o que se
procura que nos sirva para compreender
certas situaes
Kemmis (1988)
O problema central deve ser entendido como
o duplo problema das relaes entre teoria e a
prtica, por um lado e as relaes entre
educao e sociedade
um produto da histria humana e social e
um meio de grupos poderosos exercerem
influncia significativa sobre os processos de
educao
Schawab
No h esperana previsvel de uma
teoria unificada...nem uma metateoria
que nos dica como reuni-las.
A alternativa a das unies e conexes
no sistemticas, incmodas,
pragmticas e incertas que podem
suscitar uma abordagem ecltica
Gimeno(1988)
As teorias curriculares convertem-se em
diferentes abordagens das concepes
sobre a realidade que abarcam e
passam a ser formas, ainda que
indirectamente, de abordar os
problemas prticos da educao.
Nilda Alves
Landsheere (1992)
Orientaes:
Saber a adquirir
Aluno
Sociedade
Kemmis (1988)
Teorias tcnicas
Teorias prticas
Teorias crticas
Kliebard (1985)
Porque devemos ensinar isto e no outra
coisa?
Quem deve ter acesso a que conhecimentos
Que regras devem guiar o ensino?
Como inter-relacionar as distintas partes do
currculo para se obter um conjunto coerente?
Teoria tcnica
Legalidade normativa
Racionalidade tcnica
Discurso cientfico
Organizao burocrtica
Aco tecnicista
Da teoria para a prtica
Teoria crtica
Caracteriza-se por um discurso
dialctico, por uma organizao
participativa, democrtica e comunitria
e por uma aco emancipadora
Legitimidade discursiva
Racionalidade comunicativa
Ideologia Crtica
Interesse emancipatrio
Organizao participativa
teoria e prtica em interaco
Teoria prtica