Prof.Ms.

Mara Yskara Nogueira Paiva Cardoso

Curso a distncia para alunos com

deficincia visual Preocupaes e

Cenrio do curso
Curso totalmente online;
Contedo disponvel somente na web;
Interao via email e frum de discusso
Acessibilidade - de acordo com os padres internacionais de
acessibilidade (W3C, WAI, WCAG) e tambm organizado de
forma que a usabilidade fosse garantida, numa perspectiva
amigvel e autnoma.

W3C/WAI/WCAG
Sites desenvolvidos segundo esses padres podem ser acessados e
visualizados por qualquer pessoa ou tecnologia, independente do
hardware ou software utilizados. um dever de todo o desenvolvedor
Web respeitar e seguir os padres de acessibilidade.

Cenrio do curso
Alunos: 10 alunos com deficincia visual: 3 alunos cegos e

7 alunos com baixa viso.

Ambiente de trabalho do curso: site acessvel, email e
frum especfico tambm acessvel.
Responsveis pelo desenvolvimento da tecnologia: equipe
interdisciplinar composta de pedagogos, especialistas em
acessibilidade na web, professores conteudistas, roteiristas
de audiodescrio e closed caption, tcnicos de udio e
vdeo.
Participaram no desenvolvimento tambm alguns
profissionais com deficincia visual; um dos princpios
fundamentais do movimento das pessoas com deficincia, na
construo de uma sociedade inclusiva: Nada sobre ns, sem

Cenrio do curso
Ao prover acessibilidade em
sites para usurios com
deficincia visual, necessrio
que estes sejam planejados e
construdos para serem
utilizados por Leitores de tela.

Os leitores de
tela so
recursos de
Tecnologia
Assistiva que
transformam
textos em
udio,
permitindo
que pessoas
cegas tenham
acesso a
contedos.
Os leitores
mais
conhecidos no
Brasil so:

Cenrio do curso
Projeto F123
1
VIRTUAL
VISION
Desenvolvido
pela empresa
Brasileira
Micropower.
Para
ambiente
Windows
capaz de
interagir com
os principais
programas Word, Excel,
Internet
Explorer,

2
NVDA (Non
Visual
Desktop
Access )
um leitor de
telas
gratuito e
de cdigo
aberto. Um
pouco a
desejar nos
quesitos de
funcionalida
de e
interao

JAWS (Job
Acess With
Speech) foi
desenvolvi
do pela
Freedom
Scientific .
Considerad
o por
muitos o
melhor e
mais
completo
leitor de
telas para

ORCA
tambm
um sofware
gratuito e
de cdigo
aberto. Para
Sistema
Operacional
Linux, alm
de leitor de
telas
tambm um
ampliador
de telas.

5
DOSVOX
desenvolvid
o pelo
Ncleo de
Computa
o Eletrnica
da UFRJ,
no
apenas um
leitor de
telas, sim
um Sistema
Operacional
completo
em

6
F123,
pendrive
com
sistema
operacional
LINUX, leitor
e ampliador
de tela e
editor de
texto,
planilha
eletrnica,
navegador
web, cliente
de e-mail e

Cenrio do curso
Para os usurios com baixa viso o site
contou com recursos de ampliao e
contraste de cor.
No site tambm foi disponibilizado
ainda um leitor de tela bem simples de
uso livre denominado VozMe.
Uso de Lupa virtual
/real para ampliao de
telas
Contraste de
cor

VozMe

A tutoria de um curso em que os alunos tm

deficincia visual (baixa viso ou cegueira),
apresenta aos alunos o ensino com uma
conformao particularizada para que cada
um tenha condies de atingir o aprendizado.
Exemplo 1: Para o aluno que sempre foi cego e
nunca teve o retorno visual na escrita comum a
ocorrncia de erros ortogrficos. A orientao da
tutoria para a correo por meio dos corretores
ortogrficos e gramaticais online como o que
possui o MS-Word deve ser recomendada.

Exemplo 2: O retorno de resposta pelo email com a letra

aumentada para os alunos com baixa viso.

Exemplo 3: A transformao de um arquivo .DOC (MsWord) em .TXT para que o aluno possa ouvir no leitor
de tela. Algumas verses de leitores de tela, no lem
arquivos em formato .DOC.
Exemplo 4: Nas atividades com questes objetivas
escrever a palavra CORRETA ou INCORRETA para os
alunos que usam leitor de tela ao lado da questo
respondida. Para os de baixa viso ou de viso subnormal

contrast
colocar as palavras em
e

negrito e

aumentada

QUESTES OBJETIVAS

3. Para Cesar Coll, as habilidades constituem-se em:

a. Contedos conceituais/factuais.
b. Contedos procedimentais. - CORRETA
c. Contedos especficos.
d. Contedos atitudinais.
e. Todas as respostas esto corretas.(x) - INCORRETA
4. Associar recursos cognitivos e saber fazer algo num
determinado contexto uma das caractersticas:
a. Do conhecimento.
b. Das habilidades.
c. Das competncias.(x) - CORRETA
d. Do raciocnio.
e. Todas as alternativas esto corretas.

A formao do tutor
Conhecimento de Educao a Distncia;
Experincia em tutoria;
Conhecimento
comunicao;

de

tecnologias

da

informao

Conhecimento do contedo do curso;

Preferencialmente com formao na rea da educao
especial;
Experincia e conhecimento sobre deficincia, e no
caso a deficincia visual;
Conhecer as tecnologias assistivas que existem para
uso no computador por pessoas com deficincia visual.

O aluno virtual: um guia para trabalhar com

estudantes on-line PALLOF e PRATT 2004.
Os alunos deficientes representam um
desafio a mais para a sala de aula on-line.
Embora a aprendizagem on-line permita
que os alunos deficientes se sintam
completamente integrados na comunidade,
os seus tutores/professores precisam
prestar ateno s questes de
acessibilidade, disponibilidade e de suporte

A tutoria
Inicialmente houve uma capacitao dos
alunos para conhecerem o site acessvel e
saberem como se desenvolveria o curso e a
tutoria. Nesse momento foi observado nos
alunos os que utilizariam leitor de tela, lupa,
contraste ou qualquer outro tipo de
tecnologia assistiva.
A tutoria se desenvolveu com uso de email
para envio das atividades e do frum de
discusso para a interao.
** O frum de discusso assumiu grande
importncia como ferramenta de interao

A Tutoria
No atendimento da tutoria aos alunos com deficincia
visual o retorno deve ser frequente, constante e
imediato a cada interao. Percebeu-se que resultou
em um sentimento de segurana e pertencimento ao
curso para os alunos.
confirmao de recebimento de todos os
emails,
retorno quase que imediato da correo das
atividades,
o acompanhamento
desempenho
durante ou
o
Para
retorno
imediato nas do
respostas
a dvidas
curso
foi desenvolvida uma
planilha em
Ms-Excel
nos
encaminhamentos
a questes
diversas.
com frequncia de envio ao aluno a cada finalizao
de mdulo de estudo.

A Tutoria

Consideraes Finais
A tutoria neste curso distncia para alunos com deficincia visual
se utilizou de um site acessvel destinado para a leitura dos
contedos, e na interao usou ferramentas assncronas acessveis
como o email e o frum de discusso.
Apesar do nmero limitado de alunos, existe para o tutor um trabalho
operacional maior do que unicamente o atendimento aos alunos e a
correo das atividades. O domnio do contedo e os conhecimentos
do tutor em DV foi fundamental para a segurana do aluno.
O curso em questo para os alunos com deficincia visual exigiu de
cada um dos alunos muita autonomia e independncia em seu
aprender. Por ter sido trabalhado apenas a distncia e com apenas
dois tipos de comunicao, ambas assncronas e sem muita
interao.
Maia e Mattar (2007) se referem ao conceito de oposio de
autonomia pela interao em alguns projetos de EaD, talvez tivemos

Referncias
Recursos de Autodescrio
nas Imagens

Referncias
Site Acessvel

Referncias
Site Acessvel Contraste e
aumento da Letra

Referncias
MAIA, C. MATTAR J. O ABC da EaD A educao a distncia hoje. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
PALLOF, R. PRATT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com
estudantes on-line. Trad. Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
DEFICIENCIA
VISUAL

Disponvel
em:
http://brasilmedia.com/Cegueira.html#cosmetic. Acesso em: set. 2011
TUDO TEM SUA PRIMEIRA VEZ :Acessibilidade Web. Disponvel em:
http://www.bengalalegal.com/capitulomaq#301. Acesso em: set. 2011
DIRETRIZES PARA A ACESSIBILIDADE DOS CONTEDOS DA WEB - 1.0.
Disponvel em: www .utad.pt/wai/wai-pageauth.html. Acesso em: set.
2011
5 LEITORES DE TELAS PARA SEU COMPUTADOR. Disponvel em:
http://www.movimentolivre.org/artigo.php?id=50.
Acesso em: set.
2011
PROJETO F123. Disponvel
Acesso em: set. 2011

em:

http://f123.org/projeto-f123org-2.

Referncias

OBRIGADA
EMAIL: marayaskara@gmail.com