PAISAJES CULTURALES Y TERRITORIO EN LAS COMUNIDADES AFRO: SIDON,

SANABRIA, SANTA ROSA Y SANCHEZ

CAMINOS DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE , MAESTROS QUE

APRENDEN Y ENSEAN MAESTROS QUE ENSEAN Y APRENDEN ,
COMUNIDADES, PUEBLOS O VEREDAS CON UNA HISTORIA SIMILAR ,
CON CARACTERISTICAS CASI IGUALES , DONDE ENNE LA
ABUELA A AMASAR EL PAN , DONDE COGIO LA MANO LA
MAESTRA PARA EMPEZAR A GARABATEAR, DONDE SE APRENDE EN
LA CALLE, EN LA IGLESIA O EN EL CORRAL , SE PERFECCIONA EN
LA ESCUELA Y SE LLEGA A PROFESIONAL . ES UNA HISTORIA PARA
SER MAESTRO DE CMO HACIENDO UN ESFUERZO SE APRENDI
POR VOCACION CONSTRUYENDO CAMINO EN LA FORMACIN Y
ORIENTACIN DEL SABER , , LA PEDAGOGA, LA METODOLOGA ,
LAS PLANAS Y LOS PROYECTOS , EN LA VIDA DE UN MAESTRO
ESTN DEL ENCAMINADAS HACIA LA ESCUELA , POR ESTA RAZON
LA ESCUELA HACE PARTE DE LA HISTORIA Y EL DIARIO VIVIR
DEL EDUCADOR .

CEAD- Pasto, mayo 27 de 2016

NODO EL DIVISO

Tejiendo

pedagogas
como
prcticas accionales y
metodologas imprescindibles para
el aprendizaje, desaprendizaje y
reaprendizaje. Walsh

Tareas Administrativas

Planeacin del primer encuentro tutorial

con la red de tutores del Diviso:
1.Organizacin de horarios de atencin
tutorial por curso.
2.Gua de actividades de cada curso
(replanteamiento de algunas de estas)
3.Listado de estudiantes
4.Estructura de los informes acadmicos
de cada tutora, anexos.
5.Horario de tutores en el CEAD- Pasto

Plan de trabajo : INVESTIGACIN

Reunin con los coordinadores de Nodo

Debate sobre las lneas de investigacin
de la Licenciatura.
Definir estrategias de articulacin al
grupo de investigacin de la Licenciatura
UBUNTO
Definir una lnea base de la licenciatura.
Elaborar un instrumento de recoleccin
de informacin para efectos de elaborar
un autodiagnstico y precisar un tema
posible de investigacin.

Plan de trabajo : INVESTIGACIN

Investigacin:
Retomar
los
conversatorios
para
repensar la licenciatura.
Despertar el inters de los estudiantes
en
conformar
los
semilleros
de
investigacin.
Reunin con el docente encargado de
Investigacin y del Grupo UBUNTOCarlos Prez
- Lineamientos.

INFORME DE ACTIVIDADES

1.Se ha hecho entrega del primer y

segundo momento
2.Novedades:
nombres y cdulas incorrectos
estudiantes en cursos libres
Inasistencia de estudiantes sin escusa

GUIAS, RUBRICAS, PLAN DE

ACTIVIDADES

Fecha:
MOMENTO UNO:
Nmero de semanas:
RECONOCIMIENTO

Fase de la estrategia de aprendizaje: Acercamiento o Anlisis.

Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual

El
estudiante
hace
El estudiante entregara una En grupos de trabajo
lectura de la leccin1 del
sntesis de una pgina en el colaborativo se realiza la
modulo
para realizar
que d a conocer el lectura del
mito del
una sntesis del origen
pensamiento de los filsofos auriga, para identificar el
de la epistemologa.
presocrticos.
sentido de la justicia

dentro de la comunidad y

analizar como los mitos

Puntaje actividad individual: ayudan en la construccin

50 puntos
de comunidad.

Entorno:
Aprendizaje colaborativo

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

El
grupo
de
trabajo
colaborativo entrega una
ilustracin en la que se
expresa el sentido de la
justicia
dentro
de
las
comunidades y cmo el
mito del auriga ayuda en la
construccin de comunidad.

Puntaje
actividad
colaborativa: 75 puntos

Puntaje total actividad: 125

puntos.

GUIAS, RUBRICAS, PLAN DE

ACTIVIDADES
GUA Y RUBRICA DE ATENCIN POR SISTEMA TRADICIONAL
1. Nombre del curso: TEORAS CURRCULARES
2. Cdigo del curso: 401307
3. Nmero de crditos: 3
4. Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos

Aprendizaje Basado en Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes generan un proyecto, partiendo
de preguntas, situaciones o problemas que deseen resolver.
Los elementos ms relevantes de la estrategia son: planear, implementar, decidir y evaluar alternativas de solucin que tienen
aplicacin en la vida.

MOMENTO UNO
Actividad de reconocimiento FECHA- 27-02-2016
ACTIVIDAD
Trabajo en el aula- grupal

Trabajo independienteindividual

Actividad

DESCRIPCIN
Una vez realizada la introduccin del mdulo por parte del tutor en
torno a los modelos pedaggicos, se solicita identificar las
caractersticas de cada uno de ellos, trabajo que se desarrolla a nivel
grupal.
Con el fin de fortalecer los conceptos discutidos, se solicita una
sntesis del captulo I (Aproximaciones conceptuales del trmino
currculo)en forma individual, el trabajo se debe presentar mximo en
dos hojas, con portada y letra Times New Roman N 12 a mano con
las dos caras de la hoja
tem letra legible utilizado
Desempeo
Desempeo

Bajo:

Medio

PUNTUACIN

FECHA DE ENTREGA

25

Marzo 5

25

Abril 2

Desempeo

Puntaje

Alto

Mximo

GUIAS, RUBRICAS, PLAN DE

ACTIVIDADES
GUA Y RUBRICA DE ATENCIN POR SISTEMA TRADICIONAL
CARTILLA SIGNIFICATIVA DE EXPERIENCIAS PEDAGGICAS Y
COMUNITARIAS

25%
PUNTO NODAL EL DIVISO
2016-1
EJE: TERRITORIO-ETNOEDUCACIN
CONTEXTUALIZACIN:
TEMA A DESARROLLAR EN LAS AREAS
BSICAS
APROPIACIN DE SABERES
METODOLOGA Y PROCESO
DIDCTICO PROPIO

EVALUACIN

GUIAS, RUBRICAS, PLAN DE

ACTIVIDADES- observaciones
No hay una correspondencia entre actividades y los
temas del mdulo
Mayor pertinencia de las temticas a los contextos
Cada tutor debe estar en libertad de elaborar las
actividades y estrategias de enseanza.
Las rbricas son pertinentes
El plan de tutora no garantiza el cumplimiento de la
preparacin y sobre todo la apropiacin de contenidos.

CALIFICACIONES MOMENTO1 TEORIAS

CURRICULARES

OLAYA
HERRER
A

EL
DIVISO

IPIALES
EJIDO

PASTO

TUMACO

BARBAC
OAS

EL
CHARCO

SUPLETORIOS- HABILITACIONES

Habilitacin: segn el artculo 62; una habilitacin se requiere

cuando la nota definitiva del curso es inferior a 3.0 y mayor o igual a 2.0,
cuando es menor de 2.0 se considera inhabilitable. Para aprobar el curso
en la habilitacin se debe sacar una calificacin igual o superior a 3.0.
Los cursos de orden prctico y metodolgico no sern habitables. Esta
habilitacin se puede presentar despus de cancelar los derechos
pecuniarios y realizar la debida inscripcin. Todos los temas del curso

Supletorio: segn el artculo 63, ste tipo de examen, se da cuando el

estudiante no puede asistir en la fecha acordada para la evaluacin
nacional. Se puede presentar el examen supletorio por razones de fuerza
mayor o caso fortuito, lo cual debe ser debidamente demostrado. El
examen supletorio se podr realizar previo a la inscripcin y pago de los
derechos pecuniarios Por momentos

NUCLEOS PROBLEMICOS
HISTORIA
TERRITORI
O
DESARROL
LO

PEDAGOG
A
IDENTIDAD

INTERCULTURALI
DAD

INDGENAS

CULTURA Y
COMUNICAC
IN

MULTICULTURALID
AD

OBJETO DE
ESTUDIO
DE LA
LICENCIATU
RA
AFRODESCENDIENTES

Unidad/Zona/grupo o equipo funcional

GRACIAS POR SU
ATENCIN