UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGIA
MPC807 PSICOTERAPIA DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE

UNIDAD I
PSICOPATOLOGIA DEL NIO Y
DEL ADOLESCENTE

Profesora Elina Amarista

PSICOPATOLOGA DEL DESARROLLO

Objeto
Mtodo
Caractersticas
Concepto desarrollo psicolgico
Principios del desarrollo psicolgico
Modelo de ditesis-stress

PSICOPATOLOGA DEL DESARROLLO

Investiga la Psicopatologa del Nio y del adolescente que
se manifiesta en la alteracin de:
La actividad cognoscitiva.
La conducta.
El estado emocional.
Las relaciones interpersonales
De tal magnitud y duracin que interfiera en:
El rendimiento acadmico.
Los vnculos en el hogar y con sus pares.
En la escuela y la comunidad.
En el empleo del tiempo libre.
En el desarrollo del s mismo y de la identidad

OBJETO DE LA PSICOPATOLOGIA DEL

DESARROLLO
Deteccin, evaluacin,
tratamiento y
prevencin del enfermar
psquico del nio y el
adolescente.
Promocin de su
desarrollo psicosocial.

METODO DE LA PSICOPATOLOGIA DEL

DESARROLLO
Clnico, estudio individualizado
de cada caso.
Fundamentado en la
observacin cualitativa
Desde un marco de referencia
evolutivo y contextual.
Se complementa con otros
recursos metodolgicos como:
el biolgico, el epidemiolgico
o el psicomtrico.
Realiza un abordaje y
tratamiento multimodal.

CARACTERISTICAS DE LA
PSICOPATOLOGIA DEL DESARROLLO
Plasticidad de las
conductas.
Dependencia de los nios
de su entorno familiar.
Multicausalidad de los
problemas psicopatolgicos
infantiles.
Co-morbilidad como
caracterstica en esta etapa.
Permeabilidad a las
influencias ambientales.
Borrosidad entre lo
Normal y lo Patolgico a
estas edades.
Reversibilidad de los
cuadros.
Diferencias individuales.

Es el estudio de los orgenes y el

curso de los patrones individuales
de desadaptacin conductual,
cualquiera que sea el comienzo,
las causas o transformaciones de
su manifestacin en la conducta y
cualquiera sea el curso del patrn
evolutivo.
Tanto la conducta normal como la
anormal se entienden como
variaciones dentro de un continuo
de rasgos o caractersticas.

DESARROLLO PSICOLOGICO
Resultado del logro de determinado nmero de tareas
relevantes para cada etapa evolutiva.
Dinmico.
Se entiende como una epignesis probabilstica.
Rol activo de la persona (elecciones y autoorganizacin).
Las experiencias tempranas estructuran la organizacin de
los sistemas biolgicos y psicolgicos.
La relacin entre riesgo, compensacin y su interaccin se
expresa de manera diferente en la conducta dependiendo de
la Cultura.
La CULTURA puede influir en la forma de expresin de los
sntomas.
Durante el desarrollo se van integrando los aspectos:
Cognitivo, Social, Biolgico y Afectivo.

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO

PSICOLOGICO
Equifinalidad: dos personas pueden desarrollar el mismo trastorno
por mecanismos diferentes.
Multifinalidad: iguales mecanismos de vulnerabilidad llevarn a
distintos trastornos en las dos personas dependiendo de la dinmica
de interacciones en el desarrollo personal.
Existen mltiples mecanismos de vulnerabilidad y proteccin,
factores ambientales de riesgo y compensacin o de proteccin:

Cuidados estables.
Capacidades de resolucin de problemas.
Competencia manifiesta.
Autoeficacia percibida. (Sentimiento de confianza bsica).
Identificacin con modelos que desempean roles de
competencia o planificacin de aspiraciones.

MODELO DE DITESIS-STRESS
Se utiliza para explicar la
Psicopatologa:
Estudio de la interaccin entre la
ditesis (mecanismos de
vulnerabilidad) y experiencias
vitales estresantes.

Actualmente se estudian cules

son los procesos y mecanismos
de la vulnerabilidad.

Psicopatologa del lactante

( O a 2 aos)
Patologas del comienzo en esta etapa:
debilidad mental, depresin y trastornos del
apego. Autismo.
Motivos de consulta frecuente: insomnio del
lactante, dificultades alimentarias, limites
discriminativos y limites educativos.
Metodologas de abordaje: entrevista a
padres, otros recursos. Evolucin de estos
cuadros en edades posteriores.

Psicopatologa del temprano escolar

(3 a 5 aos).
Patologas del comienzo de esta etapa: depresin
infantil, desarrollo de los trastornos generalizados del
desarrollo (Autismo, Rett y Asperger), trastorno
oposicionista desafiante , trastorno antisocial.
Motivos del consulta frecuentes: ansiedad de
separacin trastornos de conducta, trastornos de la
eliminacin (enuresis, encopresis), trastornos del
sueo (pesadillas, terrores nocturnos, sonambulismo) ,
crisis de angustia o pnico, preocupaciones e
docentes del preescolar, preocupaciones en relacin al
genero.
Metodologas de abordaje: entrevista a padres,
entrevistas de juego, otros recursos. Evolucin de
estos cuadros en edades posteriores.

Patologas del nio en edad escolar- infancia y

pubertad ( 8 a 12 aos)
Patologas del comienzo de esta etapa: fobias,
especficas, fobia escolar, trastornos del aprendizaje
(especficos e inespecficos), trastorno por dficit
atencional, psicosis tardas de la infancia -discusin
de lo bipolar, trastorno disocial.
Motivos de consulta frecuente: miedos, dificultades
de aprendizaje, dificultades de integracin,
problemas de conducta, dificultades de integracin,
problemas de conducta, conductas extraas.
Metodologa de abordaje: caractersticas de las
entrevistas. El papel del dibujo.
Los juegos reglados. Importancia del equipo
interdisciplinario . El papel del lenguaje. Evolucin de
estos cuadros en edades posteriores.

Psicopatologa de la adolescencia
(12 aos en adelante).
Patologas del comienzo en esta etapa: depresin,
esquizofrenia, trastornos adictivos, trastornos
alimentarios y trastornos de la personalidad.
Motivos de consulta mas frecuentes: mal
rendimiento o abandono escolar, problemas
sentimentales, conflictos con el medio familiar,
problemas vocacionales, intentos de autoeliminacin,
retraimiento, consumo de alcohol y drogas.
Metodologa de abordaje: Las caractersticas de la
entrevista. El papel de la familia. Entrevistas
familiares. Otros mtodos de aproximacin. Evolucin
en la adultez.

TRASTORNOS INFANTILES Y
ADOLESCENCIA